精選幼兒教學(xué)總結(jié)模板9篇

1、精選幼兒教學(xué)總結(jié)模板9篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 1、 主題實施：大樹和小花 大樹小花是孩子們最熟識的東西了。在我們的校內(nèi)里就有很多的大樹，高大得巨人一樣的松樹，正在換葉的香樟。我們中四班，是近水樓臺先得“春”。大樹成為我們每天體育活動、餐后休息的遮陽桑正值春天，學(xué)校校內(nèi)里開放了許多橘黃色的小花、玫紅的喇叭花、紫藤架上滿架的淡紫；我們幼兒園里的三葉草也開出了小小的花朵、種植園地里金黃的油菜花、美艷的虞美人，帶給孩子們一個生氣盎然的春天。也為我們的主題活動供應(yīng)了豐富的素材。在這樣的環(huán)境中，孩子們對大樹小花對人類的用處，感受是相當(dāng)深的。在觀看、認(rèn)知、感受的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了特地的文學(xué)活動、藝術(shù)活動。故事

2、不興奮發(fā)芽的樹，讓孩子明白什么時候該做什么事；做自己該做的事能讓自己歡樂，也能為別人帶來歡樂。去年的樹中，小鳥與樹的友情讓孩子感動。體育嬉戲熊與樹讓孩子感受了一把“木頭人”的好玩。還有歌曲我的小花園、唱給樹的歌、繪畫樹的伴侶，讓孩子用畫筆、用歌聲來表現(xiàn)對大樹小花的寵愛。孩子們的手工作品大樹、芽苞苞、盆花，一起完成了主題墻的布置。 2、課題開展 圖書角成為孩子們寵愛的地方，特殊是早上，經(jīng)常是加座又加座。這個月最大的特點(diǎn)是：孩子們開頭帶自己喜愛的書來幼兒園與伴侶共享。男孩子尤其喜愛“奧特曼”，帶來的各種奧特曼的圖畫書。三三兩兩、自由結(jié)伴，講著自己的所知，問著自己的懷疑。另一方面，連續(xù)保持著良好的拿

3、書、放書的習(xí)慣。 集體的閱讀教學(xué)，主要指向課題內(nèi)容不興奮發(fā)芽的樹去年的樹樹真好。重點(diǎn)放在孩子對畫面的觀看。在依據(jù)故事內(nèi)容提問與孩子一起講解并描述故事的規(guī)范的集體教學(xué)后，留給孩子一段自由發(fā)覺與提問的時間。孩子可以認(rèn)真看大圖片或小書，可以來講講自己的新發(fā)覺，也可以提出自己的疑問來。孩子們在相互解答、溝通的過程中，對畫面有了更深的理解。也讓我們老師發(fā)覺：孩子的眼睛很厲害，孩子其實很會聯(lián)系前后來理解故事。 3、區(qū)角嬉戲 孩子們有了很好的區(qū)角嬉戲的基本常規(guī)。這個月主要指導(dǎo)的區(qū)角是益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、玩紙區(qū)。與孩子一起依據(jù)材料的不同，探討玩的方法、制定相應(yīng)的細(xì)則。益智區(qū)里的牌怎樣打？怎樣算大？飛行棋該怎么玩？

4、科學(xué)區(qū)的“變長”，是集體教學(xué)的連續(xù)。孩子們需要變換適合的場所，于是就來到了室外。由于想要競賽更長，就有了兩人、三人的合作，材料的混合用法，“比”的嘗試。玩紙區(qū)，供應(yīng)給孩子多種材料，有時是樹葉、有時是超市的廣告紙，有時是彩色紙。由于孩子已經(jīng)有了肯定的閱歷，因此，創(chuàng)意許多。樹葉貼的蝴蝶、窗花、給媽媽的花信封、風(fēng)箏等等。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期我們以區(qū)學(xué)前訓(xùn)練“十二五”進(jìn)展規(guī)劃為指導(dǎo)，全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓(xùn)部工作要求，依據(jù)我園的進(jìn)展規(guī)劃及園務(wù)工作方案，以規(guī)范、細(xì)化、監(jiān)控為措施，小步提升全園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的保教工作分以下幾個方面進(jìn)行全面總結(jié)，梳理閱歷，總結(jié)問題，查

5、找方向，促今后的工作能更好的開展。 一、 注意課程實施，提升課程管理 1、確保落實課程的均衡實施。依據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的改變，科學(xué)支配幼兒一日活動，合理調(diào)整各年齡段作息，保證運(yùn)動、嬉戲、學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)配比，確保平衡的課程設(shè)置，保證幼兒得到均衡進(jìn)展。同時指導(dǎo)老師依據(jù)幼兒一日活動作息進(jìn)度表和專用活動室支配表、雨天與晴天的天氣改變等敏捷調(diào)整班本作息，保證一日活動科學(xué)、合理、有效。此外我們還注意創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒均衡進(jìn)展的訓(xùn)練環(huán)境，通過外出學(xué)習(xí)參觀、階段評比、亮點(diǎn)推舉、共享溝通等方式，提高老師創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動、嬉戲的多元環(huán)境，環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的敏捷改變性，支持

6、幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面進(jìn)展。 2、注意課程實施的過程管理。首先依托區(qū)研訓(xùn)部的指導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范老師周日方案的制定與每周課程支配，保證學(xué)期、月、周、日方案中生活、運(yùn)動、嬉戲、學(xué)習(xí)版塊不同組織形式的均衡設(shè)置。其次，重視保教方案的制定與落實，指導(dǎo)并規(guī)范各類保教方案制訂的要求，攜同教研組長定期做好老師各類保教方案制定狀況的檢查和反饋；此外，連續(xù)執(zhí)行蹲點(diǎn)、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質(zhì)量自檢等措施，深化落實老師一日活動操作細(xì)則，扎實抓好保教質(zhì)量的過程監(jiān)控；再其次，深化一線進(jìn)行聽評課，重點(diǎn)就個別化學(xué)習(xí)活動、室內(nèi)運(yùn)動活動的設(shè)計進(jìn)行聽評與指導(dǎo)等，堅持落實理念學(xué)習(xí)重內(nèi)化、教學(xué)實踐重日常、評價監(jiān)控重

7、過程、檢查指導(dǎo)重反饋的日常保教管理方式。 3、課程監(jiān)控按部就班 依據(jù)本學(xué)期保教工作的要求，我們細(xì)化了課程質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容：案頭資料檢查、幼兒進(jìn)展測試、專項活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 案頭資料檢查：為了連續(xù)加強(qiáng)對老師案頭工作的檢查與指導(dǎo)，重視老師資料的積累，在“減負(fù)增效”背景下，提高老師案頭工作的有效性，我們連續(xù)進(jìn)行老師資料的監(jiān)控，并分月進(jìn)行：學(xué)期方案、月方案、周日方案以及成長檔案。每月初向老師公告、解讀監(jiān)控內(nèi)容，讓老師明確要求是什么、該怎么做，過程中予以指導(dǎo)與跟進(jìn)反饋。經(jīng)過上一個學(xué)期針對格式上提出的要求，本學(xué)期老師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進(jìn)步：格式清楚、內(nèi)容明確、課程平衡、撰寫規(guī)范。 幼兒進(jìn)展測試：本

8、學(xué)期增加了幼兒進(jìn)展測試，分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習(xí)力量與習(xí)慣以及藝術(shù)表現(xiàn)”幾個方面進(jìn)行測試，注意評價內(nèi)容的多元性，評價視角的全面性、評價方法的多樣性，使老師、家長、社區(qū)人員形成良好的進(jìn)展評價觀，促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動、持續(xù)進(jìn)展。 專項活動：結(jié)合幼兒園的狀況，本學(xué)期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁溝通兩項專項的活動，今年我們轉(zhuǎn)變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的轉(zhuǎn)變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：每月保教負(fù)責(zé)人會與組長一起查看班級的環(huán)境，以“開學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料：美術(shù)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)”為常規(guī)內(nèi)容，提出看法與建議。 這樣做提高了老師撰寫資料

9、的科學(xué)性，又對幼兒習(xí)慣、力量的養(yǎng)成進(jìn)行了跟蹤反饋，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)重點(diǎn)工作的有效達(dá)成，使工作井然有序、穩(wěn)步提升。 4、老師財產(chǎn)管理漸漸提高。 本學(xué)期，針對班級和老師財產(chǎn)比較混亂的問題，對圖書、區(qū)域材料、教研組資料和老師參考用書及日常班級領(lǐng)取材料等進(jìn)行了重新的整理、統(tǒng)計、規(guī)定與下發(fā)。期末，我們把下發(fā)的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學(xué)期用書齊全。這樣既有效的節(jié)省資源，又規(guī)范了財產(chǎn)的統(tǒng)計與保管制度。 二、 注意專題討論，凸顯園本特色 （一） 大教研專題美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論 1、背景： 在前期討論個別化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論”為重點(diǎn)，依據(jù)年齡特點(diǎn)以不同的方式開展討論：

10、大班混班美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論、中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論、小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實踐討論，在觀看與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，提高老師的觀看、分析、反思力量，從而提升課程園本化實施的有效性。 2、我們的做法是： （1）期初收集分析，梳理各年齡段的實際問題 期初，各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題，有的通過調(diào)查問卷，有的通過口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問題：如區(qū)域材料設(shè)計不豐富，美術(shù)區(qū)域比較單一，老師專業(yè)水平不豐富等，這些問題的排列與梳理，為理解、明確討論的思路指明白方向。 （2）期中多途徑開展實施，提升課程園本化實施的有效性 a.主要措施

11、： 梳理收集問題：通過訪談、進(jìn)班看活動、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題，確保后續(xù)討論與實踐的針對性與實效性。 細(xì)化討論內(nèi)容：依據(jù)討論問題與老師需求，細(xì)化專題討論內(nèi)容，部署教研組討論側(cè)重與實施要求，形成教研組專題討論方案九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論。 優(yōu)化教研方式：開展蹲點(diǎn)教研，關(guān)注新手教研組長，優(yōu)化教研活動，提高教研實踐的質(zhì)量。 每月開展一次教研組長例會和大組教研活動，將各條線的看法進(jìn)行匯總對全園保教活動進(jìn)行反饋； 積累討論閱歷：整理出各年齡段主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)操作材料，形成優(yōu)質(zhì)個別化學(xué)習(xí)活動操作材料集。 b.專題培訓(xùn)： 我們每月以大教研的園本培訓(xùn)和小教

12、研中的研討相結(jié)合的方式進(jìn)行老師的管理。大組教研引領(lǐng)：通過問題爭論、試點(diǎn)溝通、案例解析、閱歷推舉等方式開展定期培訓(xùn)與指導(dǎo)。小組實踐討論：圍繞大組教研理論梳理和培訓(xùn)，結(jié)合各年齡段個別化學(xué)習(xí)實施的要求，切合幼兒的個別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)、進(jìn)展需求、教參素材，以解讀分析、共同設(shè)計、實踐運(yùn)用、觀摩實踐、調(diào)整跟進(jìn)、案例討論、案例撰寫等方式，進(jìn)行各年齡段實踐討論。 每月支配： （3）期末整體分析反思，進(jìn)一步改進(jìn)資源庫的完善性 我們反思了本學(xué)期開展的美術(shù)區(qū)域活動，我們在內(nèi)容的挖掘上能夠圍繞主題的閱歷，選取“教參”內(nèi)的主題內(nèi)容進(jìn)行價值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“觀賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個方面進(jìn)行形式上的創(chuàng)新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式；在活動開展的策略推動上，依據(jù)活動開展的時