三個兒子詳案

1、人教版二年級下冊三個兒子第二課時詳案【教學(xué)目標(biāo)】  1會認(rèn)6個生字，會寫9個字。2分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 【教學(xué)重點】 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導(dǎo)孩子懂得要孝敬父母的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片?！窘虒W(xué)時間】 兩課時【教學(xué)過程】 課前交流：歌曲好媽媽 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們也認(rèn)識了三個孩子，還記得嗎？ 今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三個兒子。 板書課題，生齊讀。 二、鞏固識字，

2、整體回顧全文： 1師：首先，本課的生字朋友們要來考考大家，還認(rèn)識嗎？快來讀一讀吧！ 出示“我會讀” 生：練習(xí)讀、指名讀下面詞句。 嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸 我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。 2師：你們讀得真準(zhǔn)確，看來我們班的同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。是嗎？看看誰愛動腦筋。默讀全文，邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問？生：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？師：是啊，老爺爺為什么說他只看見一個兒子？深入地學(xué)習(xí)課文后，我們就會找到答案了。 三、研讀課文： 師：我們先去看看在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子，聽聽媽媽對他們的評價。&

3、#160;1課件出示第26自然段（1）師：自己讀一讀，在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子？ 生自己讀這部分。 生：第一個兒子既聰明又有力氣，第二個兒子唱起歌來好聽極了，第三個兒子沒有什么特別的地方。 師：你能夠用自己的話來說，真不錯。生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?#160;師：你說的真完整，真是一個愛思考、會表達(dá)的孩子。（2）指導(dǎo)讀第2自然段（課件出示）師：我們先來看看第一個媽媽說的話。自由讀讀，你從中體會到了什么？媽媽

4、的心情怎樣？ 生：媽媽很高興。 生：媽媽很自豪。 師：那你來試著讀一讀媽媽的話吧！ 生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟菏前?，這人兒子既聰明又有力氣，多了不起呀！ 生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?#160;師：這個孩子多讓媽媽引以為豪！你來讀一讀。生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟涸趮寢屝睦?，誰也比不過他！生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟赫l還能讀出來媽媽自豪、得意？加上表情、動作讀。 生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣

5、，誰也比不過他?！保ㄉ呑x邊做動作） 師：這就是媽媽，兒子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的師引導(dǎo)生齊讀這個媽媽說的話。師：這就是媽媽，時時刻刻關(guān)注自己的兒子生讀。師：這就是媽媽，為兒子驕傲、為兒子自豪生讀。  （3）放手讀第3自然段（課件出示） 師：此時，第二個媽媽也不甘示弱，夸起了自己的兒子，你能夸好嗎？誰來夸？ 生：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?#160;師：聽出來了嗎？這個媽媽在夸什么？ 生：我的兒子唱起歌來好聽極了！師：是呀，不是一般的好聽，是好聽極了！ 生：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽

6、極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！睅煟和瑯拥靡?，誰都比不過！ 生：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?#160;師：同樣驕傲！ 生：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?#160;師：同樣自豪生讀。   （4）男、女生分角色讀。 師：下面分角色讀，老師請男同學(xué)讀第一位媽媽，女同學(xué)讀第二位媽媽，看看誰的兒子更棒！ 生：男、女生對讀第二、第三段。 師：多么優(yōu)秀的兩個兒子呀，可另一個媽媽什么也沒說，那兩個媽媽很奇怪，問她“你怎么不說說你的兒子呀？” 

7、;（5）對比朗讀第6自然段 師：這位媽媽這樣說，你來讀一讀。 生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?#160;師：是啊，沒有什么可炫耀的。 生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?#160;師：是啊，沒什么特別的地方。 生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?#160;師：多么平和的心態(tài)。 生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?#160;師：多么謙虛的媽媽呀生讀。 （6）設(shè)置情景，去掉旁白分角色朗讀對話。師：老師聽出來了，三個不同的媽媽，說話時的心情、語氣也是

8、不同的，讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時的情景吧！ 師生配合分角色朗讀。 2 學(xué)習(xí)811自然段。 （1） 指導(dǎo)朗讀第8自然段。師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢走著。這是怎樣的一桶水？ 生：沉甸甸的。 師：沉甸甸是什么意思？生：就是很沉、很重。 師：有多沉、有多重？從文中找一找！ 生：在第8自然段。  師：聽老師讀，同學(xué)們閉眼想象：你仿佛能看到什么？聽到什么？ 師范讀第8自然段。生閉眼想象。生：我看到三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 師：三個媽媽怎么走走停停呢

9、？生：因為一桶水可重啦，提一會兒，休息一會兒。生：我還看到水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師：是啊，三個媽媽互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同學(xué)們通過這些詞語，能看出當(dāng)時的畫面，多有意思呀！前面是看到的，還能聽到什么？ 生：我聽到了水晃蕩的聲音。師：是啊，水太滿了。 生：我聽見三個媽媽在說話。師：她們在說什么？ 生：三個媽媽說：“我太累了！” 生：三個媽媽說：“要是有人幫幫我們就好了！”師：你們還聽到了媽媽的心聲，那你能通過讀表達(dá)出媽媽的心聲嗎？ 生：指名有感情朗讀。師：及時給予評價。 （2）出示911自然段 

10、;師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的 ？生：自己讀第911自然段。師：你能用上“一個，一個，另一個?！眮碚f一說嗎？ 生：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：說得多完整呀！誰來讀讀第一個孩子是怎么做的？ 生讀三個孩子的做法，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀910自然段，板書三個孩子的表現(xiàn)（翻跟頭真好看  唱著歌真好聽 ）。 （3）師引讀第11自然段師：聽出來了，這桶水可真重呀！但只有這個孩子看到了媽媽很累，他這樣做生齊讀第1

11、1自然段。師：只有這個孩子聽到了媽媽的心聲，他這樣做生齊讀第11自然段。 師：只有這個孩子感受到了媽媽的辛苦，他這樣做生齊讀第11自然段。板書：接過水桶-引導(dǎo)用“一個.一個.另一個.”說話。3、出示課件，學(xué)習(xí)第12、13自然段。指導(dǎo)朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生明理師：課文學(xué)到這兒，剛才同學(xué)們提出的問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子，你知道答案嗎？生：因為只有這個兒子關(guān)心媽媽，為媽媽提水。師：是啊，在老爺爺看來，這樣的兒子才是真正的兒子。那其他的兩個兒子就不好了嗎？做為孩子，他們都是非常優(yōu)秀的，可做為兒子呢？他們?nèi)鄙倭耸裁?？生：他們沒有幫媽媽提水。 生：他們看到媽媽提水只顧著表現(xiàn)自己的特點，卻不管媽媽。 生：他們沒有關(guān)心媽媽。師：是啊，只有這個兒子關(guān)