精選幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)集錦五篇

1、精選幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)集錦五篇幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在操作中發(fā)覺(jué)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的愛(ài)好。 2、通過(guò)操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。 3、熬煉分析比較的力量，進(jìn)展思維的敏捷性。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、教具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。 2、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。 3、操作冊(cè)第4冊(cè)第31-32頁(yè)。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、預(yù)備活動(dòng)。 師幼相互問(wèn)候。 走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己

2、相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最終兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。 2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。 幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。 3、分組活動(dòng)。 第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么? 其次組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。 第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。 第四組：2名幼

3、兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 4、嬉戲活動(dòng)。 嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨便站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對(duì)手拉手，并快速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。 嬉戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。 5、 溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 老師報(bào)數(shù)，說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的熟悉。引導(dǎo)幼兒整理學(xué)具。 四、活動(dòng)結(jié)束 1

4、、評(píng)價(jià) 2、總結(jié) 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 完成操作冊(cè)、作業(yè)紙 幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)觀看小昆蟲、小動(dòng)物有初步愛(ài)好。 2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。 3、熟悉黑色，鞏固棉簽畫的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒有畫棉簽畫的閱歷。 物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的圖片 一、開頭部分： 1、用兒歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽。 2、熟悉小蝌蚪。 觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的形狀特征。 二、基本部分： 1、觀看畫面 出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，發(fā)覺(jué)畫了幾只小蝌蚪但都沒(méi)有尾巴。 2、示范畫法 老師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪

5、的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過(guò)程中留意提示小伴侶如何用法材料。 3、幼兒作畫 （1）預(yù)備材料 每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。 （2）幼兒作畫，老師指導(dǎo) 老師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。 三、結(jié)束部分： 1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行觀賞，勵(lì)幼兒大膽參加。 2、整理繪畫用品，組織幼兒洗手。 幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。 活動(dòng)預(yù)備 鈴鼓、小桌子、棉背心。 活動(dòng)過(guò)程 1老師向幼兒提出問(wèn)題：今日外面特別冷,小伴侶想出去玩怎么辦？幼兒回答："穿棉背心。" 2老師又問(wèn)："你們會(huì)穿嗎？"老師把棉背心拿到幼兒

6、面前,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的棉背心是什么顏色的。老師關(guān)心找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學(xué)穿背心。 3交代挨次：幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過(guò)頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進(jìn)洞洞里(袖口),然后伸進(jìn)小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進(jìn)洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡察個(gè)別關(guān)心。 4幼兒穿好背心后到戶外活動(dòng)。 延長(zhǎng)戶外活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒學(xué)著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。 活動(dòng)結(jié)束： 小伴侶一起聽音樂(lè)，吃點(diǎn)心。 幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4 幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而

7、應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思： 1、愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的前提條件 我認(rèn)為老師要依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會(huì)生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的愛(ài)好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫活動(dòng)中的小伴侶時(shí)，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小伴侶的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。 2、制造愉悅、

8、寬松的心理環(huán)境 什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。假如成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們老師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫出個(gè)月亮出現(xiàn)這種狀況時(shí)，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于訂正，但我覺(jué)得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為老師要多加鼓舞。 3、幼兒繪畫活動(dòng)中的

9、說(shuō)是特別重要的 在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培育幼兒的繪畫愛(ài)好，提高幼兒的繪畫水平， 進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。 老師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由，老師千萬(wàn)不能說(shuō)“不行能”、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采納自己說(shuō)，和旁邊小伴侶說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。

10、 4、以開放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好 在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問(wèn)題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時(shí)，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問(wèn)，可使幼兒感到新奇，促使他有愛(ài)好去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。 5、老師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫 意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進(jìn)展幼兒的想象力量和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個(gè)訓(xùn)練的契機(jī)，從幼兒感愛(ài)好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。 幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)

11、 篇5 課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí)，都期望顏色這種最挺直也是幼兒園最簡(jiǎn)單感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國(guó)外在顏色上偏向于用法鮮亮的顏色來(lái)為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增加少許的亮點(diǎn)，或者用法純木、植物等自然的東西來(lái)裝扮幼兒園。 一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所制造的形態(tài)和空間。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的用法顏色作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了顏色鮮亮之外沒(méi)有什么特征而言，一模一樣，仿佛顏色只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像一則廣告。詳細(xì)到建筑空間的設(shè)計(jì)，差異許多。 首先，國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。 其次，空間的界限設(shè)計(jì)也不同，國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，敏捷，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國(guó)內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)平安和管理的便利。 第三，國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境