精選幼兒說(shuō)課稿匯編5篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿匯編5篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來(lái)制定本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、通過(guò)自主觀看、探究、發(fā)覺(jué)太陽(yáng)完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺(jué)太陽(yáng)完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)身邊事物本質(zhì)的愛(ài)好。 3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄試驗(yàn)過(guò)程，培育協(xié)商交往力量。 說(shuō)教材 活動(dòng)背景 我從兩方面來(lái)分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)彩色的陽(yáng)完就是取材于我們身邊最熟識(shí)的一種現(xiàn)象：陽(yáng)完。陽(yáng)完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但許多幼兒都不知道陽(yáng)完原來(lái)是多彩的!另外基于陽(yáng)完的不

2、行見(jiàn)性，我打算通過(guò)各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探究中去產(chǎn)生疑問(wèn)，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點(diǎn)： 大班幼兒對(duì)自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的閱歷，但他們對(duì)物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見(jiàn)的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填，熟悉太陽(yáng)完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡(jiǎn)潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過(guò)程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的：

3、 (1)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類(lèi)記錄表彩色的陽(yáng)完(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒(méi)有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗(yàn)用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)覺(jué)七色完。 活動(dòng)難點(diǎn)：分層次記錄試驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施： 初玩材

4、料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長(zhǎng)，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽(yáng)完的多彩。 1、引發(fā)愛(ài)好，發(fā)覺(jué)陽(yáng)完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對(duì)著陽(yáng)完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過(guò)我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)陽(yáng)完的神秘，在幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡(jiǎn)潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽(yáng)完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰(shuí)的顏

5、色?” 共同小結(jié)：“原來(lái)陽(yáng)完不是無(wú)色的，它是多彩的?！?(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺(jué)了陽(yáng)完的多彩。幼兒通過(guò)操作記錄法，使這一問(wèn)題在腦中變得更清楚，“那陽(yáng)完究竟有哪些顏色呢?”通過(guò)這一提問(wèn)，自然過(guò)渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運(yùn)用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來(lái)熟悉一下?！?師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡(jiǎn)潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對(duì)著陽(yáng)完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看

6、到的顏色。 (3)嬉戲：“你說(shuō)我指”。 (幼兒是詳細(xì)形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過(guò)直觀的對(duì)比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。) 3、自主探究活動(dòng)。 (1)布置任務(wù)： A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫(xiě)記錄表。 (2)幼兒自由分組活動(dòng)。 老師個(gè)別巡察。 (3)反饋活動(dòng)結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗(yàn)證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了

7、要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿(mǎn)意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，老師的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過(guò)同伴間的體驗(yàn)溝通讓他們驗(yàn)證自己的操作。) 幼兒說(shuō)課稿 篇2 課型分析： 精讀課文中提到指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量上。 教材分析： 課改語(yǔ)文教

8、材的單元設(shè)計(jì)不以專(zhuān)項(xiàng)力量訓(xùn)練為主線(xiàn)，而是以相像情感為主線(xiàn)，。這一編排特點(diǎn)恰恰體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學(xué)語(yǔ)文力量的培育要在生動(dòng)的語(yǔ)言情境下形成。 三班級(jí)上冊(cè)第六單元四篇課文的共同點(diǎn)就是使同學(xué)通過(guò)讀課文懂得成長(zhǎng)的道理。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)在讀完課文后可以很簡(jiǎn)單說(shuō)出小剛吃了豆角說(shuō)“味道果真不同”的緣由。但是讓同學(xué)找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中與仆人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時(shí)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)分析： 三班級(jí)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量還不夠強(qiáng)，要提高他們的學(xué)習(xí)力量必需教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)目標(biāo)：

9、依據(jù)本單元課文特點(diǎn)、本課內(nèi)容及同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)讀本課5個(gè)生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。 3、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)積累。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)力量的培育。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)、品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。 教法設(shè)計(jì)： 1、力求從整體入手，以點(diǎn)帶面。體現(xiàn)在，同學(xué)讀后質(zhì)疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果真不同，真是鮮美極了?！保窟@一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇。繼而

10、從體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)、體會(huì)品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅兩方面體會(huì)。 2、老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試學(xué)法相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)狀況： 一、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點(diǎn)句“他每天關(guān)心爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥?！敝笇?dǎo)閱讀。 2、結(jié)合生活實(shí)際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細(xì)細(xì)地嚼”兩處聯(lián)系生活實(shí)際，有處于體會(huì)小剛的心情，又體現(xiàn)了語(yǔ)文的學(xué)科德育滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 3、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，抓重點(diǎn)詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試應(yīng)用學(xué)法相結(jié)合。“他每天”一句老師指導(dǎo)，后面部分同學(xué)嘗試應(yīng)用，效果很好。 4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分，讓同學(xué)提出“為什么”的問(wèn)題，

11、即引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑。對(duì)簡(jiǎn)潔問(wèn)題隨即解答，充分發(fā)揮同學(xué)的互幫互助作用；對(duì)提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)，要賜予確定。然后引導(dǎo)同學(xué)用多種讀書(shū)方法解疑。找到答案后回疑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導(dǎo)與文章特點(diǎn)親密結(jié)合，打破單篇積累，學(xué)會(huì)多篇積累。 二、不足。 應(yīng)從關(guān)鍵詞句重再抓出重中之重，加強(qiáng)品讀。如：吃飯的時(shí)候，小剛夾了一根豆角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著，說(shuō)：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、教材分析 在這部分主要說(shuō)清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說(shuō)課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說(shuō)課的主要內(nèi)容。 （三

12、）教材的作用主要闡述通過(guò)本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮一課是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會(huì)高掛在天空，但它僅僅是看的見(jiàn)摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。散文詩(shī)月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時(shí)，通過(guò)仿編，可以進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)

13、幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見(jiàn)事物也能細(xì)致觀看的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利于培育他們對(duì)自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及

14、各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開(kāi)展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛(ài)仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開(kāi)頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi) 8、對(duì)事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過(guò)手、

15、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識(shí)漸漸增加，規(guī)章意識(shí)逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類(lèi) 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛(ài)好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語(yǔ)言月亮 中班幼兒對(duì)事物的理解力量漸漸增加，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，

16、不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問(wèn)，對(duì)大自然發(fā)生深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)問(wèn)"為什么"，"是什么"。 他們總是在對(duì)四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛(ài)探究新的事物，也簡(jiǎn)單對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問(wèn)或閱

17、歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對(duì)健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說(shuō)課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問(wèn)及培育的力量，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語(yǔ)言月亮 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平

18、，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，、愛(ài)好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消

19、退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說(shuō)明，如：實(shí)物類(lèi)，圖卡類(lèi)，筆類(lèi)，玩具類(lèi)，工具類(lèi)等等。 【例1】語(yǔ)言月亮 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書(shū)引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩(shī)歌內(nèi)

20、容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"。 1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛(ài)好，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和感受勝利的歡樂(lè)，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)

21、法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入活動(dòng)，并在其中活動(dòng) 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨?，自己比較與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實(shí)踐閱歷。 爭(zhēng)論法：幼兒以集體爭(zhēng)論問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，提高表達(dá)力量。 演示法：老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮說(shuō)教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等

22、活動(dòng)，讓同學(xué)觀看通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩(shī)歌。 例如：科學(xué)泥鰍說(shuō)教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)，獲得閱歷。 七、教學(xué)過(guò)程 總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行： 一、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無(wú)意留意特點(diǎn)，把他們

23、吸引到活動(dòng)中來(lái)，主要是生活、習(xí)慣、愛(ài)好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思索，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。） 四、激勵(lì)延長(zhǎng)（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡(jiǎn)短的'結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)的活動(dòng)，從而使教學(xué)過(guò)程成為引發(fā)兒童自覺(jué)活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童

24、日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)只是框架，依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評(píng)價(jià) 對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，猜測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說(shuō)自我評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞綱要理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。 【例1】語(yǔ)言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)"開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭(zhēng)論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛

25、能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中得到進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)觀看與溝通，多種感官齊用，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，通過(guò)思索、爭(zhēng)論，幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)自然，與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。 活動(dòng)預(yù)備

26、教具動(dòng)物卡片5張(數(shù)量為35，4，5各2張。)，訓(xùn)練掛圖5。 學(xué)具第一組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按15的挨次將動(dòng)物卡插在計(jì)算盒上，見(jiàn)圖一。)，同色花片1盤(pán)(16片)，操作卡片12;其次組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按15、的挨次將點(diǎn)卡插在計(jì)算盒上，見(jiàn)圖二。)，同種木珠每人l盤(pán)(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為35。)，圓點(diǎn)印章每人1個(gè)，計(jì)算盒每人1個(gè)，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見(jiàn)圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。 活動(dòng)過(guò)程 1.集體活動(dòng)。 出示五張動(dòng)物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒手指動(dòng)物逐一點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)?！艾F(xiàn)在

27、我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動(dòng)物?”老師帶領(lǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。“這五張卡片中有哪幾張卡片上的動(dòng)物數(shù)目是老師以前沒(méi)有和小伴侶一起點(diǎn)數(shù)過(guò)的?(4、5)今日，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動(dòng)物卡片。” 2.小組活動(dòng)。 第一，二組，給卡片送玩具。 “先從前到后地說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的，再給卡片上的動(dòng)物、圓點(diǎn)送花片、送木珠，一只動(dòng)物送一個(gè)花片，一個(gè)圓點(diǎn)送一粒木珠。最終還要說(shuō)一說(shuō)：幾只動(dòng)物送你幾個(gè)花片或者幾個(gè)圓點(diǎn)送你幾粒木珠。” 第三、四組：給玩具做點(diǎn)卡。 “把盤(pán)子里相同的玩具放在一個(gè)格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目，圓點(diǎn)要印得圓圓的，不要擠在一起，最終說(shuō)說(shuō)：幾個(gè)玩具

28、用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示?” 第五組，按點(diǎn)數(shù)涂色。 “這組活動(dòng)是給水果涂色，材料紙上印了幾個(gè)圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最終還要說(shuō)一說(shuō);幾個(gè)點(diǎn)，給幾只水果涂色。” 3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。 展現(xiàn)一份第一、二活動(dòng)小組幼兒的活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的?(體驗(yàn)15排列挨次)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量) 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、確定主題： 最近在看一個(gè)繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓(xùn)練孩子說(shuō)：“即使是在你肚子餓的時(shí)候也能找出十個(gè)感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆樱麄儠?huì)“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長(zhǎng)、怨恨家長(zhǎng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們只知有自己，不知愛(ài)別人

29、。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩訓(xùn)練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會(huì)主題為感恩的心。有一句名言是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！痹O(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽(yáng)完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來(lái)的生活會(huì)更美妙、更美好! 二、分析學(xué)情 幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解力量和表達(dá)力量還有限，他們處在長(zhǎng)輩的呵護(hù)狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛(ài)，更不知道該如何去愛(ài)別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方

30、面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危急的信號(hào)。學(xué)會(huì)感恩對(duì)孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會(huì)懂得關(guān)愛(ài)和回報(bào)。要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 本節(jié)班會(huì)活動(dòng)，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報(bào)恩的心理，培育具有較強(qiáng)愛(ài)的感受和愛(ài)的表達(dá)力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點(diǎn)： 1.知道我們應(yīng)當(dāng)對(duì)別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達(dá)謝意。 3.體會(huì)到感謝別人是一件歡樂(lè)的事情。 四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)選擇：我覺(jué)得通過(guò)本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對(duì)別人的關(guān)心

31、和付出要表示感謝。 2.難點(diǎn)突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛(ài)當(dāng)中，他們很少會(huì)去體會(huì)什么是“愛(ài)”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認(rèn)為這便是我們的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一難點(diǎn)，我認(rèn)為首先還是得從“愛(ài)”談起，因此，我通過(guò)幼兒感愛(ài)好的的故事和一系列的情感體驗(yàn)，去打動(dòng)幼兒、感動(dòng)幼兒，從而達(dá)到難點(diǎn)的突破。 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一次勝利的班會(huì)，預(yù)備工作必不行少。結(jié)合本節(jié)班會(huì)活動(dòng)所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動(dòng)前，加強(qiáng)感恩宣揚(yáng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。 (2)做問(wèn)卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話(huà)：誰(shuí)關(guān)心過(guò)我，并收集愛(ài)心小故事。 (4)已聽(tīng)過(guò)故

32、事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫(huà)若干張。 六、說(shuō)活動(dòng)形式： 為使班會(huì)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個(gè)方法進(jìn)行活動(dòng)： 1.故事引導(dǎo)法：通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡樂(lè)的事情。 2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂(lè)給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、爭(zhēng)論，大膽地表達(dá)心中的感謝。 3.其他教學(xué)法，如嬉戲法等等 七、說(shuō)活動(dòng)流程： 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗(yàn)、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動(dòng)地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個(gè)問(wèn)題： 小熊旅行時(shí)都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當(dāng)大家關(guān)

33、心小熊后，小熊是怎樣說(shuō)的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進(jìn)入大班，理解力量和表達(dá)力量還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓(xùn)練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動(dòng)的主題， 老師提問(wèn)： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過(guò)你?在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的人對(duì)自己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當(dāng)中，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)自己的關(guān)心最多? 老師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)同心圓，請(qǐng)幼兒對(duì)這些關(guān)心過(guò)自己的人進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的排序。通過(guò)兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動(dòng)心弦

34、的音樂(lè)和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學(xué)問(wèn)的老師。 父母對(duì)孩子不求回報(bào)的愛(ài)，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)排序小嬉戲，通過(guò)圖片與音樂(lè)的結(jié)合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識(shí)的生活場(chǎng)景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動(dòng)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn) 此時(shí)課件畫(huà)面為同心圓。 老師指著畫(huà)面進(jìn)行三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)： 有這么多人給了我們關(guān)心，那么現(xiàn)在你特殊想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲“感謝你”? 在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說(shuō)出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說(shuō)說(shuō)，還要拿出實(shí)際行動(dòng)。那你會(huì)怎么做去感謝關(guān)心過(guò)你的人? 這個(gè)問(wèn)題的提出，老師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓舞他們說(shuō)出多種表達(dá)謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里