精選幼兒園說(shuō)課稿大班范文錦集十篇_2

1、精選幼兒園說(shuō)課稿大班范文錦集十篇幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們平常在班級(jí)比較喜愛(ài)畫機(jī)器人，仿照機(jī)器人的動(dòng)作，孩子們對(duì)機(jī)器人布滿了愛(ài)好。一次偶然的機(jī)會(huì)聽到了這首莫扎特第四十交響曲，音樂(lè)的前半部分帶有電流聲，我覺(jué)得挺適合做機(jī)器人的音樂(lè)嬉戲，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。音樂(lè)經(jīng)過(guò)截選留下了具有鮮亮節(jié)奏感與情景性的兩段，a段主要表現(xiàn)機(jī)器人輪番傳遞互動(dòng)的音樂(lè)嬉戲，b段則表現(xiàn)機(jī)器人布滿電后快樂(lè)的樣子。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)傾聽音樂(lè)并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)器人傳遞嬉戲。 2、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)同伴間合作嬉戲的默契與歡樂(lè)。 重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看兩人合作嬉戲，學(xué)習(xí)兩人輪番傳遞

2、的動(dòng)作模式。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)我采納嬉戲式的教學(xué)方法，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這樣更有利于將老師的學(xué)問(wèn)傳達(dá)給幼兒。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒把握兩人輪番傳遞的動(dòng)作模式。為了讓幼兒更簡(jiǎn)單把握這種模式，我采納了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)仿照機(jī)器人走路；然后讓幼兒仿照機(jī)器人做家務(wù)，進(jìn)一步感知音樂(lè)的節(jié)奏型；再讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)給機(jī)器人充電的方法；最終讓幼兒兩兩合作進(jìn)行機(jī)器人傳遞嬉戲。本次活動(dòng)孩子們都很喜愛(ài)、愛(ài)好極高，大部分幼兒都能把握這種傳遞模式，活動(dòng)效果很好。當(dāng)然活動(dòng)中也有許多不足，如我的臨場(chǎng)應(yīng)變力量不夠；我的語(yǔ)言把握也有問(wèn)題，應(yīng)讓孩子們多聽音樂(lè)，老師少提示，放手讓孩子去表

3、現(xiàn)，給孩子充分的發(fā)揮空間。還有許多不足的地方盼望各位老師多提珍貴看法，對(duì)我的今后工作予以指導(dǎo)。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2 一、說(shuō)教材 1、教材分析 彩色的雨是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比方構(gòu)成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的繪聲繪色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音

4、樂(lè)性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景色，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的劇烈愿望，因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的美麗語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的美麗意境。 2.關(guān)心幼兒深化理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。 3.通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語(yǔ)句，感受比方、排比的生動(dòng)韻律，深化理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的

5、表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維力量。 四、教學(xué)預(yù)備 1.教具；彩色的雨圖片一幅，錄音機(jī)。 2.學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘完紙、火柴棒、膠水、剪刀等。 五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、教法 我采納直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、爭(zhēng)論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法，關(guān)心幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語(yǔ)句，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，通過(guò)爭(zhēng)論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培育幼兒的動(dòng)手力量和相互合作精神。 2、學(xué)法 依據(jù)“按部就班，層層深化”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣改變來(lái)到如課題；“視聽

6、結(jié)合-整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)-分段理解”；“激發(fā)愿望-大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學(xué)問(wèn)，達(dá)到教學(xué)目的。 3、教學(xué)程序 A、導(dǎo)入活動(dòng) 師生律動(dòng)出場(chǎng) 1）老師：小伴侶們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)） 2）老師：外面下雨了，小伴侶們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？ 老師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 B、請(qǐng)幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境 老師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？ 讓我們一起來(lái)聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。 幼

7、兒觀賞散文，老師提問(wèn)。 （1）這篇散文的題目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么？ （讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容） C、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。 （1）老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)觀賞一遍彩色的雨這篇文章。 （2）幼兒觀賞散文。 （3）老師提問(wèn) *老師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？ *老師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？ *老師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？ （引導(dǎo)幼兒用散文中的美麗的句子來(lái)回答） *老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？ D、老師：小伴侶，你最喜愛(ài)散文中的哪句話？ E、再次完整的觀賞一遍散文，體驗(yàn)散文的美麗意境

8、。 老師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。 4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 （1）老師：老師給你們預(yù)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出來(lái)、畫出來(lái)吧。 （2）幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。 （3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展現(xiàn)作品。 （4）請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編彩色的雨這篇散文。 老師：小伴侶做的雨景圖真美麗，誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)著彩色的雨這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的漂亮的雨景圖呢？（老師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文彩色的雨） 5、活動(dòng)結(jié)束 老師：小伴侶做的“彩色的雨”真美麗，把我們教室布置的漂亮極了，我們?nèi)?/p>

9、請(qǐng)別的班的小伴侶來(lái)看看我們做的“彩色的雨”好嗎？ 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3 散文詩(shī)是幼兒接觸較多而又特別寵愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境美麗，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的學(xué)問(wèn)、進(jìn)展語(yǔ)言、啟迪才智，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。 春雨的顏色選自青島出版社、幼兒園中班下冊(cè)、語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，它以生動(dòng)美麗的語(yǔ)言向大家講解并描述了綿綿的春雨與萬(wàn)物之間的聯(lián)系，以此來(lái)激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。 中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀看、分析力量有了肯定的進(jìn)展，他們對(duì)四周的一切布滿了奇怪心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀看到的改變表達(dá)出來(lái)，已經(jīng)具備了肯定的語(yǔ)言表達(dá)和理解力量

10、。 基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片理解散文詩(shī)內(nèi)容。 2、力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠大膽的在集風(fēng)光前朗讀散文詩(shī)。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受春雨給大自然帶來(lái)的生氣勃勃，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 依據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 對(duì)于這樣教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)、活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我采納以下教法學(xué)法： 綱要指出，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，所以我運(yùn)用

11、以下教法： 1、多媒體教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒的留意力。 2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維。 3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過(guò)角色表演，增加幼兒的體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更精準(zhǔn)、更有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法： 1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒“敢說(shuō)”。 2、溝通爭(zhēng)論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探究，

12、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。 為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備： 1、空間預(yù)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列坐好 2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)春天里萬(wàn)物改變的感性熟悉 3、物質(zhì)預(yù)備：多媒體、散文詩(shī)動(dòng)畫、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾 依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好： 幼兒伴隨郊游的背景樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，突然出現(xiàn)鳥叫聲，引導(dǎo)幼兒思索：“這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？讓我們?nèi)タ纯窗伞?。以此?lái)吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的奇怪心，和學(xué)習(xí)

13、愛(ài)好。進(jìn)而順當(dāng)?shù)膶?dǎo)入新課。 二、觀看圖片分析圖片，理解圖片內(nèi)容 這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式提問(wèn)法。首先老師通過(guò)多媒體出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并提問(wèn)：“從圖片中你看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了什么事情？”引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的理解，激發(fā)幼兒想象力，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 三、學(xué)習(xí)散文詩(shī) 通過(guò)多媒體課件，播放散文詩(shī)動(dòng)畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽，初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美麗意境。其次遍讓幼兒帶著問(wèn)題傾聽：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里都有哪些小鳥在爭(zhēng)辯春雨的顏色？它們分別是怎么說(shuō)的？春雨聽了大家的爭(zhēng)辯它又是怎么說(shuō)的？通過(guò)傾聽、問(wèn)答，關(guān)心

14、幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。 四、朗誦散文詩(shī) “引導(dǎo)幼兒大膽的在集風(fēng)光前朗誦詩(shī)歌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。老師首先聲情并茂的朗誦散文詩(shī)，給幼兒做好示范，然后讓幼兒依據(jù)圖片分組朗誦，最終請(qǐng)個(gè)別力量好的幼兒上前朗誦，老師要賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)，利用幼兒愛(ài)仿照想得到表?yè)P(yáng)的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)。 五、角色扮演 讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行扮演，關(guān)心幼兒加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。 六、創(chuàng)編散文詩(shī) 在幼兒理解了散文詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：小鳥們都說(shuō)出了他們認(rèn)為的春雨的顏色，請(qǐng)小伴侶也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得春雨是什么顏色的？以此來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，進(jìn)展

15、幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 七、點(diǎn)題：今日我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)春雨的顏色，知道了春雨給大自然帶來(lái)了的生氣勃勃景象。小伴侶還自己創(chuàng)編了散文詩(shī)，真棒，回家把這首漂亮的散文詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽一聽吧！ 總之，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我自覺(jué)地運(yùn)用綱要中的訓(xùn)練理念，主動(dòng)為幼兒營(yíng)造一種輕松開心的氛圍。充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究的欲望，為幼兒的全面進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)！ 以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師！ 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4 一、教材分析： 剛要提出：“幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)”，“幼兒.看法的培育應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)

16、節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順當(dāng)入學(xué)做好各方面預(yù)備的時(shí)期，因此要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自理等力量的培育和熬煉，日常區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟識(shí)和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)章，這一規(guī)章對(duì)如何保管好自己的物品起到的作用將通過(guò)這個(gè)故事得到進(jìn)一步的熟悉。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，依據(jù)近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、理解故事好玩的情節(jié)和語(yǔ)言。 2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事好玩的情節(jié)和語(yǔ)言；難點(diǎn)為通過(guò)故事、親身經(jīng)

17、受等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了使故事活動(dòng)更加生動(dòng)、好玩，增進(jìn)孩子參加和表現(xiàn)的主動(dòng)性，我做了如下預(yù)備： 1、幼兒前期閱歷：區(qū)角活動(dòng)中觀看每個(gè)孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn)；活動(dòng)前一天布置小作業(yè)帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來(lái)，為孩子理解和主動(dòng)表演故事制造條件。 2、物質(zhì)預(yù)備：掛圖，背景音樂(lè)，故事錄音，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。 五、說(shuō)教法學(xué)法 剛要中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，力爭(zhēng)形成主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，精選的教法有：多媒體展現(xiàn)法、演示法、視聽講結(jié)合法、表演法等。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 本次活動(dòng)以“談

18、話導(dǎo)入體驗(yàn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建新閱歷鞏固理解，閱歷溝通活動(dòng)延長(zhǎng)”為活動(dòng)主線，詳細(xì)過(guò)程為： （一）談話導(dǎo)入檢查帶玩具的小作業(yè)完成狀況總結(jié)：“小伴侶們常常能夠完成老師布置的小作業(yè)，例如今日帶來(lái)了我們要用到的各種玩具，說(shuō)明小伴侶們的記性特別好，可是今日來(lái)了一位小客人小熊，它的記性不怎么好，它的眼鏡找不到了，眼鏡哪兒去了呢？”引出故事。 （二）體驗(yàn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建新閱歷老師操作玩具動(dòng)物，隨背景音樂(lè)分段觀賞故事。 1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣，然后哈哈大笑起來(lái)?！碧釂?wèn)：熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡？松鼠、狐貍和浣熊分別對(duì)熊說(shuō)了些什么？熊的伴侶松鼠、狐貍和浣熊見(jiàn)到熊為什么會(huì)笑？為什么會(huì)說(shuō)那么稀奇奇怪的話？貓頭鷹為什么哈哈

19、大笑？你覺(jué)得它們看到了什么？請(qǐng)你猜猜熊的眼鏡哪里去了？（大班的孩子都喜愛(ài)聽故事，他們已經(jīng)形成了良好的傾聽習(xí)慣，這里的遞進(jìn)提問(wèn)意在引導(dǎo)孩子細(xì)致觀看，體會(huì)故事情節(jié)的趣味性；老師要特殊留意回應(yīng)孩子的回答，通過(guò)有效的追問(wèn)，梳理幼兒的思維。） 2、連續(xù)觀賞故事至結(jié)尾。提問(wèn)：熊的眼鏡在哪里？誰(shuí)幫它找到了眼鏡？ 3、爭(zhēng)論：熊為什么找不到自己的眼鏡？眼鏡應(yīng)當(dāng)放在哪里？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境講解并描述，領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解：從哪里用了放回哪里、習(xí)慣成自然，好習(xí)慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅(jiān)持等。） （三）鞏固理解，閱歷溝通運(yùn)用掛圖，老師和孩子共同看圖講解并描述故事。 1、進(jìn)一步理解故事，回憶提

20、問(wèn)：熊的眼鏡在哪里找到的？為什么會(huì)在自己的頭上？ 2、熟識(shí)故事內(nèi)容后，隨背景音樂(lè)分組進(jìn)行角色表演，請(qǐng)小伴侶分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。（孩子的挺直閱歷來(lái)自親身體驗(yàn)，參加的過(guò)程更是理解鞏固已有閱歷的過(guò)程，更是熟識(shí)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程，這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗(yàn)參加的歡樂(lè)，豐富自己的閱歷。） （四）結(jié)束部分請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情，說(shuō)一說(shuō)你應(yīng)當(dāng)怎樣保管自己的物品。(小結(jié)平日區(qū)域活動(dòng)中孩子們物歸原處的做法，不管是公共玩具還是個(gè)人物品擺放要便于取，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)丟失了。) （五）延長(zhǎng)活動(dòng)“我是小小值日生”活動(dòng)，評(píng)比哪組孩子

21、整理的區(qū)角整齊、潔凈、條理；整理自己的小書包；整理自己的小房間等。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5 一、說(shuō)內(nèi)容 選擇的依據(jù)綱要中明確指出：“讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量，自然測(cè)量是指利用自然物（如：筷子、腳步、小棍、繩子等）作為量具，僅局限于簡(jiǎn)潔工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。 活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的實(shí)際生活，在平常的區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)常常在數(shù)學(xué)活動(dòng)角里投放許多不同的材料，小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等，常常看到幼兒在東量量，西測(cè)測(cè)的，似乎對(duì)于這些測(cè)量的活動(dòng)很感愛(ài)好。另外，讓幼兒用自己身體的各個(gè)部位來(lái)測(cè)量，這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)是很好玩的，

22、幼兒可以在整個(gè)活動(dòng)中都通過(guò)不停的身體運(yùn)動(dòng)，不停的嬉戲，來(lái)感受測(cè)量的樂(lè)趣。幼兒自己探究，自己嘗試，這樣幼兒可以學(xué)到許多、很好的學(xué)習(xí)方法，也有利于他們以后終生的進(jìn)展。因此就產(chǎn)生了今日的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)的確定 1、嘗試用身體的各個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的記錄，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、知道測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、敬重他人的看法，共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的歡樂(lè)。 活動(dòng)的重點(diǎn)：探究，學(xué)習(xí)各種不同的測(cè)量方法。 活動(dòng)的難點(diǎn)：將測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。 三、說(shuō)活動(dòng)的預(yù)備 （一）學(xué)問(wèn)預(yù)備 1、區(qū)角活動(dòng)：老師和幼兒發(fā)覺(jué)大量可以用來(lái)測(cè)量的工具。 2、觀看活動(dòng)：幼兒會(huì)

23、用法生活中常用的一些記錄表格。 （二）物質(zhì)材料的預(yù)備 1、事先預(yù)備好場(chǎng)地。 2、筆、紙、記錄表等 四、說(shuō)教法、學(xué)法。 心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的學(xué)問(wèn)建構(gòu)必需由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。依據(jù)這一理念，我從幼兒最感愛(ài)好的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)、嬉戲、記錄去主動(dòng)主動(dòng)的獲得對(duì)測(cè)量的挺直閱歷，通過(guò)記錄、共享、溝通的形式，讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)閱歷，并且通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用發(fā)覺(jué)和建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 幼兒自主探究活動(dòng)，必需由幼兒親身經(jīng)受，是他人無(wú)法替代的，所以在活動(dòng)中給幼兒留有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，活動(dòng)步驟不宜太細(xì)太死，讓他們充分體驗(yàn)，才能有助于幼兒獲得挺直閱歷，吸引幼兒，使他們更投入自由進(jìn)行

24、探究，在共享的過(guò)程中，進(jìn)行自主溝通與表達(dá)，使他們的零星的閱歷得以提升與進(jìn)展，從而形成測(cè)量的基本學(xué)問(wèn)，理解測(cè)量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。 整個(gè)活動(dòng)主要用了探究操作法。依據(jù)幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探究。探究操作法，不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問(wèn)的手段，更應(yīng)成為幼兒探究學(xué)問(wèn)、尋求學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維進(jìn)展規(guī)律，由于探究未知，僅用理解與記憶是不行的，必需進(jìn)行主動(dòng)地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認(rèn)知力量的進(jìn)展。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 （一）提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，引起幼兒的愛(ài)好師：今日老師要帶小伴侶去森林小屋玩，可是，我們?nèi)ブ鞍?/p>

25、，要關(guān)心老師先解決一個(gè)問(wèn)題，我們要來(lái)測(cè)量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn)，你有什么好方法嗎？ 幼兒自由爭(zhēng)論，想出各種測(cè)量的方法。這時(shí)老師再提出問(wèn)題。 師：可是，今日老師沒(méi)帶任何的測(cè)量工具，我們只能用我們自己的身體來(lái)測(cè)量，該怎么量呢？ （設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參加活動(dòng)過(guò)程，探究發(fā)覺(jué)問(wèn)題的愛(ài)好。） （二）爭(zhēng)論與探究：分別查找測(cè)量的方法，并進(jìn)行講解并描述。 1、幼兒自由探究測(cè)量的方法，在幼兒探究時(shí)，老師巡回觀看、指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)用自己的身體，查找各種不同的測(cè)量方法。 2、并讓幼兒進(jìn)行演示。 （三）幼兒查找合作測(cè)量的方法。 幼兒通過(guò)自己查找測(cè)量

26、方法以后，再通過(guò)和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作。 （幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對(duì)客觀世界的熟悉是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨(dú)立摸索，看起來(lái)是“鋪張”了時(shí)間，事實(shí)上恰恰贏得了時(shí)間，這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性嬉戲活動(dòng)的訓(xùn)練目的要求老師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果。） （四）引導(dǎo)幼兒把測(cè)量或者合作測(cè)量的結(jié)果記錄在記錄表上。 幼兒將活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測(cè)量以后用怎樣的方式將自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。

27、（五）記錄、共享、溝通測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果師：我發(fā)覺(jué)很多小伴侶想出了很多測(cè)量方法，請(qǐng)小伴侶把你的記錄表拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看看小伴侶的測(cè)量結(jié)果吧，（請(qǐng)幼兒介紹測(cè)量方法及結(jié)果）還有和小伴侶不一樣的嗎？你來(lái)介紹一下吧，（幼兒發(fā)覺(jué)結(jié)果不同）爭(zhēng)論；為什么小伴侶的測(cè)量結(jié)果不一樣呢？再次測(cè)量，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)、探究產(chǎn)生差異的緣由。 （將幼兒溝通的多種閱歷納入到自己的閱歷中來(lái)，再次驗(yàn)證，從而使幼兒的力量與學(xué)問(wèn)得到潛移默化的鞏固與汲取。）小結(jié)：在測(cè)量時(shí)我們用法的測(cè)量方法不一樣，所以測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣。 （幼兒年齡特點(diǎn)打算了幼兒的認(rèn)知力量有限，在探究中往往會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，作為老師要允許幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)

28、寬松的、自由的環(huán)境，鼓舞他們大膽的發(fā)表自己的看法，通過(guò)主動(dòng)參與爭(zhēng)論、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果，訂正錯(cuò)誤，讓幼兒的閱歷進(jìn)一步得到提高） （六）集體合作測(cè)量幼兒利用集體的力氣再查找不同的測(cè)量方法，幼兒再次用嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行測(cè)量，整個(gè)活動(dòng)都在嬉戲中綻開，幼兒布滿了樂(lè)趣。 （七）說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)區(qū)角活動(dòng)：嘗試用法各種不同的物體作為測(cè)量的工具再去進(jìn)行測(cè)量。 六、說(shuō)特色： 1、操作性強(qiáng)。在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、用自己的身體部位當(dāng)作測(cè)量工具，探究很感愛(ài)好，通過(guò)操作嬉戲體會(huì)了探究的過(guò)程和歡樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在探究的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量而且也提高了留意力、聽覺(jué)。 2、活動(dòng)設(shè)計(jì)嬉戲化。孩子特殊喜愛(ài)嬉戲，由

29、于在嬉戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別力量弱的孩子，老師采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在活動(dòng)中給他們供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓力量弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺(jué)，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。 3、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，活動(dòng)中，孩子們始終處于自主主動(dòng)的狀態(tài)?；顒?dòng)層次清晰，過(guò)渡自然，通過(guò)個(gè)別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與活動(dòng)材料、老師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)閱歷，真正體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。 我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了綱要的以下精神： 1、遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意訓(xùn)練的機(jī)靈性、趣味性。 2、將各領(lǐng)

30、域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、力量的進(jìn)展。 3、充分利用了老師和同伴這一重要訓(xùn)練資源，使幼兒獲得的學(xué)問(wèn)閱歷更加詳細(xì)、全面。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6 【活動(dòng)目的】 1、讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民勤勞英勇，他們都是中國(guó)人。 2、主要從服裝上嘗試分辨蒙古族、藏族、.、朝鮮族四個(gè)民族，了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。 3、培育幼兒喜愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課前豐富有關(guān)地理學(xué)問(wèn)與音樂(lè)舞蹈方面的技巧。 2、自制投影片，中國(guó)地圖，四個(gè)民族娃娃(彩色圖片)，居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套)，彩色掛圖，錄音機(jī)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、開

31、頭部分 1、出示中國(guó)地圖，復(fù)習(xí)兒歌“中國(guó)地圖”，鞏固以前所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)。 2、讓幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。 第一次嘗試：中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置? 幼兒爭(zhēng)論。 3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、.四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民族娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。 二、基本部分 1、放映投影片，并出示掛圖，熟悉四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。 (1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣。 其次次嘗試：幼兒觀看爭(zhēng)論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛(ài)好什么

32、? (2)出示蒙古族的掛圖，深化引導(dǎo)幼兒觀看，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè)器等部分特征。然后由老師小結(jié)，加深幼兒印象。 老師小結(jié)：蒙古族人身穿長(zhǎng)袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜愛(ài)唱歌、跳舞、彈馬頭琴。 (3)用同樣的方法，介紹藏族、.、朝鮮族。 2、利用投影片，組織添色嬉戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再分辨不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 嬉戲規(guī)章：利用投影的套色方法為民族娃娃戴美麗的服飾，然后請(qǐng)小伴侶分辨所出示的民族娃娃并送到相應(yīng)的布景下。(在教室四周預(yù)

33、備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景) 3、觀賞四個(gè)民族的音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。 第三次嘗試：幼兒依據(jù)平常的學(xué)問(wèn)與上課的熟悉邊聽音樂(lè)邊跳舞，區(qū)分各民族不同的舞蹈風(fēng)格，鼓舞幼兒創(chuàng)編。 三、結(jié)束部分 1、培育幼兒喜愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 師：我們今日熟悉了幾個(gè)少數(shù)民族，他們和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設(shè)我們的國(guó)家 2、(放映民族大團(tuán)結(jié)的投影片)，幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈，結(jié)束。 【說(shuō)課稿】 我選擇的是一節(jié)常識(shí)課，如何擺脫枯燥、單調(diào)的形式，讓幼兒心情開心地得到學(xué)問(wèn)、開闊眼界，我便在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教具的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用上動(dòng)腦筋。 詳細(xì)地說(shuō)，

34、熟悉少數(shù)民族這樣一節(jié)常識(shí)課，大體可以分為三部分。 開頭部分主要是利用幼兒的以往閱歷，從復(fù)習(xí)兒歌熟悉中國(guó)地圖開頭，知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)民族都是少數(shù)民族。老師用意在使幼兒理解民族大團(tuán)結(jié))，引入本課的詳細(xì)內(nèi)容，(請(qǐng)來(lái)四個(gè)做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來(lái)自哪里，客人說(shuō)出自己從哪里來(lái))熟悉四個(gè)民族在地圖上的也許位置。這樣通過(guò)大地圖(中國(guó))很多民族四位客人。一步步深化到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。 基本部分是讓幼兒熟悉各民族的服飾特征與生活習(xí)慣，通過(guò)熟悉、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀看幻燈片，由老師的導(dǎo)語(yǔ)讓幼兒嘗試，進(jìn)一步認(rèn)真觀看掛圖，在幼兒回答的

35、基礎(chǔ)上由老師小結(jié)，由此培育幼兒的觀看力量與表達(dá)力量。然后是復(fù)習(xí)鞏固，通過(guò)自制幻燈片的添色嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好，快速分辨并參加嬉戲，這樣幼兒既動(dòng)手參加了嬉戲、活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了新課。最終為了豐富學(xué)問(wèn)，讓幼兒大致了解他們的音樂(lè)及舞蹈，這樣滿意孩子愛(ài)唱愛(ài)跳的欲望，培育音樂(lè)的感受力及觀賞、創(chuàng)編的力量，老師應(yīng)跳出各民族的舞蹈風(fēng)格，用心情與動(dòng)作感染幼兒，活躍課堂氣氛。 結(jié)束部分既要與開頭呼應(yīng)，又是全課的“點(diǎn)睛之筆”，再一次理解“民族大團(tuán)結(jié)”的含義，通過(guò)淺顯的講解與歡快的動(dòng)作，讓幼兒感受“團(tuán)結(jié)”、“快樂(lè)”的氛圍，由此完成教學(xué)目的。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導(dǎo)兒童在地圖上找位置，復(fù)習(xí)所

36、學(xué)過(guò)的地理學(xué)問(wèn)，也可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。其次在熟悉幾個(gè)民族時(shí)我運(yùn)用幻燈片與圖片相結(jié)合，由于一組反映一個(gè)民族的幻燈片內(nèi)容雖然豐富、熟悉全面，但詳情不夠突出需要圖片的補(bǔ)充熟悉。最終在課中嬉戲時(shí)，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，這樣才能吸引幼兒參加嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，并且加深印象。 在選擇教學(xué)方法時(shí)，我選擇了“嘗試教學(xué)法”，由于通過(guò)平常的實(shí)踐我熟悉到孩子先說(shuō)先做、多動(dòng)手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會(huì)好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試，首先說(shuō)一說(shuō)四個(gè)民族在地圖上的什么位置居住，由于孩子在幼兒園、家庭、.時(shí)常地會(huì)聽到、看到、學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，讓幼兒說(shuō)可以滿意他們表達(dá)的欲望、激發(fā)他們以后有求學(xué)的情趣。其次通過(guò)

37、觀看幻燈片、觀看圖片，幼兒其次次嘗試，培育他們的觀看力與表達(dá)力量，說(shuō)一說(shuō)自己所看到的。最終讓幼兒第三次嘗試，觀賞不同民族的音樂(lè)后，創(chuàng)編舞蹈，培育了幼兒的思維力量、想像力、制造力、鑒賞力。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)熟悉少數(shù)民族的.活動(dòng)，主要通過(guò)熟悉.和蒙古族，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較.和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀看力、分析力量的提高。初步熟悉.和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。 通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的把握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱。熟悉.和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的愛(ài)好都很高，通過(guò)圖片讓

38、幼兒直觀的熟悉、了解了.和蒙古族。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7 敬重的專家評(píng)委、尊敬的老師們大家好！ 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班手工活動(dòng)漂亮的窗花，該活動(dòng)選自江西省幼兒多元力量實(shí)踐課程。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)介紹我對(duì)課的設(shè)計(jì)。 一、說(shuō)教材 窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門窗等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛。窗花的圖案細(xì)致、精致、寓意美妙，能表達(dá)了人們對(duì)美妙生活的祝福和憧憬。適逢元旦，為迎接新年，我特設(shè)計(jì)了剪窗花這一手工活動(dòng)，讓孩子們主動(dòng)參加到新年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)孩子與環(huán)境的互動(dòng)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 綱要指出

39、：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平，實(shí)際操作力量，我將目標(biāo)定位： 1 通過(guò)觀賞各種精致的窗花，引導(dǎo)孩子了解窗花的作用，感受窗花對(duì)稱的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)窗花的簡(jiǎn)潔規(guī)律。 2 鼓舞幼兒運(yùn)用已有的剪紙閱歷，嘗試用對(duì)角折的方法剪出各種各樣的窗花。 3 體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的愛(ài)好，提高審美情趣。 在活動(dòng)中我將目標(biāo)1定為活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2定為活動(dòng)的重點(diǎn)。 三、說(shuō)學(xué)情 大班的孩子已有肯定的剪紙閱歷，很樂(lè)于參加剪紙活動(dòng)。他們喜愛(ài)自己探究事物，發(fā)覺(jué)事物的規(guī)律，喜愛(ài)自己動(dòng)手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動(dòng)中我將采納以下方法進(jìn)行教學(xué)。 四、說(shuō)

40、教學(xué)預(yù)備 環(huán)境創(chuàng)設(shè)（活動(dòng)室內(nèi)貼好各種各樣的窗花）、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟完紙、雙面膠、透明膠帶等 五、說(shuō)教學(xué)方法 1、說(shuō)教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，老師除了以飽滿的心情感染孩子，還以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子。 愛(ài)好激發(fā)法 通過(guò)環(huán)境的預(yù)設(shè)引發(fā)孩子觀看、學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好，從而自覺(jué)、自愿、自然地投入到學(xué)習(xí)中去。 直觀法 利用ppt課件，形象的展現(xiàn)各種各樣的窗花，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱。 示范講解法 這是美工活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能較好地關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)把握正確的操作方法。 2、說(shuō)學(xué)法 觀看法、探究法、爭(zhēng)論法、

41、操作法、嬉戲法 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入窗花觀賞窗花剪窗花貼窗花活動(dòng)延長(zhǎng) 詳細(xì)活動(dòng)程序如下： （一）導(dǎo)入窗花。 1 老師身穿貼有窗花的衣服引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒想了解窗花的愛(ài)好。 老師：今日老師的衣服好看嗎？為什么好看？ 2 啟發(fā)提問(wèn)關(guān)心幼兒了解窗花的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 老師：這朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人們?cè)谑裁磿r(shí)間會(huì)貼窗花？都貼在哪些地方？它有什么作用？ （二 ）觀賞窗花。 1 老師運(yùn)用ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的窗花，初步培育他們對(duì)民間剪紙藝術(shù)的愛(ài)好，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。 幼兒發(fā)覺(jué)：剪紙內(nèi)容豐富（有動(dòng)物，植物、人物、風(fēng)景、字等）；有各種各樣的顏色

42、，以紅色為主；外形多樣(有圓形、方的等)；圖案講究對(duì)稱。 2 老師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親近窗花，進(jìn)一步觀看感受窗花的特點(diǎn)與規(guī)律。 幼兒通過(guò)探究發(fā)覺(jué)：窗花顏色豐富；多種多樣，有圓有方，有大還有小；花邊有的是波浪線，有的是折線，還有的又有波浪線又有折線；花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。 （三 ）剪窗花。 1 老師鼓舞幼兒當(dāng)小老師，運(yùn)用已有的剪紙閱歷和探究出的規(guī)律，大膽的說(shuō)出自己會(huì)怎樣剪窗花，并給與主動(dòng)地評(píng)價(jià)。 2 老師再次講解示范剪窗花的基本方法，進(jìn)一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫最終剪。 3 最終，老師提出操作要求，鼓舞幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作剪窗花。 老師巡回指導(dǎo) 1、提示幼兒留意用法剪

43、刀的平安。 2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。 3、留意剪紙時(shí)連接處不能剪斷。 （四） 貼窗花。 1 播放歡快的新年音樂(lè)，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂(lè)自由的舞蹈，展現(xiàn)漂亮的窗花作品。 2 用窗花裝飾活動(dòng)室的走廊，迎接新年。 （五） 活動(dòng)延長(zhǎng) 回家和爸爸媽媽一起剪窗花，裝扮自己的家。 七、說(shuō)教學(xué)反思 1整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、老師為導(dǎo)的訓(xùn)練理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。老師說(shuō)得少示范得少。 2在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師留意了幼兒的實(shí)際操作水平。 老師運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒觀賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節(jié)，幼兒觀賞的窗花雖然漂亮，但不適合幼兒仿照學(xué)習(xí)。

44、因此在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境（這些窗花比較簡(jiǎn)潔，有規(guī)律，便于幼兒學(xué)習(xí)），引導(dǎo)幼兒近距離的觀賞、觸摸、觀看、感受窗花的詳情特點(diǎn)。通過(guò)主動(dòng)觀看探究，發(fā)覺(jué)窗花的圖案是有規(guī)律的，窗花的花邊是由各種線條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒仿照練習(xí)，又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了肯定的閱歷。 3 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己作品溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 一個(gè)勝利的幼兒訓(xùn)練活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到訓(xùn)練大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8 一、教材分析 現(xiàn)在正值秋季，很多樹都發(fā)生了改變，而這一改變是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)

45、的，活動(dòng)"常綠樹和落葉樹"不僅符合季節(jié)特征，而且來(lái)源于幼兒的生活。剛要中指出內(nèi)容的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和閱歷，大班幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀看到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的緣由？幼兒的閱歷是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，關(guān)心幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對(duì)常綠樹和落葉樹的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、力量三方面制定了詳細(xì)的目標(biāo)，其中有相對(duì)

46、獨(dú)立的成分，又又相互融合的一面。 1、能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。 2、喜愛(ài)參加探究活動(dòng)，并能大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 3、懂得大自然改變的美，又初步的環(huán)保意識(shí)。 整個(gè)目標(biāo)的制定注意了整合性，其中目標(biāo)1、2是重難點(diǎn)所在。解決重難點(diǎn)的方法，我采納了幼兒最喜愛(ài)的操作活動(dòng)，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點(diǎn)。 三、教學(xué)預(yù)備 教學(xué)預(yù)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒供應(yīng)了前期的閱歷預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起觀看樹，并共同收集各種樹葉，讓幼兒一起參加材料的預(yù)備，這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件

47、，會(huì)動(dòng)會(huì)說(shuō)的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒供應(yīng)了各種可以操作的樹葉。 四、教學(xué)流程 每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是老師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授力量，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。 自由參觀，導(dǎo)入課題-操作溝通，促使提升-共享溝通，體驗(yàn)愉悅-拓展延長(zhǎng)，回來(lái)自然 現(xiàn)在我來(lái)詳細(xì)講講我的實(shí)施過(guò)程： 1、自由參觀，導(dǎo)入課題 我請(qǐng)幼兒參觀樹葉展覽會(huì)，幫助提問(wèn)：你看到了什么？它是怎么樣的？ 這一環(huán)節(jié)，我采納了幼兒感愛(ài)好的參觀活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性，導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 2、操作溝通，促使提升 參觀展覽會(huì)后，我請(qǐng)幼

48、兒運(yùn)用感官，動(dòng)手摸一摸，幫助提問(wèn)：你摸到的樹葉是什么感覺(jué)的？你比較一下，這兩種樹葉有什么不一樣？ 這一環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒運(yùn)用多種感官，比較樹葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，關(guān)心幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，自己去發(fā)覺(jué)，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)。在探究的過(guò)程中，我不僅注意面對(duì)全體，我還對(duì)個(gè)別力量弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，兼顧了個(gè)體差異。 3、共享溝通，體驗(yàn)愉悅 我請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒直觀形象的了解常綠樹和落葉樹的區(qū)分，幫助提問(wèn)：你指導(dǎo)常綠樹和落葉樹最大的區(qū)分在哪嗎？ 這一環(huán)節(jié)，通過(guò)會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的留意力，關(guān)心幼兒在操作的基礎(chǔ)上，歸納他們的已有閱歷，從而使幼兒在幫助材料的關(guān)心下，大膽的講解并

49、描述。 4、拓展延長(zhǎng)，回來(lái)自然 你還指導(dǎo)那些是常綠樹，哪些是落葉樹？ 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在相互溝通中和老師的適時(shí)點(diǎn)撥中，讓幼兒了解自然現(xiàn)象，知道世上還有許多美妙的事物，激發(fā)幼兒愛(ài)惜大自然的情感。 五、活動(dòng)特色 1、注意幼兒的操作 2、活動(dòng)情景來(lái)源于生活 3、為幼兒供應(yīng)"支架" 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9 一、說(shuō)教材： 1、設(shè)計(jì)意圖： 水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利

50、用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的改變，作為幼兒科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。 2、目標(biāo)定位： 綱要指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)： （1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì)流淌的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。 （

51、2）通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)腦動(dòng)手力量。 （3）訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用水。 3、活動(dòng)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。”我做了如下預(yù)備： （1）老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組試驗(yàn)用具一套。 （2）幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。 二、說(shuō)教法： 綱要指

52、出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法： 1、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過(guò)敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事情以及其中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。 2、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，老師的演示是有必要的，通過(guò)老師的講解演示，可以讓幼兒挺直觀看到各種物品在水中的改變，而且通過(guò)老師的演示方法，可以避開幼兒在試驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。 三、說(shuō)學(xué)法： 綱要中指出，要盡量制造條件讓

53、幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有： 1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新綱要指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)水的各種的隱秘。 2、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。 四、活動(dòng)流程： 1、猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：今日天有位小客人要來(lái)和我們一起做嬉戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。）一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 2、演示活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好預(yù)備。 3、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們也來(lái)試一試、玩一玩，來(lái)找找水的其它小隱秘）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作