班主任常規(guī)教育經(jīng)驗(yàn)材料

1、班主任常規(guī)教育經(jīng)驗(yàn)材料 今年是我第一年做一年級(jí)的班主任，剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)忐忑擔(dān)心，因?yàn)樯钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。這40張白紙，我該如何去譜寫(xiě)？ 一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要，抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特別的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯

2、治的麻煩。一年級(jí)小孩子剛?cè)雽W(xué)，這種全新的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)還不適應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要老師花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻提示他們，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度。主要方法有： 1、利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育 利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育，是行之有效的方法。因?yàn)楹⒆邮窃趦焊柚虚L(zhǎng)大的，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)潔易記，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游玩活動(dòng)。為了提示學(xué)生課前要做哪些預(yù)備，可以告知學(xué)生：“上課鈴兒叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊，靜等老師把課上?；卮饐?wèn)題先舉手，坐姿端正聲音響?！睘榱颂崾緦W(xué)生上課的坐姿，可以告知學(xué)生：“腳放平，身坐正”。為了維持課堂秩序

3、，我采用和學(xué)生對(duì)答的形式“一二三，不講話”或“請(qǐng)寧?kù)o，我寧?kù)o”“小眼睛，看黑板”“請(qǐng)坐好，我坐好”等。 2、嚴(yán)格要求，抓典型。 告知學(xué)生各種要求后，就要讓他們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，嚴(yán)格的告知他們，逐步就形成規(guī)律了。有的時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。就拿課前預(yù)備來(lái)說(shuō)，有一次上課鈴響過(guò)之后我進(jìn)教室，環(huán)視教室一周后發(fā)覺(jué)有幾個(gè)同學(xué)還在說(shuō)話，趁機(jī)抓了一個(gè)典型，叫到講臺(tái)上讓?zhuān)覇?wèn)他：“你知道我為什么叫你到講臺(tái)上來(lái)嗎？”他搖搖頭。我說(shuō)：“你看看其他同學(xué)是怎么做的？”他看了看同學(xué)們，說(shuō)：“大家都預(yù)備好學(xué)習(xí)

4、用品做好了等著上課呢?！蔽艺f(shuō)：“很好，那你應(yīng)當(dāng)怎么做？”他看了看我自己走到座位上快速的拿出了上課所需的用品。在這以后課前預(yù)備大家做得很好。 3、建立評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)學(xué)生。 要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提示、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我制定了一系列評(píng)價(jià)制度，個(gè)人與集體嘉獎(jiǎng)相結(jié)合，我班有三大塊評(píng)比：個(gè)人評(píng)比、小組評(píng)比、個(gè)人展示。 首先我給每個(gè)人制作了小葵花，期望他們像葵花那樣每天向上，小葵花是用來(lái)小粘貼的。 其次我還印了許多小獎(jiǎng)狀如：學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、遵紀(jì)小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小書(shū)法家、小百靈等依據(jù)表現(xiàn)嘉獎(jiǎng)。小獎(jiǎng)狀有兩種作用，作用一我們班每周

5、進(jìn)行總結(jié)依據(jù)所得小獎(jiǎng)狀數(shù)量評(píng)出紀(jì)律之星、遵紀(jì)之星、環(huán)保之星等；作用二每三張小獎(jiǎng)狀可以換取一張小粘貼，貼在自己的小葵花上。 小組評(píng)價(jià)的版面上有早讀、路隊(duì)、兩操等六項(xiàng)評(píng)比，將班里的學(xué)生依據(jù)座位分成四大組，每組有各自的組名，小組哪項(xiàng)表現(xiàn)好就會(huì)在相應(yīng)的下面得一顆笑臉，一天結(jié)束小組得六顆笑臉的小組內(nèi)每人得一顆小粘貼。這樣一來(lái)紀(jì)律好了，學(xué)生也有的集體的意識(shí)。 二、培育優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理。 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極協(xié)作著班主任的工作。因此，在開(kāi)學(xué)初，我就觀看他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培育對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他

6、們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉自己，并培育他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過(guò)他們來(lái)管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。 三、選擇榜樣，啟迪教育。 一年級(jí)孩子意志薄弱，簡(jiǎn)單受示意，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當(dāng)、正確。因此，榜樣要從身邊選擇，在班級(jí)中選擇，如“小書(shū)法家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等讓他們有樣可學(xué)，有形可看。他們還把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，老師的舉手投足都應(yīng)成為學(xué)生的模范。因此，要求我們時(shí)時(shí)、事事留意自己的言行，陶行知先生說(shuō)得好：“教育無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，到處皆楷模?！弊鳛橐荒昙?jí)老師，要在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好的言行、舉止形象。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是打掃衛(wèi)生，大多數(shù)孩子都不會(huì)用笤帚，就

7、需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。平?？吹郊埿?，彎腰悄悄地?fù)斓?，這是一種無(wú)聲的教育。 四、加強(qiáng)安全工作，強(qiáng)化安全管理 沒(méi)有安全就沒(méi)有一切，尤其是一年級(jí)學(xué)生，安全教育始終不放松，特殊是交通安全，上下樓梯應(yīng)留意的事項(xiàng)等主要開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)的第一天里我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園主要告知學(xué)生什么地方可以活動(dòng)，在活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么問(wèn)題。我還利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行特地的安全教育。時(shí)刻留意各種安全隱患，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)消退。兒童天生好動(dòng)這是通病，我班也不例外，尤其是其中的一部分男同學(xué)，比較愛(ài)玩，針對(duì)這些學(xué)生，我將一如既往，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別談話教育，增加他們的安全意識(shí)。 同時(shí)，充分利用各種渠道與家進(jìn)步行聯(lián)系交流，如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、給家長(zhǎng)留電話等形式，與家進(jìn)步行溝通，增加家長(zhǎng)的安全意識(shí)，使其與學(xué)校協(xié)作，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。 不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的期望；不是全部的辛苦都能帶來(lái)收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。”對(duì)于這些剛剛起步