2022冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案鳥是樹的花朵

1、冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案鳥是樹的花朵教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課6個(gè)要求會(huì)寫的生字，領(lǐng)悟妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅的詞語(yǔ)的意思。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合語(yǔ)言文字理解鳥是樹的花朵，品味文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的能力，在朗讀中體會(huì)文本，感悟文本的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，與文本深入對(duì)話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：你最喜歡什么花呢為什么板書：花朵學(xué)生自由作答。師：花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機(jī)勃勃，

2、五彩斑斕。補(bǔ)充板書：鳥是樹的看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)預(yù)設(shè)：生：為什么說(shuō)鳥是樹的花朵鳥是樹的怎樣的花朵鳥怎么會(huì)成了樹的花朵下面讓我們帶著思考一起走進(jìn)這篇散文。二、初讀課文，整體感知1、同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=.xxjxSJ 2、指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo)。包含生字的隨文指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：瞬蹈婉三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)師：剛剛我們一起走進(jìn)了課文，此時(shí)此刻，你能不能用一句話來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。師：是啊，這小小的鳥兒在冬天，如假設(shè)落在那枯槁的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)，作者說(shuō)的多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎鳥兒又是怎樣的花朵呢請(qǐng)結(jié)合具體的詞句來(lái)談?wù)?。默讀，

3、勾畫，批注。再體會(huì)著讀一讀。學(xué)生閱讀思考。師：下節(jié)課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。第二課時(shí)一、咬文嚼字，深入研讀師：上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰(shuí)來(lái)談?wù)劊谧髡哐劾?，為什么說(shuō)鳥是樹的花朵又是怎樣的花朵預(yù)設(shè)1：第2段從第二段一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵。師追問(wèn)：你讀到了什么鳥就像是樹的花朵怎么讀到的我從五顏六色讀到的，因?yàn)轼B兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開在樹枝上。師：多么與眾不同的花朵呀!讀出這種美來(lái)。生2：我從滿樹的花朵想到鳥兒落在枯槁的樹枝上，就像樹枝上真的開滿了花一樣，讓樹不再單調(diào)，變得美麗起來(lái)。美美

4、地讀一讀吧。師：此時(shí)此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥兒，在冬天盛開在落光了葉子的樹上，幻化成美麗的花朵。這又是怎樣的花朵呢千姿百態(tài)的花朵。師：為什么呢因?yàn)轼B兒各不相同，樣子不同，大小不同，真是千姿百態(tài)。讓我們感受一下這千姿百態(tài)的花朵吧。學(xué)生朗讀。預(yù)設(shè)2：第三段仿佛早春的玉蘭花，開得白腴而優(yōu)雅。瞬間裝點(diǎn)生：白鴿落在這枯槁的樹枝上，就像早春開放的玉蘭花一樣。讓這冬天的樹，無(wú)比燦爛。師：用你的聲音讀出這種燦爛。生讀多么美麗的花朵，多么絢爛的花朵，多么靈性的花朵，這孤單的大樹，因?yàn)橛辛怂鼈兊呐惆椋欢ú辉俟聠?。此時(shí)此刻，如果你就是這棵樹，你想對(duì)鳥兒說(shuō)點(diǎn)什么呢生：再歇一歇吧。我就是你的家。謝謝你們來(lái)陪伴我

5、。盡情地唱吧，跳吧，我的孩子們。師：善良的大樹，溫柔的母親，讓我們一起來(lái)欣賞這盛開的花吧！指名讀，自讀。師：作者抓住了鳥兒的特點(diǎn)為我們描繪了一幅冬日盛開在枯樹上的美麗圖畫，烏鴉八哥霎那間讓樹煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，白鴿如那綻放的玉蘭花，給人以溫暖和希望，麻雀更讓這冬天的樹活力四射，真是冬日里一道迷人的風(fēng)景。預(yù)設(shè)3：第5段冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性。它們?cè)跇渲ι铣?，使樹枝上的冬天沒(méi)有了寒冷的凝滯。抓住彈性凝滯等關(guān)鍵詞，來(lái)理解鳥兒為大樹帶來(lái)的生機(jī)和活力。生：鳥兒來(lái)到樹上，連冬天的風(fēng)都變得柔和而富有彈性。師：冬天的風(fēng)，你怎么形容寒冷刺骨凜冽為什么此時(shí)的風(fēng)那么是柔和而富有彈性呢生：此時(shí)

6、此刻，鳥兒的跳躍，讓人們倍感冬日的生機(jī)勃勃，所以似乎連風(fēng)也變得柔和。生讀。師：此時(shí)此刻，大樹看著這小小生靈的舞蹈與歌唱，又是一種怎樣的心境快樂(lè)幸福溫暖。生讀文。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么聽到了什么內(nèi)心又是一種怎樣的感覺(jué)師：讓我們的心靈一起和她們起舞吧！自讀。師：鳥是樹的花朵，樹是鳥兒賴以生存的家園，鳥兒只有在這里，才會(huì)如孩子般盡情歡快地歌唱舞蹈，多么美麗和諧的一幅畫卷。作者抓住了鳥兒的動(dòng)作，和自己的感覺(jué)讓我們一起走進(jìn)了冬天的樹，走進(jìn)了冬天里一幅自然天成的畫。齊讀。預(yù)設(shè)4：第6段樹枝上的鳥兒比真實(shí)的花朵還要美麗。師：你贊同作者的觀點(diǎn)嗎為什么生：贊同，因?yàn)轼B兒從春到夏一直陪伴著樹，在冬天更為樹

7、增添了生機(jī)。因此鳥兒比真實(shí)的花朵更美。你從哪里讀到的生：你見過(guò)一朵花從春開到冬嗎鳥兒這朵花從春開到冬，是朵百開不敗的花。生讀。生：贊同。這朵花會(huì)在樹枝之間飛來(lái)飛去，比真的花朵更美。師：你認(rèn)為是朵生：會(huì)飛的花朵。生讀師：飛動(dòng)的鳥如同一朵會(huì)飛的花，好美??！生：贊同。這朵朵花兒還能唱出美妙的歌曲。是朵會(huì)唱歌的花。生讀師：多么美麗的花朵，能歌能舞，簡(jiǎn)直是花中仙子，真令人羨慕！指名讀。預(yù)設(shè)5：第8段鳥從來(lái)就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起唱歌。樹本來(lái)就是鳥的家園。生：我從鳥從來(lái)就是樹的花朵這句話，讀到鳥兒就如樹上的花朵一般，只是它隱藏在樹上，所以人們從未曾注意，鳥是被人遺忘的

8、花朵。生讀。生：夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào)，秋天的月夜被一聲鳥鳴切開，是鳥讓自然界充滿無(wú)限生機(jī)，它才是真正的花朵。生讀。師：是啊，鳥兒為我們的生活增添了無(wú)窮的色彩，于是春天，我們吟誦著春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥，夏天，我們感受著蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽，秋天，我們?cè)诟啉B黃云暮，寒蟬碧樹秋中走過(guò)。而冬天因?yàn)轼B兒變得如此生動(dòng)，于是有人寫下了這樣一首詩(shī)：鳥兒歌唱用它們鑲滿夢(mèng)幻的臉向著大地上的樹木袒露著心語(yǔ)和愛(ài)有誰(shuí)曾告訴我十二月的瓦藍(lán)色天空缺乏一種春天的等待呢這歌聲中倏地綻放的羽翼映襯著冬季陽(yáng)光多么地自由和浪漫一如棲落枝椏的花朵把一個(gè)季節(jié)充分點(diǎn)亮讓我們一起和樹木感謝這一年四季的鳥兒，齊讀第9段。二、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)生活。作者把鳥想象成樹的花朵，使冬天寂寞的樹有了一番別致的景象。你也有過(guò)類似的想象嗎寫在小本本上。三、作業(yè)1、背誦全文。2、將你生活中的想象記錄下來(lái)，寫在小本本上。內(nèi)容總結(jié)1冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案鳥是樹的花朵教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課6個(gè)要求會(huì)寫的生字，領(lǐng)悟妙不可言、