人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元__位置與方向教學(xué)設(shè)計

1、第一單元 位置與方向教材分析：本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。過程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。情感與價值觀：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西

2、、北、東北、西北、東南和西南八個方向。難點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教法、學(xué)法：基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動交流的體驗式學(xué)習(xí)，主動獲得新知。位置與方向：共7課時認(rèn)識東、南、西、北方向 1課時認(rèn)識平面圖上的東南西北 1課時認(rèn)識路線 1課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北 1課時認(rèn)識簡單的路線 1課時單元測試 2課時認(rèn)識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方

3、向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。情感與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：重點：會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個方向。授課類型：新授課教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個

4、問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？三分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五作業(yè)布置板書設(shè)計認(rèn)識東、南、西、北方向 說說你家里的東、南、西、北四個方向都有什么？教學(xué)反思： 認(rèn)識平面圖上的東

5、南西北教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。情感與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：重點：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。授課類型：新授課教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你

6、們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識平面圖上的東南西北）二在生活情境中，探索、體驗新知1、出示教材例題2：2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 5、說一說你自己房間的擺設(shè)，讓你的同桌幫你繪制一幅自己房間的平面圖。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程三分層練習(xí)，鞏固新知 根據(jù)教室的擺設(shè)，請你畫

7、出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。問題：四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 五作業(yè)布置 板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖上的東南西北上北、下南、左西、右東 教學(xué)反思：認(rèn)識路線教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生會看簡單的路線圖。情感與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。難點：能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。授課類型：新授課教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、地圖、課本掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、說說教室和校園的東西南北各有什么。2、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）教學(xué)

8、例2：1、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。 2、學(xué)生同桌合作畫。 3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。 4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？ 5、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。 6、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？（二）教學(xué)例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固

9、練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。3、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。4、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置板書設(shè)計認(rèn)識路線教學(xué)反思：認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。情感與價值觀：1、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一

10、步發(fā)展空間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生識別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個不同的方向。難點：初步感知確定某一點的位置，需要從南北、東西兩個方向確定。授課類型：新授課教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、動物公園平面圖、指南針教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1

11、、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向

12、就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨立填寫：（1） 廈門在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

13、2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。六、作業(yè)布置板書設(shè)計認(rèn)識東南、東北、西南、西北北 西 東南教學(xué)反思認(rèn)識簡單的路線教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方向，會看簡單的線路。并會用東、南、西、北來描述。過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。情感與價值觀：1、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。2、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。難點：運用所學(xué)知識解決一些綜合性較強的實際問題（如學(xué)會看

14、城市交通圖、平面圖等）。授課類型：新授課教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、地圖、動物公園平面圖、1路公交線路圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？2、認(rèn)識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌?/p>