做一名小科學(xué)家第一課時(shí)

1、做一名小科學(xué)家學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一章我們都是科學(xué)家第二節(jié)做一名小科學(xué)家課標(biāo)陳述：1. 知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。2. 感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目：1. 尋找讓物體站在手指上的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。2. 能找出自己的探究與科學(xué)家探究活動(dòng)的相似之處。3. 能將探究的結(jié)論運(yùn)用于日常生活或小制作中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。學(xué)習(xí)過程：板塊一：經(jīng)歷科學(xué)探究的過程小朋友們，上節(jié)課我們知道了科學(xué)家一般是按照一個(gè)過程進(jìn)行工作的：提出問題作出猜想尋找證據(jù)（做實(shí)驗(yàn)）得出結(jié)

2、論那今天我們按照科學(xué)家的工作過程，一起學(xué)習(xí)做個(gè)小科學(xué)家吧！（課題：做一名小科學(xué)家）1. 出示材料各種形狀卡紙做的物體2. 問題：你可以讓物體站起來嗎？3. 分小組討論方法，并匯報(bào)自己的方法。本環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方法：口頭點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：猜想沒有對(duì)錯(cuò)，鼓勵(lì)為主，主要看小組討論的紀(jì)律，組員參與度。4. 每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的辦法，老師準(zhǔn)備了一些小物品，不知道能不能幫你們的忙，你可以拿回去試試。分發(fā)夾子、回形針等輔助材料，進(jìn)一步探究。5. 小組嘗試借助輔助材料能讓物體站起來。并填寫學(xué)歷單任務(wù)一、二、三：任務(wù)一：請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟嫵瞿愕奈矬w形狀。任務(wù)二：請(qǐng)?jiān)谏蠄D中用圓點(diǎn)和數(shù)字1標(biāo)出你手指的支撐位置。任務(wù)三：請(qǐng)?jiān)谏蠄D中用

3、圓點(diǎn)和數(shù)字2標(biāo)出輔助材料放置的位置。評(píng)價(jià)方法：根據(jù)每個(gè)任務(wù)的分值設(shè)置，由同桌互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)任務(wù)完成與不完成打分，結(jié)合課堂表現(xiàn)，老師可以適當(dāng)加分或減分。板塊二：進(jìn)一步尋找方法1. 進(jìn)一步探究，利用上面的方法換一個(gè)物體試試，還能讓它站起來嗎？2. 分小組嘗試，本環(huán)節(jié)不需要填寫任務(wù)單。3. 根據(jù)兩次的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組內(nèi)說一說，完成任務(wù)四。我們的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)物體的下部比較重（重心偏低）時(shí)，物體比較容易站起來穩(wěn)定性也會(huì)比較好。板塊三：做一個(gè)玩具本節(jié)課的知識(shí)告訴我們，物體下方比較重時(shí)，物體會(huì)比較穩(wěn)定。你能不能利用這個(gè)知識(shí)自己做一個(gè)玩具呢？拓展任務(wù)：利用本節(jié)課學(xué)到知識(shí)做一個(gè)小玩具，下節(jié)課跟同學(xué)們分享一下吧！評(píng)價(jià)方法：根據(jù)下節(jié)課展示的作品，并結(jié)合任務(wù)分值設(shè)置進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)完成的，得三顆星。完成特別好的，可以考慮再加一顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：做一名小科學(xué)家1、 提出問題：如何