精選幼兒說課稿模板匯編八篇

1、精選幼兒說課稿模板匯編八篇幼兒說課稿 篇1 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個(gè)主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐驚，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2.愿意在"辯論"中大膽說出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的歡樂。 3.能正確對(duì)

2、待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對(duì)待夜晚。 難點(diǎn)：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，是實(shí)實(shí)在在存在的，不為人的意志所轉(zhuǎn)變的，能理解這是大自然的規(guī)律。 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了談話法、猜想法、講解并描述法、提問法、爭(zhēng)論法。在引題時(shí)我采納了談話法，與幼兒談?wù)勍砩显诩依锒紩?huì)做些什么事，從而拉近與幼兒的距離，產(chǎn)生溫馨的畫面，在用猜想法請(qǐng)幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭(zhēng)論法，讓幼兒爭(zhēng)論假如只有白天沒有

3、黑夜會(huì)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入白天我們?cè)谟變簣@學(xué)本事，晚上在家干什么？與幼兒交談平常再自然不過的事，拉近與幼兒的親近感，再讓幼兒猜想兔子為什么不喜愛夜晚，引起幼兒的愛好，為下面做鋪墊 二、幼兒傾聽故事，老師分段講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 這個(gè)環(huán)節(jié)我分二段來進(jìn)行講解并描述,在講完故事的第一部分后，我進(jìn)行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.假如他們找到你你會(huì)對(duì)兔子怎么說?等問題突出重點(diǎn),讓幼兒知道白天與黑夜的特點(diǎn),大膽說出自己的想法。 三、閱歷遷移，爭(zhēng)論假如只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽

4、說出自己的想法。是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對(duì)。 請(qǐng)幼兒把晚上發(fā)生的美妙的事用圖畫的形式記錄下來。培育幼兒開心的心情，讓幼兒在歡樂的心情下把夜晚美妙的事情記錄下來，從而使幼兒能更加的喜愛黑夜。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運(yùn)用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對(duì)于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行

5、的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)。在最終的延長環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒畫一幅畫，按自己的喜好來話，并且要能表現(xiàn)出白天黑夜的不同特點(diǎn)，以此來更好地鞏固預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 幼兒說課稿 篇2 說教材： 新綱要明確提出幼兒訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而奇怪心和想象力又是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了引發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和嬉戲寓教于樂，是幼兒最簡(jiǎn)單接受，最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了嬉戲性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)宮，本次活動(dòng)撇開了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的特點(diǎn)，

6、整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關(guān)嬉戲，使幼兒進(jìn)一步的把握10以內(nèi)的加減法。 說目標(biāo)： 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)， 目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精準(zhǔn)的進(jìn)行運(yùn)算。 目標(biāo)二是：進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。 說重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的目標(biāo)一既是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。 說預(yù)備： 本次活動(dòng)需要預(yù)備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車場(chǎng)標(biāo)記，皺紙，1-10數(shù)字卡24張（貼在停車場(chǎng)，請(qǐng)幼兒對(duì)號(hào)停車），每人一套數(shù)字卡（1-10），白紙，記號(hào)筆，卡片3張（用于寫闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的入口） 說過程： 本次活動(dòng)分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入

7、嬉戲，由老師提議"今日的天氣真好啊，讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽著輕快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)入活動(dòng)室后，老師提要求，"讓我們把車停到停車場(chǎng)吧，小伴侶胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)，千萬別停錯(cuò)?。?quot;車子停好后老師帶著幼兒一起進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。 其次部分是闖關(guān)嬉戲：請(qǐng)配班老師仿照錄音說："歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。老師打開第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說一個(gè)數(shù)，小伴侶對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順當(dāng)闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計(jì)了3面小旗幟，幼兒答對(duì)后進(jìn)入其次關(guān)。進(jìn)入其次關(guān)時(shí)，再請(qǐng)配班老師說&quo

8、t;小伴侶你們真棒！歡迎進(jìn)入其次關(guān)：占圈。"這樣可以激發(fā)幼兒的劇烈的探究欲望，進(jìn)入其次關(guān)后，老師再次打開要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說題目，小伴侶心算出答案，然后以最快的速度去占對(duì)應(yīng)得數(shù)的圈，這個(gè)嬉戲可依據(jù)時(shí)間反復(fù)多次。其次關(guān)結(jié)束后，請(qǐng)配班老師說出第三關(guān)的名稱"小伴侶你們真能干，快快來闖最終一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰寫的多。老師帶小伴侶來到第三關(guān)的場(chǎng)地上，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請(qǐng)小伴侶把算式寫在事先預(yù)備好的白紙上，然后老師逐個(gè)檢查，這一關(guān)相對(duì)來說比較難，因此不要求小伴侶把全部的算式都寫出來，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。 第三部分是結(jié)束部

9、分，慶賀小伴侶們闖關(guān)勝利。博士爺爺啊在教室里給你們預(yù)備了許多禮物，小伴侶開好汽車跟我一起去拿吧。小伴侶聽音樂離開活動(dòng)室。 幼兒說課稿 篇3 一、主題活動(dòng)名稱： 春天，你好中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛與奇怪，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。 2.進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。 3.關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問閱歷。 2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要

10、情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。 五、活動(dòng)內(nèi)容分析： 醒來了這一活動(dòng)是主題春天，你好中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如春游去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)

11、注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)相宜的組織活動(dòng)，培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等?；诖?，醒來了這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)改變的熟悉，還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí)，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉及對(duì)文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 六、活動(dòng)過程實(shí)際思路： (一)讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)覺大自然的隱秘，體驗(yàn)大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。 這個(gè)目標(biāo)主要是通過本主題的前四個(gè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實(shí)的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺大自然中隱

12、藏的春的隱秘； 其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征，自然改變的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，幼兒身心得到陶冶，會(huì)不斷發(fā)覺一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動(dòng)物也出來了?？傊?，幼兒的奇怪心會(huì)不斷增加，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開頭，聽著熟識(shí)的郊游樂曲，做著伸展。美麗的動(dòng)作入場(chǎng)，更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛之情。 （二）開展概述活動(dòng)： 1.首先以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來了，一些小動(dòng)物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分

13、調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛與奇怪，同時(shí)引出故事的主要角色。 2.接著 播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，“小魚醒來了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會(huì)怎么說？”這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜

14、予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)合課件，師配樂講解并描述故事，請(qǐng) 幼兒完整的觀賞故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。通過幾個(gè)問題的思索，讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面。 4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情

15、節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、 小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 5.故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 (三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面： 幼兒操作卡片，爭(zhēng)論并思索：“春天來了

16、，還有哪些小動(dòng)物也醒過來了？這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對(duì)故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)懷與寵愛上。爭(zhēng)論之后，請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動(dòng)畫面，然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手力量，合作意識(shí)得到進(jìn)一步培育。 (四)活動(dòng)延長： 通過操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物，喜愛動(dòng)物交伴侶的情感。最終，聽著郊游樂曲，師生一同到查找春天里的小動(dòng)物與它們交伴侶。使活

17、動(dòng)目標(biāo)再次通過延長活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。 這是我對(duì)醒來了這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，通過這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)： 1.注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。 綱要中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對(duì)話等好玩形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。 2.讓情感訓(xùn)練融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，對(duì)動(dòng)物的寵愛，愛護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延長活動(dòng)中，老師情感式的過度語“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里，它們會(huì)感謝小伴侶，寵愛小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里

18、去找醒來的小動(dòng)物交小伴侶吧，”使情感訓(xùn)練得到進(jìn)一步延長。 3.幼兒主動(dòng)探究貫穿始終。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探究春的隱秘；活動(dòng)中，幼兒自主思索，主動(dòng)發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動(dòng)延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動(dòng)物，與它們交伴侶。幼兒始終處于主動(dòng)主動(dòng)的探究中。 幼兒說課稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖 大班的孩子語言進(jìn)展很快，他們已不滿意于會(huì)用法簡(jiǎn)潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說肯定的合成句，要理解把握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過肯定場(chǎng)合的練習(xí)。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練目標(biāo)以培育幼兒傾聽和表述力量為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說嬉戲就能有意識(shí)地關(guān)

19、心幼兒練習(xí)，讓他們通過特地的集中的學(xué)習(xí)快速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高嫻熟用法的水平。我選擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 二、說話動(dòng)目標(biāo) 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，主動(dòng)參加集體活動(dòng)，不重復(fù)別人的語句。 目標(biāo)中提到：老師要

20、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說話動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、 課前已學(xué)習(xí)過用“越來越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖若干。 四、說教法學(xué)法 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示

21、范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動(dòng)發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對(duì)嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，主動(dòng)發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動(dòng)程序 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動(dòng)開頭時(shí)，老師以神奇的口吻對(duì)幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小

22、，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對(duì)已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“越越”的句型來表達(dá)事物改變的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)力量比較弱的孩子來回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了傾聽法、提問法，運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫停从车氖且粋€(gè)事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當(dāng)過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語

23、言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對(duì)于大班的孩子來說，比較簡(jiǎn)單，也能理解。我出示事先預(yù)備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句型說話，回答正確的小伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。 老師面對(duì)全體孩子，鼓舞孩子們運(yùn)用“越越”的句型編說完整的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲活動(dòng)。

24、如孩子們會(huì)說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且也活躍了課堂氣氛。這時(shí)老師引導(dǎo)孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)組織孩子思索、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式，有利于孩子在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習(xí)得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，難點(diǎn)在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競(jìng)賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請(qǐng)兩組

25、的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的狀況下，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了成功。 在大班開展競(jìng)賽性的嬉戲活動(dòng)，能提高孩子的主動(dòng)性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動(dòng)地 參加嬉戲，進(jìn)展孩子的聽說力量。孩子們開展競(jìng)賽嬉戲活動(dòng)中，除了鼓舞孩子主動(dòng)大膽的發(fā)言外，我還留意訓(xùn)練孩子發(fā)揚(yáng)競(jìng)賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參加的機(jī)會(huì)，嬉戲多玩幾次，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子們成為真正活動(dòng)的仆人。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的

26、理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇5 在生活中平安無時(shí)不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)美好、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)章與標(biāo)記，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護(hù)力量的.活動(dòng)：“平安標(biāo)記”。 設(shè)計(jì)意圖 新綱要中所提到的“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的

27、愛好”。標(biāo)記以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓(xùn)練意義?！捌桨矡o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)平安訓(xùn)練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的平安標(biāo)記中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)記符號(hào)，通過嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。 目標(biāo)分析 本活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見平安標(biāo)記的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)記進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)記、警告標(biāo)記和指令標(biāo)記的基本特

28、征以及在生活中的作用。 2、培育幼兒初步的平安意識(shí)、自我愛護(hù)意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語表達(dá)力量。 3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的平安標(biāo)記。 對(duì)目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。訓(xùn)練目標(biāo)在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是訓(xùn)練價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上平安標(biāo)記教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞訓(xùn)練總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的訓(xùn)練價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào).規(guī)章與平安意識(shí)訓(xùn)練的重要性，通過培育幼兒從

29、小就能讀懂標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安.、平安校內(nèi)、平安生活”的.出一份力的訓(xùn)練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。 過程分析 總述：整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)記分類思索小組按要求重點(diǎn)爭(zhēng)論一類標(biāo)記在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)記特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)記讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭(zhēng)論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)記上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)記的符號(hào)、名稱和意義。初步感

30、知三類不同標(biāo)記的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)記的規(guī)范性名稱及其訓(xùn)練意義。如：指令標(biāo)記、警告標(biāo)記、禁止標(biāo)記等。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、按部就班的教學(xué)策略來細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住“.性訓(xùn)練”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。 分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)

31、內(nèi)容：平安標(biāo)記。在活動(dòng)的開頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標(biāo)記的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標(biāo)記棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)記”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其次環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，假如請(qǐng)你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)記的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭(zhēng)論方式，圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組爭(zhēng)論。 （1）

32、這些標(biāo)記有什么特征？ （2）在哪里見到過這些標(biāo)記？ （3）它們表示什么意思？ （4）你能不能說出這些標(biāo)記的名稱？ 請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、相互交談。這個(gè)層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行回憶，并借助于孩子.見識(shí)資源及力量進(jìn)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標(biāo)記的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)記名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在

33、哪兒見過？）、必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)記。 二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)覺一類標(biāo)記的共同特征，即顏色、圖案、符號(hào)、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)記的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)記的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)記，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類警告人們的標(biāo)記叫警告標(biāo)記。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)記，都是禁止我們做的事情的標(biāo)記，那這一類禁止的標(biāo)記，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)記。禁止標(biāo)記上的事情都

34、是我們千萬不能做的事情。 三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行.規(guī)章及平安意識(shí)的訓(xùn)練，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：平安標(biāo)記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)記上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過程中的主導(dǎo)作用。 第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、

35、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些平安標(biāo)記。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)記的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！保ňV要。藝術(shù)）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納

36、嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的學(xué)問，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。 幼兒說課稿 篇6 一、說 綱要指出是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)，我們沒

37、有放過每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對(duì)問題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意

38、料。在圍繞5月15號(hào)的助殘薩行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用.生活的資（如活動(dòng)、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是

39、“我發(fā)覺了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體，老師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動(dòng)作形象、語言來表

40、達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問閱歷遷移生活。 四、說預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進(jìn)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、

41、老師的預(yù)備：首先我對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的進(jìn)展”依據(jù)主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展的制造性。在活動(dòng)室四周張貼觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長活動(dòng)的歡樂，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)

42、的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美，并用語言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、心情引導(dǎo)觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對(duì)造型美的想象，有效

43、的提高的.審美力量。激發(fā)對(duì)舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的詳細(xì)形象用語言或動(dòng)作描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 七、說學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺法是主動(dòng)主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)通過觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的學(xué)問點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動(dòng)

44、難點(diǎn)。 2、爭(zhēng)論談話法：我在活動(dòng)主動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行爭(zhēng)論、談話，孩子們自由自在地說出己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動(dòng)互動(dòng)的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜愛說，體驗(yàn)語言溝通的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng)，利大膽的想象，利老師更深一步的了解的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展。 、操作法：在原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)制造的樂趣。”的精神。促使的動(dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料

45、的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。 4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)班的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過表演活動(dòng)，使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進(jìn)展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達(dá)與溝通力量，促使主動(dòng)、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動(dòng)過程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了

46、以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛好。在這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動(dòng)的愛好，讓獲得了最感性的學(xué)問，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將

47、下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的四周，接著啟進(jìn)展開想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導(dǎo)發(fā)覺造型的特點(diǎn)，把握學(xué)問點(diǎn)：造型整齊、對(duì)稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。 （三）、觀賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)覺畫面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語言，對(duì)有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的觀賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈完、造型發(fā)覺美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛舞蹈的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這

48、個(gè)問題，是審美力量的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來表達(dá)造型美，激勵(lì)大膽的用語言來描述，用動(dòng)作來表現(xiàn)，并把握學(xué)問點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷改變來感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 最終我引出問題：“請(qǐng)你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時(shí)的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力氣大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面都得到進(jìn)展”這一精神。 （四

49、）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈觀賞的活動(dòng)我采納操作法，因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，創(chuàng)編出己喜愛的造型，不僅讓體驗(yàn)發(fā)覺制造的樂趣，而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)由制造的樂趣，獲得平面思維的閱歷，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面對(duì)空間進(jìn)展這樣一個(gè)按部就班的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的閱歷，進(jìn)行學(xué)問的遷移，適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好預(yù)備。 （五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂趣。 1、綱要指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說課舞蹈觀賞活動(dòng)千手.識(shí)規(guī)律，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、嬉戲之。因此，我設(shè)計(jì)讓裝扮己，并按絲巾的顏色分

50、組扮演千手.。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，相互關(guān)心不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。 2、激發(fā)愛好需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的愛好引向我觀賞和獲得滿意感上，從而把愛好延長到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期盼。在最終的結(jié)束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面對(duì)大鏡子，觀賞己與同伴合作的造型美，獲得勝利感。 （六）、活動(dòng)延長。 的愛好未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更寬闊的天空進(jìn)展，我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)連續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。 整個(gè)活動(dòng)過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓舞他

51、們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)都有進(jìn)步和勝利體驗(yàn)。 幼兒說課稿 篇7 幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生仿照的欲望。 為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采納了互動(dòng)式教學(xué)模式，在老師與幼兒的問答中想象，猜想故事的進(jìn)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面詳細(xì)說說我的設(shè)計(jì)思路： 一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。 教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操大公雞并問幼兒：今日大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小伴侶大家好！你們看我漂亮嗎？哪漂亮？你

52、能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的漂亮。 有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五彩繽紛的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有仿照公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真漂亮，大紅冠子花外衣，油亮的頸項(xiàng)金黃的腳，要比美麗我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜想故事打下基礎(chǔ)。 二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的進(jìn)展，和幼兒一同講故事。 待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開頭講解并描述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很簡(jiǎn)單回答出“比美去”“比美麗去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀看思索：公雞來到了哪？觀察了