一下第1單元0101

1、 0101 課題：十幾減9 課型：新授 主備人：吳娜1、 教學內容：蘇教版數學一年級下冊P1-2頁2、 教學目標：1、經歷探索十幾減9計算方法的過程，在實際情境中理解“十幾減9”的計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2、通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。3、初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。3、 教學重點、難點： 理解和掌握“十幾減9”的計算方法。四、教學具準備：多媒體課件等教 學 過 程一、 情境導入1、故事。

2、 出示課件：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 講述故事：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃?！保ê飲寢屇贸?3個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數學學得怎么樣？”啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2、篩選出有效信息。從學生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：一共有13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據學生的回答板書算式：13-9=二、 探究交流1、擺一擺、算一算。提出要求：請同學們試著算一算13-9。（提示學生可以借

3、助學具盒中的小棒、圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學生，教師給予個別指導）2、說一說、聽一聽。提出要求：和小組的同學說說你的計算方法，并認真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學介紹自己小組的方法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（4）=13 13-9=43、評一評、比一比。引導： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4、活動小結。同學們都能積極思考、團結協作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5、試一

4、試。 計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）三、 反饋完善1、“想想做做”第2題。 先說說題意，用3句話說，再說說是怎樣計算出結果的。2、 “想想做做”第3題。 讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。3、“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準備1號、2號、號號、號信箱。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。129 109149189119 199169139179 159在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應的信箱。最后讓學生說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。4、 “想想做做”第5題。 先讓學生算一算，再比一比、議一議，讓學