精選幼兒說(shuō)課稿匯編九篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿匯編九篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 設(shè)計(jì)意圖； 英語(yǔ)是表達(dá)方式的另一種語(yǔ)言，想讓幼兒喜愛(ài)參與本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語(yǔ)力量要查找合適的英語(yǔ)教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡(jiǎn)潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時(shí)候是他們心情最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。 一、說(shuō)教材 教材來(lái)源：綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的閱歷和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹健⒔佑|到和嘗過(guò)的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛(ài)好，同時(shí)孩子

2、們生活中也會(huì)有許多機(jī)會(huì)練習(xí)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。 二、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒實(shí)際狀況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)： 1、通過(guò)輕松、自然、開(kāi)心的英語(yǔ)嬉戲設(shè)計(jì)，讓幼兒主動(dòng)參加英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給 他們的歡樂(lè)與自信： 2、讓孩子能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀apple，ant，cat，hat四個(gè)單詞，知道它們的 英語(yǔ)名稱； 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)分析教材，考慮到我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是把握食物的英語(yǔ)名稱； 難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相

3、應(yīng)的回應(yīng)； 針對(duì)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說(shuō)預(yù)備 為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱。 五、說(shuō)教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂(lè)的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。 2、直觀教學(xué)法：

4、利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，親自動(dòng)手操作、觀看來(lái)獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來(lái)說(shuō)出英語(yǔ)的名稱。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本次教學(xué)活動(dòng)，我印入了幼兒喜愛(ài)的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動(dòng)中，通過(guò)推銷食物的情境，使幼兒主動(dòng)運(yùn)用，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 其活動(dòng)流程為：溫故而知新熱身活動(dòng)新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warmup（熱身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動(dòng)操作） 4、T

5、hats All 幼兒說(shuō)課稿 篇2 各位評(píng)委老師，你們好！ 我是平羅二幼的曹新芳，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的音樂(lè)觀賞活動(dòng)單簧管波爾卡。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，觀賞活動(dòng)往往最簡(jiǎn)單被人忽視，主要緣由就是在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"老師怎樣教"二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。 一、教材分析、把握重點(diǎn)。 1、教材分析 基于園本課程的開(kāi)發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范高校許卓雅教授主編的幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)叢書(shū)中大班的一個(gè)觀賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們音樂(lè)教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今日與

6、大家一起來(lái)共享。單簧管波爾卡是一首深受人們寵愛(ài)的單簧管獨(dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂(lè)曲采納回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂(lè)第一旋律用輕松的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳動(dòng)性很強(qiáng)，使樂(lè)曲布滿了順暢、歡快的心情。其次旋律音樂(lè)的心情是主題部分的連續(xù)，旋律的連貫性和流淌性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮亮的對(duì)比，音樂(lè)帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一揮而就之感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。 （1）通過(guò)圖形樂(lè)譜關(guān)心幼兒熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。 （2）嘗試讓幼兒運(yùn)用制造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)明朗、歡

7、快、流暢的心情。 3、活動(dòng)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的心情。難點(diǎn)是辨別主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 4、活動(dòng)預(yù)備： (1)物質(zhì)預(yù)備：一只小鳥(niǎo)、音樂(lè)圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。 (2)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎嬉戲。 B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為觀賞感受音樂(lè)和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。 二、說(shuō)學(xué)情 音樂(lè)觀賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們具有留意力集中的時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心

8、理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的閱歷與音樂(lè)結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的心情，聽(tīng)辨音樂(lè)中好玩的改變。而樂(lè)曲單簧管波爾卡它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)特別明顯，改變清楚，幼兒簡(jiǎn)單聽(tīng)辨，比較符合幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)。 三、精選教法，引發(fā)愛(ài)好： "愛(ài)好是最好的老師"，訓(xùn)練心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采納了以下教法： 1、圖譜教學(xué)法。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)動(dòng)身，圖譜教學(xué)法具有鮮亮的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教學(xué)由

9、難變易。 2、閱歷遷移法。將幼兒熟識(shí)的媽媽織毛衣、戶外嬉戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀賞音樂(lè)的愛(ài)好。 四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂(lè)。 物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比學(xué)問(wèn)更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)觀賞有著不行忽視的作用。依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、體驗(yàn)法：老師讓幼兒通過(guò)觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的心情。 2、多種感官參加法：活動(dòng)中，幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看圖譜、手隨老師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂(lè)譜的狀況下，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本精準(zhǔn)地反映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的參加

10、，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。而這些方法的用法，能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要"以人為本"的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。 五、活動(dòng)流程： 活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室-情境導(dǎo)入-觀賞音樂(lè)-創(chuàng)編表演-延長(zhǎng)鞏固-聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深化的觀賞模式。 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。在樂(lè)曲舞樂(lè)組曲的音樂(lè)聲中，老師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。 2、創(chuàng)設(shè)情境，愛(ài)好引入。 此環(huán)節(jié)老師以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)愛(ài)好：如昨天晚上睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？然后老師以故事的形式講解并描述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課

11、題。 3、完整觀賞，感受樂(lè)曲心情。 （1）老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀賞樂(lè)曲。 （2）請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂(lè)，并用右手食指跟隨音樂(lè)進(jìn)行書(shū)空。 （3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起觀賞音樂(lè)，老師依據(jù)狀況賜予關(guān)心。 （4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)： （5）再次觀賞音樂(lè)。 此環(huán)節(jié)的意圖是老師用顏色艷麗的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂(lè)，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。老師采納提問(wèn)、書(shū)空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒觀賞樂(lè)曲，層層深化讓幼兒感覺(jué)不出乏味，并利用直觀的圖譜關(guān)心幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過(guò)讓幼兒再次完整地觀賞樂(lè)曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性熟悉和理性熟悉結(jié)合起來(lái)，感

12、受一個(gè)更清楚的音樂(lè)形象，從而更深刻地理解作品。 4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。 （1）老師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。 （2）老師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。 （3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。 這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采納雙主體互動(dòng)模式，將幼兒嬉戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等閱歷遷移到活動(dòng)中，用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演.，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺(jué)孩子的閃完點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)： （1）與同伴手拉手一起隨音樂(lè)跳圓圈舞

13、。 （2）邀請(qǐng)客人老師一起參加活動(dòng)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性推向.，把自己對(duì)音樂(lè)的感受全部釋放出來(lái)，再加上客人老師的參加使活動(dòng)達(dá)到.，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同共享活動(dòng)歡樂(lè)的目的。 6、聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。 六、感悟與反思： 俗話說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"一堂好的音樂(lè)觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)"教同學(xué)活化的"訓(xùn)練理念。我想，好的音樂(lè)觀賞應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤?，望各位老師給與批判指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇3 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是

14、小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓

15、幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜愛(ài)直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的'、玩的東西很感愛(ài)好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將

16、訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量；3）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >

17、沒(méi)有"的漸變過(guò)程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說(shuō)教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看

18、法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛(ài)好盎然。 2、談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)

19、慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從&q

20、uot;整體>部分>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多

21、種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛(ài)好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭部分 這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好。一開(kāi)頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：&qu

22、ot;小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗?quot;問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。 基本部分 這一部分我通過(guò)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)頭，我就抓住幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)開(kāi)頭提問(wèn)：&quo

23、t;這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說(shuō)，孩子們確定會(huì)覺(jué)得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開(kāi)頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過(guò)來(lái)："你們看！香蕉開(kāi)頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來(lái)時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)："請(qǐng)你們跟

24、老師一起打電話吧！".最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過(guò)程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開(kāi)的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享："下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么改變？&q

25、uot;引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛(ài)好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛和實(shí)踐中接受。 附：教案 活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2. 進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。 3. 培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。

26、 準(zhǔn) 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 設(shè)計(jì)意圖： “粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨(dú)特，很簡(jiǎn)單引起孩子們的愛(ài)好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)合孩子的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀看和爭(zhēng)論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛(ài)好內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)制造活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)：

27、 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫(huà)工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗(yàn)用毛刷繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過(guò)歌曲我是一個(gè)粉刷匠，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動(dòng)材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂(lè)背景，引起幼兒刷色的愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫(huà)工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè)得笑哈哈。

28、3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動(dòng)小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么美麗了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動(dòng)后反思： 1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜愛(ài)嬉戲，孩子尤其喜愛(ài)角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫(huà)活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。 2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的愛(ài)好很深厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎?huà)，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)感愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材。 中午

29、，有幾個(gè)小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小伴侶帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)自己開(kāi)的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小伴侶說(shuō)：“我也會(huì)這樣開(kāi)瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動(dòng)，孩子們常常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高熟悉活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使熟悉活動(dòng)成為歡樂(lè)的事。幼兒的熟悉活動(dòng)更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動(dòng)

30、得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無(wú)意留意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡(jiǎn)潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛(ài)提問(wèn)，特別情愿自己動(dòng)手去探究，同時(shí)，也情愿嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子描述自己的發(fā)覺(jué)，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 依據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動(dòng)探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法

31、。 3、心情開(kāi)心地參與探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 定位重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動(dòng)探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 并做好活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家” 2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說(shuō)教學(xué)方法。 美國(guó)訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問(wèn)，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提

32、高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采納了談話法、爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作詳細(xì)闡述。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心； 2、幼兒動(dòng)手操作、感知； 3、再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動(dòng)開(kāi)頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！”通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當(dāng)心

33、把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭(zhēng)論法） （2）幼兒動(dòng)手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)心幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己的探究過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了

34、自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺(jué)的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺(jué)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講解并描述自己的探究過(guò)程，即能夠滿意幼兒的訴說(shuō)欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問(wèn)點(diǎn)?！皩W(xué)問(wèn)是在孩子們的探究之后，在孩子們的爭(zhēng)論中形成的。” 第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開(kāi)地會(huì)遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體爭(zhēng)論，視頻演示來(lái)關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺(tái)。（12

35、分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、爭(zhēng)論法） （3）再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。主要分為兩個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭(zhēng)論，關(guān)心個(gè)別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 通過(guò)材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生愛(ài)好，關(guān)心幼兒擴(kuò)展閱歷。（8分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、爭(zhēng)論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。（2分鐘，情景法） 幼兒說(shuō)課稿 篇6 （一） 說(shuō)教材 今日我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱為大家練身體，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是熬煉身體，增加體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些熬煉身體的方

36、法已有的前期閱歷下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國(guó)的文化學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的武術(shù)觀念，知道中國(guó)武術(shù)自古以來(lái)是以強(qiáng)身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。 2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。 活動(dòng)的預(yù)備： 1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的愛(ài)好。 2、cd完碟 電子琴 自制掛圖及人物圖 （二） 說(shuō)教法 開(kāi)展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問(wèn)法 表演法 觀看法和參加法 提問(wèn)法主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問(wèn)

37、題，回答問(wèn)題并解決問(wèn)題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識(shí)及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)。 參加法是培育幼兒的主動(dòng)性，大膽的參與各項(xiàng)活動(dòng)。 （三） 說(shuō)過(guò)程 1、放相關(guān)音樂(lè)入場(chǎng) 2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲 3、回憶人們平常熬煉身體的情景 4、出示相關(guān)掛圖 5、初步觀賞歌曲 6、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習(xí) 9、進(jìn)行表演 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、要求： 1、讓幼兒通過(guò)認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能，并簡(jiǎn)潔的了解一下甜黍的生長(zhǎng)過(guò)程。 2、讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產(chǎn)，從而培育幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 二

38、、預(yù)備： 整株甜黍，甜黍的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙， 三、重點(diǎn)： 幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內(nèi)外特征，及其各部分功能。 四、難點(diǎn)： 怎樣引導(dǎo)幼兒觀看甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。 五、過(guò)程： （一）猜謎，引起愛(ài)好 小伴侶，今日給你們帶來(lái)了一樣你們很熟識(shí)，很喜愛(ài)的東西，先不告知你們，讓你們先來(lái)猜個(gè)。 一節(jié)一節(jié)青又長(zhǎng)， 他的頭上結(jié)滿籽， 只吃生來(lái)不吃熟， 它的味道甜又甜， 我們大家都愛(ài)它。 （請(qǐng)知道的幼兒悄聲告知我） 請(qǐng)大家一起說(shuō)，是什么？（出示實(shí)物） 對(duì)，這叫“甜黍”。 （二）讓幼兒邊觀看邊講解并描述甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。 老師：小伴侶，你們知不知道這甜黍是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎

39、？（幼兒） 好，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)我講個(gè)小小的，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細(xì)細(xì)的泥土里，春雨綿綿，（出示其次幅）一粒粒甜黍開(kāi)頭漸漸地發(fā)芽，并靜靜地從泥土里鉆出來(lái)，要看看外面的世界究竟是怎樣的，慢慢地，慢慢地，長(zhǎng)成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農(nóng)夫伯伯特別愛(ài)它們，常常給它們澆水、施肥、捉蟲(chóng)，在農(nóng)夫伯伯的細(xì)心護(hù)理下，它們?cè)介L(zhǎng)越高，開(kāi)頭抽節(jié)了，粗大了，最終，頂上開(kāi)出了漂亮的花，（出示第四幅）漸漸地成熟了。 老師：小伴侶，現(xiàn)在你們知道甜黍它長(zhǎng)得怎么樣的？ （出示實(shí)物，整株甜黍，每組一根） 1、現(xiàn)在我請(qǐng)大家認(rèn)真看看，摸摸，想想，甜黍究竟怎樣？ 它的最下面是什么？中間

40、是什么，最上面是什么？它們都分別長(zhǎng)得怎么樣？比比誰(shuí)看得最認(rèn)真。 2、幼兒認(rèn)真觀看，師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒把看到的講給大家聽(tīng)。 3、提問(wèn)：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長(zhǎng)在哪里？有何用？ （2）根上面是什么？長(zhǎng)得怎么樣？有什么用處？ （3）表面上是什么？什么顏色？有何用？ （4）甜黍的粗細(xì)， （5）葉子長(zhǎng)得怎樣？象什么？ （6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺(jué)怎樣？有何用？ （7）皮里面是什么？什么顏色？ 請(qǐng)一個(gè)幼兒試著把皮咬下來(lái)，并要求留意平安。味道怎樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗一下） 吃肉里的什么？把什么吐出來(lái)？ 4、小結(jié)：甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。 （三）請(qǐng)每個(gè)幼兒認(rèn)真地品嘗甜

41、黍，老師與其共享，同時(shí)告知孩子甜黍是崇明家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，從而使之產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 （四）讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍 1、老師：（出示甜黍籽做的范畫(huà)） 看，是什么？（飛機(jī)、房子） 你們知道用什么做的嗎？ 對(duì)，甜黍籽還有一個(gè)本事，那就是可以做畫(huà)。 2、你們想不想試試看？用什么方法？ （幼兒動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋做出與別人、老師不一樣的） 3、在幼兒操作過(guò)程中，老師認(rèn)真觀看，幼兒所用的不同方法，然后贊揚(yáng)開(kāi)動(dòng)腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。 4、相互觀看作品，講評(píng)，鼓舞，表?yè)P(yáng)，做得好，開(kāi)動(dòng)腦筋的幼兒。 （五）結(jié)束 幼兒去洗手，老師與保育員一起整理教室。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、教材分

42、析 我說(shuō)的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在美麗語(yǔ)言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫(huà)面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是由于，主題單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛(ài)好的地方，"云朵"變成了 "云朵棉花糖"；故事

43、內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟識(shí)的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)；圖片畫(huà)面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)"共享歡樂(lè)"這一道理。 1、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要中語(yǔ)言訓(xùn)練的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從情感、學(xué)問(wèn)、力量三方面動(dòng)身，制定故事云朵棉花糖的活動(dòng)目標(biāo)： 1)通過(guò)故事體驗(yàn)與伴侶和親人共享的歡樂(lè)。 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理

44、解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實(shí)感受共享的歡樂(lè)。 2、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)伴侶之間共享的歡樂(lè)。語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出："語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。"這個(gè)故事含有美妙的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解力量和表達(dá)力量欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心，可以使幼兒體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。 3、活動(dòng)預(yù)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等 二、教學(xué)方法 幼兒的思維特點(diǎn)是以詳

45、細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納直觀教學(xué)法，詳細(xì)教學(xué)方法為觀賞法、提問(wèn)法和引導(dǎo)法，并按按部就班的教學(xué)原則，先讓幼兒真實(shí)的傾聽(tīng)故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動(dòng)過(guò)程中一是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，感受共享的歡樂(lè)；二是鼓舞幼兒

46、將對(duì)故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動(dòng)過(guò)程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問(wèn)，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動(dòng)做預(yù)備。詳細(xì)提問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采納以下步驟和方法組織活動(dòng)。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造美麗、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。在傾聽(tīng)在基礎(chǔ)上，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出："語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)