一材多用巧變通_教案

1、一材多用巧變通 脫胎換骨成一家寫作中變通技巧的運(yùn)用福永中學(xué)九年級(jí) 執(zhí)教者：江菲菲教學(xué)目標(biāo)：1、 通過比較，明確“一材多用，變通作文”的意思與前提；2、 能夠探索總結(jié)“一材多用，變通作文”的方法和技巧；3、 靈活運(yùn)用總結(jié)出的方法來應(yīng)對(duì)不同的作文題目。教學(xué)重難點(diǎn)：探索總結(jié)“一材多用，變通作文”的方法和技巧，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)過程：一、閱讀例文，分析提煉素材例文一：愛，有時(shí)很簡單九（3）班 陳家潁你和她之間，有一種普通的方式溝通 題記（一）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親今天，是重陽節(jié)了。一大早，舅母就登門了。從深圳下來的，和美婷一塊。（美婷是她的女兒）。我剛梳洗好，一開門，見是舅母，嚇了一驚。記得，那

2、一個(gè)陰深深的日子。天空中的陰霾似乎不想散去，陽光死活也不肯出來。終于，雨落下了舅舅，是個(gè)40多歲健壯的男人，和舅母在香港打工，生活十分愉快，不愁吃穿，一家和樂融融?？梢粋€(gè)晴天霹靂，舅舅在工作時(shí)突然暈倒了，這一暈就不再起來了，他是累了吧，或許。舅母很害怕，很不解。為什么呢？為什么暈倒了卻會(huì)這樣呢？我見過她，哭過一次。但她心里的痛，我是無法看見的，無法觸摸的舅母，你很想舅舅吧?。ǘ┙裉?，舅母帶著往日的笑容，來了。我很高興，美婷也是。才九點(diǎn)多，我們就出發(fā)了，往墓園。我留意到了，那笑容沉重了，似乎帶著一個(gè)透明的傷痕一樣散開了上去了，舅母打了水，拿起毛巾，打掃著氣氛很沉寂。我站在一邊，留意著一切。 舅

3、母把袋子里的水果拿出，小聲地說：“我呀，沒帶你愛的啤酒，這水果是你愛吃的，健康些吧，忘了那啤酒吧！”很自在，像是平常在說話一樣。隨后，舅母從包包里拿出了一張小孩的照片。“你瞧，那小博呀長大了，很英俊吧！還有呀，這兒有些麻將，知道你喜歡打，我拿來給你了，錢夠用吧！別那么大花酒，要知節(jié)儉呀，我這次帶了很多來，清明里我或許會(huì)很忙的，這些錢先給上吧一番的家常話，聽在耳里，卻痛在心上（三） 靈魂之間的溝通似乎一個(gè)呼嚕一番，“呼”一聲，過去了。在車上，我留意著。那個(gè)臉龐，剎那間憔悴了，這些年來，舅母獨(dú)自一人在外頭拼死拼活，我知道，她有多累，多老?？墒?，平時(shí)我卻還能留意到她那樂觀的笑容。 風(fēng)，很小，但很舒服

4、地拂過 舅舅，是你嗎？ 我們都在想念著，那個(gè)魁梧健壯的你呢！可大家心里仍然知道，有一個(gè)人比我們的想念還要濃烈！是吧？那是愛嗎？ 天和地，已成了你和她的橋梁，還很愛著，是吧？ 后記例文二：走出校園九（）班羅雪瑩今天似往常一樣，太陽依舊高高的掛在那遙不可及的天空上，刺痛了每個(gè)人的心?！岸＿恕遍T鈴忽然響起，正在看電視看得著迷的我，心中一陣埋怨。誰呀，一大早的！我迅速打開家門，望了門外的人，心中忽的一陣傻了。怎么舅母來了呢，她不是在香港的嗎？心中的問號(hào)一下子涌了出來?！艾?，沒打擾你吧？”“沒沒，舅母，你怎么回來了？小聰聰呢？”我愣了幾秒后連忙回答道?！敖裉烨迕?，我回來看看你舅舅，小聰聰他上學(xué)去了，我拜

5、托老師幫我照顧他，這孩子可真鬧，我哄了好久他才聽話。”舅母回答時(shí)頓了頓，我知道舅母正想舅舅呢。抬頭望了望舅母，她眼角的皺紋又多了。其實(shí)舅母一個(gè)人拉扯兒子，不容易呢。舅母的丈夫，我的舅舅前幾年因工作事故離開了舅母，離開了這繽紛的世界。舅母獨(dú)自一人撫養(yǎng)孩子，幾年前的年輕早已不復(fù)存在。到了墓園，來到舅的墳前給舅上了香后，便留下時(shí)間給舅母。她慢慢的從包里拿出一條嶄新的布，小心翼翼的擦拭著那落在舅墓碑上的塵土。一邊擦一邊口中念念有詞的說：“昌啊，你在那邊還好嗎？衣服、錢什么的還夠用嗎？不夠的話我再燒些給你，你以前那么省吃儉用，現(xiàn)在別再緊著自己了?！薄安?，少喝些酒，傷身”待到擦舅舅的相片時(shí)，舅母更加小心

6、了，眼神也更柔了幾分，望著舅，“你看看，你還是那么年輕。噢，知道嗎，我們的聰可是很爭氣呢，上次測(cè)驗(yàn)還拿了滿分，還有從他長高了。我?guī)コ喳湲?dāng)勞，我知道你又會(huì)說我給孩子吃垃圾食品，浪費(fèi)錢，可是孩子考滿分，就讓他解解饞吧”風(fēng)，輕輕的拂過臉頰，牽走了多少的愁緒。風(fēng)，輕輕的拂過臉頰，牽來了多少的迷離。那一位在風(fēng)中傾訴著心中的思念，那一位在天堂凝視在自己墳前的愛人，一條隱性的紅線牽住了彼此，剪不斷，理還亂。這次的清明，這次的放假，這次的離開校園，走到社會(huì)，帶給了我那傾吐不盡的思念，縈繞不散的淡愁。1、請(qǐng)閱讀兩篇文章，簡單概括一下兩篇文章的內(nèi)容。例文一： 例文二： 2、請(qǐng)問這兩篇文章有什么共通之處？ 3、

7、這兩篇文章有什么不同之處（請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)注出來）？4、例文二的作者是怎么變通化用例文一的呢？ 5、“愛，其實(shí)很簡單”與“走出校園”兩個(gè)題目相隔甚遠(yuǎn)，而素材可以通用，請(qǐng)你分析原因。原因一：（提示：從審題的角度、題目的范圍分析） “愛，有時(shí)很簡單”是反映親情、友情、愛情、師生情等等，取材范圍可觸及家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然等各方面；“走出校園”可反映情感，也可反映對(duì)未來的思考，取材范圍同樣可觸及家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然等，所以兩個(gè)題目中有許多共通之處。原因二：（提示：從素材的主題、類別上分析） 本素材的主題是 反映親情、愛情，屬于家庭生活類的文章，符合題目要求。 6、若將題目換成 的味道，這個(gè)素材能否使用呢

8、？若能，你將如何使用？ 總結(jié)，實(shí)現(xiàn)作文的化用變通，需要：（1）在審題上： 審清要求扣文眼，確定方向明主題 ；（2）在素材選擇上： 分析素材細(xì)別類，對(duì)題選擇不盲目 ；（3）在素材提煉上： 掐頭去尾留主體，電梯字眼全舍棄 ；（4）在行文上： 開頭結(jié)尾多點(diǎn)題，按需舍取不強(qiáng)求 。老師贈(zèng)言：多閱讀、多積累、多整理，仔細(xì)審清題意，適時(shí)化用變通，必能事半功倍。切忌生搬硬套！二、靈活運(yùn)用，把握變通技巧。1、閱讀二模滿分作文，提煉素材。（請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)注出來）2、請(qǐng)作者談一談這篇作文的創(chuàng)作思路，明確“一材多用，變通作文”對(duì)于考場(chǎng)作文的重要性。3、效仿作者，變通作文。、出示05年深圳中考作文題 的味道要求：將題目補(bǔ)充

9、完整，素材不變，緊扣主題，談?wù)剟?chuàng)作思路。由學(xué)生思考創(chuàng)作，發(fā)言交流，探尋規(guī)律?？偨Y(jié)：若題目補(bǔ)充為愛的味道、幸福的味道 開頭結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)出“愛”、“幸福”關(guān)鍵詞即可。 若題目補(bǔ)充為陽光的味道、影子的味道 開頭結(jié)尾點(diǎn)題，在文中必須穿插對(duì)“陽光”的描寫；或者在文中凸顯“影子”，作重點(diǎn)描繪。探索規(guī)律：找關(guān)鍵詞，開頭結(jié)尾點(diǎn)題。即在素材的使用中尋找關(guān)鍵詞，突出刻畫，找出關(guān)鍵詞與主旨之間的聯(lián)系，開頭結(jié)尾點(diǎn)明。 、出示08年深圳中考作文題幸福的顏色 要求：素材不變，緊扣題目，談?wù)剟?chuàng)作思路。 由學(xué)生思考創(chuàng)作，發(fā)言交流，探尋規(guī)律?？偨Y(jié)：開頭結(jié)尾點(diǎn)題，從素材中提煉、創(chuàng)造出和“顏色”有關(guān)的信息，如“金色”（陽光）、“黑

10、色”（影子）、“藍(lán)色”（夏日中的清涼）等等。探索規(guī)律：活用素材，提煉創(chuàng)造信息。即在素材中尋找、提煉出與題目相契合的信息，變通使用。、出示07年深圳中考作文題想起了 要求：將題目補(bǔ)充完整，素材不變，緊扣主題，談?wù)剟?chuàng)作思路。由學(xué)生思考創(chuàng)作，發(fā)言交流，探尋規(guī)律?？偨Y(jié)：注意審題，“想起了”暗示本文屬于回憶性文章，那么行文時(shí)必須注意現(xiàn)實(shí)與回憶的過渡，現(xiàn)實(shí)牽動(dòng)回憶，回憶映照現(xiàn)實(shí)。探索規(guī)律：巧妙過渡，創(chuàng)設(shè)素材環(huán)境。即審清題目要求，巧妙過渡，保持素材的時(shí)空環(huán)境與題目要求的環(huán)境一致。、出示09年深圳中考作文題剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我 要求：素材不變，緊扣題目，談?wù)剟?chuàng)作思路。 由學(xué)生思考創(chuàng)作，發(fā)言交流，探尋規(guī)律。提示：這個(gè)題目較難，重在“發(fā)現(xiàn)自我”，那么就暗含了一個(gè)前提是：對(duì)自我的懵懂認(rèn)識(shí)，甚至不認(rèn)識(shí)。總結(jié)：開始從不理解、不認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，述說對(duì)自己某方面認(rèn)識(shí)能力的誤解。比如說，創(chuàng)設(shè)“冷漠的自我”，再在這個(gè)素材中，獲得感動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到自己的敏感溫暖的內(nèi)心世界。所以，這個(gè)素材不再是本文的重點(diǎn)，本文的重點(diǎn)應(yīng)放在自我內(nèi)心的變化方面。探索規(guī)律：詳略得當(dāng)，靈活變換角度。按照題目的變化，主旨的需求，重新編排材料詳略，靈活駕馭素材，真正為我所用。4、總