精選幼兒說課稿模板合集十篇

1、精選幼兒說課稿模板合集十篇幼兒說課稿 篇1 教材分析： 該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽力量，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，我將該活動拓寬到健康、.、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)： 1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意； 2、能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事； 3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系； 4、體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語（"感謝""不用謝""不客氣"

2、）； 5、有外出時的一些平安自護(hù)意識； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等） d、大字卡"家" e、幼兒語言用書 、學(xué)問預(yù)備：活動前幼兒已會唱小花貓你別吵的歌曲 設(shè)計思路： 、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中

3、聽懂語言指令并作出推斷，進(jìn)而關(guān)心幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。 活動過程： （一）開頭部分： 通過嬉戲我來說你來做使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。 老師：小伴侶，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市

4、里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導(dǎo)幼兒關(guān)心明明強(qiáng)強(qiáng)找家。）

5、（幼兒坐下來） 、引導(dǎo)幼兒爭論： （）剛才小伴侶都幫誰找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白由于他們在超市里完顧看玩具離開了媽媽。 （）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做？假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知他們自己家哪里或電話號碼）。 、嬉戲給字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書在書中找到它的照片。 、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)

6、強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷） （三）結(jié)束部分： 、活動小結(jié)： a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關(guān)心紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情） 、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學(xué)活動運(yùn)用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形

7、式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達(dá)力量，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機(jī)會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材分析 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經(jīng)過深動地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、

8、商議、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗(yàn)找伴侶的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。 重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點(diǎn)是讓幼兒通過交伴侶，體驗(yàn)找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達(dá)力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動的難點(diǎn)。 二、說教學(xué)方法 依據(jù)幼兒

9、的認(rèn)知水平，實(shí)際狀況和教材本身的特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)法、爭論法和提問法。 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設(shè)疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提問是指老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)活動中發(fā)揮著不行替代的作用。我主要運(yùn)用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設(shè)性提問（如：假如讓你去找伴侶，

10、你會怎么找？）等等。 三、說學(xué)法指導(dǎo) 通過本次活動，我采納了觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)學(xué)會理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行操作的材料，使他們通過設(shè)計，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒通過設(shè)計名片，發(fā)覺名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準(zhǔn)的回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法。在活動中，我采納多種新居市的提問，為他們供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講

11、解并描述的機(jī)會。 四、說教學(xué)過程 整個活動過程分為三部分，設(shè)計如下： 激發(fā)愛好-理解爭論-交新伴侶 1、導(dǎo)入部分：激發(fā)愛好，引出故事主題 首先來設(shè)疑："小伴侶，假如你想和一個你不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、傾聽故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。 2、綻開部分：理解故事內(nèi)容，爭論交伴侶的方法。 這個環(huán)節(jié)分為兩個步驟： （1）老師通過各種方法，提出問題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應(yīng)一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領(lǐng)域，讓他們爭論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結(jié)束部分：快歡樂樂交伴侶。 這個環(huán)節(jié)

12、是為上個環(huán)節(jié)的設(shè)計做一次實(shí)踐，我供應(yīng)給幼兒操作材料，讓他們通過設(shè)計名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個活動過程中，我讓幼兒做活動的仆人，讓他們體驗(yàn)一次從沒做過的事，使他們感受了交伴侶的樂趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說課稿 篇3 一說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，如：早晨入園時可以問問幼兒："今日幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊(duì)時，問問幼兒："誰排在第一個、其次個、第三個."讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)

13、數(shù)力量，又將對應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感愛好，我們在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜愛在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來的主題"在動物園里"，我設(shè)計了活動小小動物管理員，來鞏固幼兒對數(shù)字的熟悉。 二、目標(biāo)確定的依據(jù) 運(yùn)用已有閱歷，解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一個目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一

14、個目標(biāo)活動目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題："在動物園里"目標(biāo)：情愿用多種方式表達(dá)自己對動物的寵愛我確定了其次個活動目標(biāo)；愿意愛護(hù)動物，體會勝利的歡樂。 三、說過程 本次活動分為三個主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動，主要激發(fā)幼兒喜愛小鳥的情感，體會小鳥是我們的伴侶。 老師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜愛小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能關(guān)心大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護(hù)他們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱歷，引發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒有初步的愛護(hù)小鳥的意識。同時還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛好，都愿意表達(dá)。 其次環(huán)節(jié)是

15、數(shù)小鳥，主要讓幼兒在溝通中體會不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的方法來數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個層次主要價值在于調(diào)動幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷，并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語言。 其次層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地數(shù)小鳥。鼓舞幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉式排列無特征地數(shù)小鳥。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯引發(fā)幼兒留意，然后大家一起爭論有什么方法來

16、數(shù)，讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動物管理員，關(guān)注的價值是在自由數(shù)數(shù)中體會數(shù)數(shù)方法，體會勝利的歡樂。 我們結(jié)合剛剛開頭的主題"在動物園里"，利用動物園在聘請管理員的情境激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排

17、有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。 活動中我們還結(jié)合簡潔的記錄。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點(diǎn)難度，所以我請幼兒不會寫數(shù)字時就用點(diǎn)數(shù)表示。 四、說反思 本次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在預(yù)備和進(jìn)行過程中，還存在一些不足，如：其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無特征地數(shù)小鳥時有意出錯引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無序地數(shù)數(shù)了。 還有最終的幼兒溝通：我數(shù)了*動物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征

18、封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動中一個需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說課稿 篇4 依據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、力量、情感三個維度制定以下目標(biāo)： 1、熟悉多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括力量進(jìn)展，但仍以詳細(xì)形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠精準(zhǔn)分辨并說出名稱。本節(jié)課采納多種方法相結(jié)合的形式，通過真實(shí)有意義的活動，主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。 第三是說活動方法： 綱要指

19、出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動中，老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動中我采納觀看法、啟發(fā)提問法、電教法、嬉戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動。通過多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進(jìn)行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動幼兒的主動性，通過自主探究獵取學(xué)問和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。 第四是說活動預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉并精準(zhǔn)說出常見蔬菜的名稱。 第五是說活動過程： 1、開頭部分：

20、首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小伴侶們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請小伴侶們選擇自己喜愛的蔬菜并帶回。 (2)請小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組爭論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進(jìn)行演示，之后正式開頭，出現(xiàn)

21、錯誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過嬉戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個好珍寶。最終是活動延長： 支配區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的愛好。 幼兒說課稿 篇5 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般

22、方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

23、2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全

24、過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問。 幼兒說課稿 篇6 各位同學(xué)、老師： 大家下午好！ 今日我說課的題目是大班主題活動我長大了。 一、說活動教材 教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)-我長大了的話題，并圍繞此話題爭辯不休。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，其一，滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的進(jìn)展；其二，讓孩子了解長輩對自己的'關(guān)懷、愛惜，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關(guān)注。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中要求：應(yīng)當(dāng)"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。" 我

25、認(rèn)為選擇此教材符合綱要的精神："訓(xùn)練活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說活動目標(biāo) 目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、.、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，把訓(xùn)練融于生活、嬉戲中。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長與改變。 2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關(guān)懷愛惜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)懷父母。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個人成長相冊，進(jìn)展幼兒

26、的精細(xì)動作。 4、及理幼兒充分展現(xiàn)自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，為今后的成長樹立自信念。 三、說活動重難點(diǎn) 活動的重點(diǎn)是：感受"我長大了"，主要是發(fā)覺自己成長與改變，觀賞自己的成長，樹立自信念。通過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動得到深化。 活動的難點(diǎn)是：依據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對自己的成長布滿了期盼。 四、說活動預(yù)備 1、物質(zhì)方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面："人的成長過程"

27、;的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時后或在小中班時的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，熟識自己成長的經(jīng)受。 五、說教法 綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"因此，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。 2、提問法：在幼兒查找、分辨同伴小時候的照片時，老師詢問幼兒，這是誰？他跟現(xiàn)在比有什么改變？有什么地方是沒變的？ 3、演示法：通過電教手段、"

28、人的成長過程"的幻燈片，多媒體動畫"胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作成長相冊的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的歡樂。 六、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，

29、不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有： 、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。"活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。 、溝通爭論法：當(dāng)幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長故事，通過爭論和相互學(xué)習(xí)關(guān)心幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過爭論自己成長過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒共享歡樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)力量。 、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每

30、個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的成長布滿了期盼。 、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作力量得到熬煉，精細(xì)動作得以進(jìn)展。 與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。 七、說活動過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)愛好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗(yàn)-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂 1、激發(fā)愛好："愛好是的老師"?；顒娱_頭，以活動室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。 、自

31、由探究（觀賞小時候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起談?wù)摓槭裁床虏恢?？從而發(fā)覺小伴侶的改變?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。 4、展現(xiàn)自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊

32、，并在全班進(jìn)行展現(xiàn)，看誰做得，依據(jù)綱要指出"為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過制作和展現(xiàn)的形式讓幼兒體驗(yàn)成長的歡樂，對成長布滿期盼，并樹立成長的信念，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。 、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，鼓舞幼兒主動參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。 、展望將來：這是活動的延長，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒依據(jù)自己的成長相冊-我小時候是這個樣子-我現(xiàn)在是這個樣子-我將來會變成什么樣-請幼兒畫一張自

33、己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們相互之間的溝通，同時也讓孩子們對成長布滿期盼。 八、說活動特色 1、在導(dǎo)入部分，老師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發(fā)了幼兒的愛好，并有利于活動的順當(dāng)開展。 2、在溝通體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，共享自己成長的歡樂，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長，使幼兒在歡樂中自主學(xué)習(xí)。 幼兒說課稿 篇7 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 預(yù)備

34、： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們怎樣成為同伴的？ 、我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看

35、多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗(yàn)。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。 說課稿 各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見

36、，在一起時很簡單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受力量為前提。 二、說目標(biāo)。 依據(jù)目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 依據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能主動參與各種集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組

37、爭論，集體評價，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。 為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)預(yù)備：1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學(xué)方法。 1、嬉戲體驗(yàn)法：嬉戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參與各種集體活動，參與嬉戲，加深對同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。 2、爭論法：通過不同形式的爭論方法集體爭論、自由結(jié)伴爭論、個別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情

38、境教學(xué)法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析爭論對錯，為主題的活動供應(yīng)詳細(xì)場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通過程和結(jié)果?！币虼耍顒又幸龑?dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動共同爭論自由結(jié)伴爭論個別講解并描述情境教學(xué)嬉戲體驗(yàn)品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助

39、中自然的引入活動，體現(xiàn)目標(biāo)一。時間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴爭論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）

40、（2）、嬉戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時間為十五分鐘。 4、延長活動：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，訓(xùn)練幼兒無論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。 二、說活動家目標(biāo)及重點(diǎn)

41、難點(diǎn) 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力量和口語表達(dá)力量。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語“載歌載舞、慚愧、馱?！?三、說活動預(yù)備 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，本次活動我主要實(shí)行以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，關(guān)心幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點(diǎn)。多媒體

42、的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀看：通過觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的主動性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。 2、學(xué)思索： 通過老師適當(dāng)?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思索、感受，進(jìn)展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、激發(fā)愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們

43、，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）、視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問一答，緊扣重點(diǎn) 幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心幼兒詳細(xì)感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)

44、生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：載歌載舞 接著，引導(dǎo)幼兒爭論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？ （3）、感官體驗(yàn)，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最終，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對

45、幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完善的講解并描述表象，同時，老師抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步深化主題。 幼兒說課稿 篇9 設(shè)計意圖； 英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜愛參與本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實(shí)際句子生動簡潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時候是他們心情最高的時候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。 一、說教材 教材來源：綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒

46、的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹?、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛好，同時孩子們生活中也會有許多機(jī)會練習(xí)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語進(jìn)展水平，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。 二、說目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒實(shí)際狀況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)： 1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設(shè)計，讓幼兒主動參加英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認(rèn)

47、讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點(diǎn)難點(diǎn) 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是把握食物的英語名稱； 難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)； 針對重難點(diǎn)我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說預(yù)備 為了使教學(xué)活動生動好玩，我作了如下活動預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：單詞卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式

48、感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒颍褂變耗茉跉g樂的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。 2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我印入了幼兒喜愛的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運(yùn)用，提高孩子的英語口語聽說力

49、量。 六、說教學(xué)過程 其活動流程為：溫故而知新熱身活動新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warmup（熱身運(yùn)動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動操作） 4、Thats All 幼兒說課稿 篇10 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡潔，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛

50、的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動重點(diǎn)是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語：古塔、冷清、孤獨(dú)。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識。 這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了學(xué)問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的