信城小學四年級科學第三單元

1、小學四年級科學第三單元聲音測試卷一、填空題（每空1分，共26分）1.用同樣的力度敲擊，大音叉發(fā)出的聲音 ，小音叉發(fā)出的聲音 。2.音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是 ，數(shù)字代表的是音叉每秒掉振動的 。3.聲音是由物體的 產(chǎn)生的，而 和 是描述聲音的兩個基本指標。4.聲音強弱可以用 來描述。振動幅度越大，聲音越 ；振動幅度越小，聲音越 。5.聲音的高低可以用 來描述。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越 。6.音高是由物體的振動的 決定的，音量是由物體的 決定的。7.探索尺子的音高變化實驗中，尺子伸出桌面的長度越長，發(fā)出的聲音越 ，振動得越 。8.聲音是以 的形式傳播，當 遇到物體時，會使物體產(chǎn)生 。9

2、.人的耳朵可以分為 、 和 三個部分。10.當發(fā)聲強時，鼓膜振動 ；發(fā)聲弱時，鼓膜振動 。11.嘈雜刺耳的噪音使人 ，悅耳動聽的聲音使人 。二、選擇題（每小題2分，共24分）1.用嘴對著大小相同的4支試管吹氣，下列哪支試管發(fā)出的聲音最高？（）A、不盛水的試管 B、盛1/2管水的試管 C、盛1/4管水試管2.調(diào)節(jié)電視機的聲音旋鈕，改變的是聲音的（）。A、音量B、音調(diào)C、音色D、音高3.怎樣可以使橡皮筋發(fā)出的聲音高些？（）A、把橡皮筋拉得緊一點B、把橡皮筋拉得松一點C、用力搓橡皮筋4.下列關于音叉聲音的描述，正確的是（）。A、用大小不同的力去敲擊同一個音叉，所發(fā)出的聲音高低不同B、用相同的力去敲擊

3、兩個大小不同的音叉，大的音叉聲音要強C、用相同的力去敲擊兩個大小不同的音叉，小的音叉聲音要弱D、用大小不同的力去敲擊現(xiàn)一個音叉，所發(fā)出的聲音強弱不同，高低相同5.下面關于尺子音高變化的描述，正確的是（）。A、尺子伸出桌面的長度越短，聲音越低；伸出的越長，聲音越高B、尺子伸出桌面的長度越長，聲音越低；伸出的越短，聲音越高C、尺子伸出桌面的長短，與音高無關6.下列關于聲音傳播的敘述，正確的是（）。A、聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢B、老師講課的聲音傳播到我們的耳朵中，沒有依靠任何物質(zhì) C、真空中也能傳聲D、敲鑼時，要使鑼停止發(fā)聲，可用手使勁按住鑼面不讓其振動7.聲音能在哪些物質(zhì)中傳播？（）A

4、、固體 B、液體 C、氣體 D、固體、液體和氣體均可8.聲音在不同的物質(zhì)中傳播速度不同，下列說法正確的是（）。A、在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢B、在液體中傳播最快，在氣體中最慢C、在氣體中傳播最快，在固體中傳播最慢9.控制噪聲是城市環(huán)保的主要內(nèi)容之一，能減弱噪聲的措施是（）。A、學校周圍設立聲音屏障或植樹造林B、減少二氧化碳氣體的排放C、家用電器的金屬外殼接地D、攝入更多的維生素和蛋白質(zhì)10.下列有關現(xiàn)象的說法正確的是（）。A、在城區(qū)禁止汽車鳴笛，是在傳播過程中減弱噪聲B、蝙蝠通過接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來探測周圍的物體C、彈撥的鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越大D、打雷時我們先看到閃電再

5、聽到雷聲，是因為閃電比雷聲先發(fā)生11.過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要（）。A、捂上耳朵或戴上保護裝置B、張開嘴巴C、加強體育鍛煉12.以下聲音中，屬于噪聲的是（）。A、汽車的喇叭聲B、悅耳的兒童歌曲C、百靈鳥的叫聲三、判斷題（每小題1分、共13分）1.振動就是一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動。（）2.耳、眼是我們的聽覺和視覺器官，我們不需要呵護它。（）3.聲音過高或過強都不會對我們的聽力產(chǎn)生傷害。（）4.聲音的強弱可以用音量來描述。（）5.音叉是一種發(fā)聲儀器，可以用來調(diào)試人的聲音和測試人的音高。()6.當尺子伸出桌面的距離越短，發(fā)出的聲音就

6、越高。（）7.我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的，但是固體、液體也是能傳播聲音的。（）8.物體一般都能傳播聲音，它們傳播聲音的本領有所不同。（）9.用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但并不看見桌面在振動，說明桌面發(fā)聲時不振動。（）10.被敲打后的音叉放在水里水花飛濺，是因為音叉在振動。（）11.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（）12.物體受力就能產(chǎn)生聲音。（）13.人是靠聲帶振動發(fā)出聲音的。（）四、觀察題（共計22分）1.觀察物體是否發(fā)聲（6分）2.連線（8分）請將生活中有關聲音的現(xiàn)象與解釋用線連接起來釣魚時河岸上的腳步聲會把魚嚇跑聲音的強弱是可以控制的用手觸摸正在發(fā)聲的喇叭會感覺到振動物體停止振動，聲音就會停止 給摩托車的發(fā)動機裝上消聲器聲音可以在物體上傳播將敲響的鑼面用手一按，響聲立即消失了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的3.通過對敲擊裝水多少不同的杯子，發(fā)出的聲音高低不同。用“高、較高、較低、低來”填寫下面表格。（8分）五、實驗