第6課(學(xué)案) 對(duì)外友好往來(lái)：

1、第6課（學(xué)案）對(duì)外友好往來(lái)：作者：佚名 資料來(lái)源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)： 141 更新時(shí)間：2009-2-26 1:21:44 蓮山課件教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解隋唐對(duì)外交往的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來(lái)、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法學(xué)生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問(wèn)題，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握重要的史實(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)18年的西游及歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力的品

2、質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)為人類友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人的崇敬。通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。教材思路1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理辦法教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。處理辦法：要采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。處理辦法：先讓學(xué)生了解唐朝對(duì)外友好往來(lái)的基本史實(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課的內(nèi)容歸納、概括出唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、對(duì)外交通暢通是其對(duì)外交往活躍的原因。2、教法選擇采用問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)。3、教學(xué)準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：將唐朝對(duì)外主要交通路線圖、鑒真坐像、玄奘等圖片制作成多媒體資料。學(xué)生的準(zhǔn)備：收集有關(guān)鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等資料。4、板書設(shè)計(jì)第六課 對(duì)外友好往來(lái)                              一、唐與日本的友好往來(lái)    

4、                             1日本遣唐使                     

5、;           2鑒真東渡                              二、唐與新羅的關(guān)系        &

6、#160;                       1貿(mào)易往來(lái)                          &

7、#160;     2文化交往                              三、玄奘西游教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 導(dǎo)入新課：    同學(xué)們，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到唐朝前期，我國(guó)政治相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)和文化處于世界領(lǐng)先地

8、位，國(guó)內(nèi)各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流進(jìn)一步密切，疆域空前廣大，出現(xiàn)了我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面得到發(fā)展的同時(shí)，十分注重對(duì)外交往。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀幾分鐘教材，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些內(nèi)容感興趣？有什么問(wèn)題？教師引導(dǎo)：玄奘生活在七世紀(jì)的唐朝，今天已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，玄奘和今天的日本人相距一千多年，可是，為什么兩者如此相像，那么從時(shí)間上看，是我們模仿了日本人還是日本人學(xué)習(xí)了中國(guó)人?教師引導(dǎo)：既然是日本人向中國(guó)學(xué)習(xí)，那么，他們是怎樣來(lái)中國(guó)的？多媒體演示：船大家看，這幅圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時(shí)期日本人到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)乘坐的就是這樣的船。下面，請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容，了解日

9、本“遣唐使”來(lái)華情況。教師提示、幫助學(xué)生完成。歸納要簡(jiǎn)明扼要。教師引導(dǎo)：唐朝與日本之間的交往對(duì)日本產(chǎn)生了什么樣的影響？教師及時(shí)鼓勵(lì)并肯定的學(xué)生回答。多媒體演示：日本的都城平城京和唐朝長(zhǎng)安城的對(duì)比圖：看看在建筑方面，兩者有什么相似之處？教師歸納：以上史實(shí)說(shuō)明日本在建筑、城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)制度、皇權(quán)思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影響。唐朝時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來(lái)，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了其自身的發(fā)展；同時(shí)也豐富了唐朝的經(jīng)濟(jì)文化生活。那時(shí)候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時(shí)，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻(xiàn)。多媒

10、體演示：鑒真像、鑒真東渡圖。教師引導(dǎo)：大家都知道鑒真多次東渡日本，從鑒真六次東渡日本的史實(shí)中，你得出什么啟示？請(qǐng)討論后回答。教師引導(dǎo)：正是因?yàn)殍b真為中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)，所以，日本政府把鑒真坐像定為國(guó)寶。除了日本外，東亞還有一個(gè)國(guó)家和唐朝關(guān)系也很密切。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解朝鮮半島的新羅同唐朝的關(guān)系。思考：新羅通過(guò)哪些方式同唐朝發(fā)展友好關(guān)系？具體表現(xiàn)是什么？教師歸納： 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化對(duì)朝鮮影響很大，而朝鮮文化對(duì)唐朝也產(chǎn)生了一定的影響，例如朝鮮音樂(lè)傳人中國(guó)，深受我國(guó)人民的歡迎，唐太宗設(shè)置的十部樂(lè)，其中一部就是高麗樂(lè)。下面讓我們?cè)賮?lái)了解一下亞洲南部的天竺與唐朝有何交往“天竺”是唐朝對(duì)印度

11、的稱呼，我國(guó)很早就與印度有了聯(lián)系。印度是一個(gè)古老的文明古國(guó)，它在許多方面都領(lǐng)先于唐朝，因此，在與天竺的交往過(guò)程中，唐朝也吸取了天竺許多優(yōu)秀成就，如唐太宗曾經(jīng)派使到天竺學(xué)習(xí)熬糖法，天竺的醫(yī)學(xué)、天文、歷法、音樂(lè)、舞蹈、繪畫和建筑藝術(shù)傳入中國(guó)，中國(guó)的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術(shù)風(fēng)格的影響?？梢?jiàn)，唐朝與天竺的交往是很頻繁的。在這一交往中，最杰出的使者要數(shù)唐代高僧玄奘了。教師設(shè)問(wèn)：大家對(duì)西游記這部小說(shuō)非常喜愛(ài)，誰(shuí)能為大家講講其中的精彩片段，這些精彩片段說(shuō)明了什么？想一想書中對(duì)唐僧的描寫與你所了解的玄奘有什么不同？ 多媒體演示：玄奘人物畫像、玄奘取經(jīng)圖、那爛陀遺址、玄奘講經(jīng)處、歸國(guó)圖、西

12、行路線圖。教師引導(dǎo)：玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，最后取得成功，從這點(diǎn)上是相同的，但是小說(shuō)中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)大多都是虛構(gòu)的。那么，為什么玄奘要?dú)v經(jīng)艱辛去取經(jīng)呢？多媒體演示：大唐西域記等圖片教師歸納：因此，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷時(shí)十九年，跋涉五萬(wàn)余里回到長(zhǎng)安，帶回佛經(jīng)六百五十七部。又在以后二十年的時(shí)間內(nèi)，和助手們陸續(xù)翻譯出1300多卷。這些佛經(jīng)原本在印度已經(jīng)失傳，它的譯本成為研究印度半島古代文化的重要史料，既促進(jìn)了中印文化交流，又保留了世界的文化遣產(chǎn)。當(dāng)然，印度也有不少的高僧?dāng)y佛經(jīng)到唐朝，有的還親自參加譯經(jīng)工作，為中印文化交流做出了貢獻(xiàn)。那么，你從玄奘法師的身上學(xué)到

13、了什么？教師小結(jié)：唐代中國(guó)和許多國(guó)家有著廣泛密切的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，各國(guó)使者和人民的來(lái)訪，豐富了中國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)和文化生活，而唐朝政治相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)和文化處于世界領(lǐng)先地位，因此，在對(duì)外交往中，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這一時(shí)期唐朝同亞洲、歐洲等各國(guó)之間的往來(lái)出現(xiàn)了前所未有的盛況，與唐朝友好交往的國(guó)家達(dá)到70多個(gè)。多媒體演示：唐朝對(duì)外主要交通路線圖。你能找出唐朝時(shí)與中國(guó)有交往的國(guó)家和地區(qū)嗎？教師歸納：由于國(guó)際交往的需要，唐朝的對(duì)外交通很發(fā)達(dá)。當(dāng)時(shí)對(duì)外交通的道路主要有兩條，陸路交通以長(zhǎng)安為中心，東可以到達(dá)朝鮮，西經(jīng)敦煌，越過(guò)蔥嶺，可以到達(dá)印度，伊朗，阿拉伯各國(guó)。海路從登州、揚(yáng)州出發(fā)，可以到達(dá)朝鮮

14、和日本，從廣州出發(fā)，可以到達(dá)馬來(lái)半島、印度、波斯灣，這被稱為“海上絲綢之路”。通過(guò)這兩條道路許多國(guó)家派遣來(lái)唐的使節(jié)和商人、學(xué)者、僧人、旅游者，人數(shù)眾多、絡(luò)繹不絕，其足跡遍及唐朝的南北方。他們不僅和唐朝進(jìn)行雙邊的經(jīng)濟(jì)文化交流，而且他們之間又進(jìn)行了多邊的經(jīng)濟(jì)、文化交流，唐朝在各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流中發(fā)揮了重要的橋梁作用，成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化交流的中心。教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家看課本上的插圖職貢圖。許多外國(guó)使節(jié)遠(yuǎn)道來(lái)到中國(guó)，向中國(guó)皇帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物，這也是中外交往的重要表現(xiàn)。職貢圖就反映了邊遠(yuǎn)各族和外國(guó)使節(jié)攜貢品，來(lái)唐朝進(jìn)貢的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)可以看出，隋唐時(shí)期的對(duì)外關(guān)系是一種多層次、全方位的對(duì)外交往。

15、0;   根據(jù)剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)唐朝時(shí)期對(duì)外交往的特點(diǎn)嗎？可見(jiàn)的唐朝對(duì)外交往十分活躍，那么，促使唐朝對(duì)外交往活躍的因素有什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，討論以后回答。教師歸納：1、國(guó)家安定統(tǒng)一  2、經(jīng)濟(jì)文化繁榮 3、對(duì)外開(kāi)放政策4、對(duì)外交通發(fā)達(dá)。 請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：今天的中國(guó)正處于改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，唐朝的對(duì)外交往情況對(duì)我們有什么啟示？教師歸納：第一，我們必須有穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化。第三，學(xué)習(xí)唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進(jìn)文化的同時(shí)，要善于吸取其精華，為己所用。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生快

16、速瀏覽教材，尋找感興趣信息。學(xué)生答：日本人學(xué)習(xí)中國(guó)人。學(xué)生看書思考：遣唐使到唐朝來(lái)的主要使命是什么？并了解遣唐使來(lái)中國(guó)的概況。概況應(yīng)包括：什么時(shí)候開(kāi)始來(lái)中國(guó)？使團(tuán)成員的組成，使團(tuán)的規(guī)模，使團(tuán)成員的文化修養(yǎng)，以及向中國(guó)學(xué)習(xí)了具體內(nèi)容等。根據(jù)生活積累和課外知識(shí)，學(xué)生就自己感興趣的文字、茶道、服裝等內(nèi)容進(jìn)行交流，說(shuō)明唐文化對(duì)日本的影響。學(xué)生活動(dòng)：都有朱雀大街，把南城一分為二；都有西市、東市，商品貿(mào)易同居民區(qū)分開(kāi)；都是街道布局整齊筆直如棋盤狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。學(xué)生討論并回答:（1）表明了鑒真不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的精神。（2）鑒真為傳播唐朝文化、促進(jìn)中日交流，貢獻(xiàn)了自己的力量，值得我們學(xué)習(xí)。

17、鑒真為中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了貢獻(xiàn)。學(xué)生答：方式：（1）派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)；（2）新羅商人來(lái)中國(guó)經(jīng)商。表現(xiàn)：仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科舉制選官吏、引入了中國(guó)的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課外知識(shí)和搜集的資料介紹玄奘西游天竺的資料；介紹玄奘從學(xué)成后歸國(guó)的情景。學(xué)生答：玄奘西游取經(jīng)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)和印度文化的交流，做出了重要的貢獻(xiàn)。他為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛的頑強(qiáng)毅力和百折不回的精神，是值得我們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)圖示說(shuō)出陸路、水路兩條路線的始發(fā)地，經(jīng)過(guò)的地方，最終可以到達(dá)哪里。不完整的地方由本組同學(xué)補(bǔ)充。閱讀26頁(yè)正文內(nèi)容，在老師的點(diǎn)撥下學(xué)生能找出知識(shí)點(diǎn)：對(duì)外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國(guó)家都有往來(lái)。唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易，允許他們長(zhǎng)期居住。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、廣州、揚(yáng)州等地都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。唐朝在世界上享有很高的聲望，各國(guó)稱中國(guó)人為“唐人”。學(xué)生回答。學(xué)生討論。預(yù)期效果學(xué)生快速瀏覽教材，