精選生物說課稿3篇

1、精選生物說課稿3篇生物說課稿 篇1 一、教材分析 （一） 教材的地位和作用 本節(jié)課選自人教版八班級(jí)下冊(cè)第七單元其次章第五節(jié)的生物的變異 本節(jié)課是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了生物的遺傳后，對(duì)基因打算生物性狀有所了解的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的學(xué)問的延長(zhǎng)。并為下一節(jié)生物的進(jìn)化奠定了理論基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課有著承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究答案，并能最終解決問題的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)自然科學(xué)的喜愛之情。 基于對(duì)教材啊分析和課標(biāo)的理解，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。 重點(diǎn)： 1.了解生物變異的緣由。 2.舉例說明遺傳變異的在實(shí)踐中的運(yùn)用。 難點(diǎn)：探究花生兩個(gè)品種的變異試驗(yàn)。 二、學(xué)情分析 （心里方面）

2、八班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，思想活躍，奇怪心強(qiáng)，有著劇烈的求知欲，因此老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，培育探究精神。（學(xué)問儲(chǔ)備方面）同學(xué)已對(duì)生物的生殖發(fā)育，生物的性狀以及打算性狀的因素有所了解。但對(duì)生物變異方面還知之甚少，因此，老師應(yīng)從生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺變異的存在，并進(jìn)一步探究變異的緣由。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及八班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心里特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1. 理解變異的概念及影響因素。 2. 了解遺傳變異在實(shí)際生活中運(yùn)用。 3.把握科學(xué)探究的方法步驟。 過程與方法： 1.通過實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺變異的存在及變異的普遍性。 2.

3、以花生果實(shí)大小變異為例，引導(dǎo)同學(xué)提出問題、作出假設(shè)、探究答案、得出結(jié)論并進(jìn)行溝通，培育他們的試驗(yàn)探究力量。 情感看法與價(jià)值觀： 1.通過學(xué)習(xí)、了解生物的變異及緣由使同學(xué)漸漸熟悉到自然界的奇異力氣，使同學(xué)具有初步的環(huán)保意識(shí)。 2.通過探究性試驗(yàn)使同學(xué)樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法和創(chuàng)新意識(shí)，并培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地關(guān)心同學(xué)把握本節(jié)課學(xué)問，我選擇下面的教法學(xué)法。 四、教法學(xué)法 本著課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)同學(xué)“能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更好進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面等方面得到提高”的要求，以及我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，我采納了:1.多媒體

4、教學(xué)法。可以制造逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。2.爭(zhēng)論法.圍繞“花生果實(shí)大小的變異”和“影響變異的因素”這些核心問題，各抒己見，通過爭(zhēng)論和辯論活動(dòng)，使全體同學(xué)都參加其中，培育合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。3.談話法。通過詢問同學(xué)自己與父母、兄弟姐妹間性狀特征和他們身邊動(dòng)物、植物上下代間性狀特征等問題的方式熟悉變異，充分啟發(fā)同學(xué)的智力活動(dòng)、進(jìn)展思維力量。此外，我還運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主學(xué)習(xí)等教法，充分體現(xiàn)出以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 五、教學(xué)過程 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，大小不同的花生 課時(shí)支配：一課時(shí)。 下面我將從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課觀

5、看材料、提出問題、解決問題觀看實(shí)例、分析緣由、弄清本質(zhì)自主學(xué)習(xí)、課外拓展、增長(zhǎng)見識(shí)四個(gè)方面來綻開新課。 1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課 為了引發(fā)同學(xué)們的奇怪心，使同學(xué)對(duì)這節(jié)課有直觀的熟悉，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入： “洛陽(yáng)地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，再過幾天就是一年一度的洛陽(yáng)牡丹花會(huì)了，洛陽(yáng)牡丹以其花朵碩大、品種繁多、花色奇絕而著名天下，已知洛陽(yáng)牡丹有9大色系，10種花型，1000多個(gè)品種。同樣是牡丹，同學(xué)們知道其千姿百態(tài)，萬紫千紅的緣由嗎？帶著這個(gè)問題，讓我們開頭今日的新課“生物的變異” 這樣的導(dǎo)入從同學(xué)們熟識(shí)的花卉入手，進(jìn)而過渡到生物學(xué)學(xué)問，引起同學(xué)們的奇怪，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好，符合

6、心理學(xué)上的認(rèn)知規(guī)律。 2. 觀看材料、提出問題、解決問題 為培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠具有發(fā)覺問題，解決問題的力量和合作精神，我將這樣來開展以下的教學(xué)活動(dòng)。 “同學(xué)們，看看這些圖片，菊花有不同的品種，玉米的果穗也多種多樣，綿羊的體型千差萬別，即使是果蠅的眼睛也有紅白之分。這些都是與生物的變異有關(guān)的。變異：即親子間和子代個(gè)體間的差異。變異是普遍存在的。那么，我們大家都愛吃的花生是不是也存在變異呢？這里有些花生，現(xiàn)在發(fā)給大家，大家觀看以下他們有什么不同呢？對(duì)，它們有大有小，形態(tài)各異，但是不是外殼大的花生籽粒就肯定飽滿呢，外殼小的就籽粒就肯定小了？其實(shí)，定義花生的大小是要通過它們籽粒的大小平均值

7、來衡量的。同學(xué)們還按八人一小組，根據(jù)課本提示分組探究一下這兩種花生究竟哪一種才是真正的NO.1。等會(huì)兒每一組要匯報(bào)自己的探究結(jié)果”。 等探究試驗(yàn)完畢之后我還要提出以下幾個(gè)問題： “同學(xué)們：我們一起想一想，為什么有的花生能長(zhǎng)大，而有的花生不能長(zhǎng)大呢？是不是把小的花生種在肥沃的土壤中也能長(zhǎng)成大的花生呢？” 通過共同爭(zhēng)論使同學(xué)熟悉到變異是由環(huán)境轉(zhuǎn)變和遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)變引起的；并使他們了解哪些變異是可遺傳的，哪些變異是不行遺傳的。 這樣的課堂設(shè)計(jì)真正地做到了還課堂給同學(xué)，充分呈現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和以同學(xué)為主體的理念。充分培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，符合課標(biāo)中對(duì)同學(xué)“探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量的進(jìn)展”的要

8、求。 3. 觀看實(shí)例、分析緣由、弄清本質(zhì) 為了讓同學(xué)弄清處變異的本質(zhì)和遺傳變異原理在培育新品種方面的應(yīng)用，我采納談話法，詢問同學(xué)自己與父母、兄弟姐妹間性狀特征和他們身邊動(dòng)物、植物上下代間性狀特征等問題，使他們進(jìn)一步熟悉變異是普遍性；并以多媒體為媒介，向他們展現(xiàn)一些例如高產(chǎn)奶牛、高產(chǎn)抗倒伏小麥、太空椒等圖片，并讓同學(xué)爭(zhēng)論，分析緣由，最終使同學(xué)弄清晰“變異是環(huán)境和遺傳物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變而引起的”這一本質(zhì)問題。 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)培育了同學(xué)獨(dú)立思索的力量，完善了其思維的完整性，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)討論的愛好，使他們熟悉到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一宏大論斷。 4. 自主學(xué)習(xí)、課外拓展、增長(zhǎng)見識(shí) 為了讓同學(xué)了解更多關(guān)

9、于生物變異的學(xué)問，我會(huì)鼓舞同學(xué)在課外查閱相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，并向他們推舉相關(guān)的參考資料。并以“了解利用遺傳變異原理培育新品種的其它方法”作為課后作業(yè)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界的目的。 生物說課稿 篇2 大家好： 我說課的內(nèi)容是初三生物第八單元其次章第四節(jié)人的性別遺傳，在這里我主要說教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)過程。 一、說教材分析 性別是一種特別的性狀，在同學(xué)中總是存在著一種神奇感，自然成為同學(xué)感愛好的話題。支配本節(jié)內(nèi)容可以滿意同學(xué)對(duì)于性別打算和性別遺傳學(xué)問的需求。另外，.上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)怪的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)

10、科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問題，盼望老師在教學(xué)中滲透這一精神。 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難，時(shí)間也較充裕，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)支配同學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)更多地通過自己的觀看與思索，分析與爭(zhēng)論獲得結(jié)論。 關(guān)于男女染色體的差別，教材編入男、女成對(duì)染色體排序圖。老師可以提出問題后支配同學(xué)認(rèn)真觀看，找出男女染色體組成上的差異。 二、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：說明人的性別差異是由性染色體打算； 力量目標(biāo)：說明生男生女及機(jī)會(huì)均等； 情感目標(biāo)：能用科學(xué)看法看待生男生女問題 三、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：說明人的性別差異是由性染色體打算； 教學(xué)難點(diǎn)：說明生男生女及機(jī)會(huì)均等； 用新的課程理念，面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的愿望和力量，提

11、倡探究性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，即培育一般公民必備的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是培育生物科學(xué)家的素養(yǎng)，以此來指導(dǎo)教學(xué)行為。性別和性別打算屬于生物的遺傳和變異范疇，本節(jié)課的重點(diǎn)是人類性別打算的方式和生男生女的原理。我確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是：以同學(xué)為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于.上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，導(dǎo)致了很多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系親密，也是同學(xué)感愛好的話題，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相，這是我確立重點(diǎn)的依據(jù)。生男生女的原理，在學(xué)問

12、聯(lián)系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立犯難點(diǎn)，教學(xué)中通過同學(xué)的嬉戲活動(dòng)來突破這個(gè)難點(diǎn)。 四、說教學(xué)過程。 1、關(guān)于導(dǎo)課： 以問題導(dǎo)入：“雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象，人有男性和女性，很多動(dòng)植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類性別打算的方式？想不想知道生男生女的神秘？”這樣導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好。 2、新課： 本節(jié)教學(xué)從認(rèn)掛圖、為染色體配對(duì)、查找男女染色體異同開頭，引出“性染色體”概念，進(jìn)而通過生男生女的小組嬉戲活動(dòng)，理解人類性別的打算方式及男女性別比例特征。再引導(dǎo)同學(xué)分析我國(guó)人口普查資料，分析數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題，對(duì)男女平衡問題產(chǎn)生愛好，探究自然狀態(tài)下，為什么生男生女的概率

13、為1：1。 3、同學(xué)活動(dòng)： 為了提倡同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)合作，勤于動(dòng)手，樂于探究，親身體驗(yàn)獵取學(xué)問的過程，設(shè)計(jì)了活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師宣布嬉戲規(guī)章，兩人一組，制作卡片，隨機(jī)抽取，模擬家庭生男生女的嬉戲，各組統(tǒng)計(jì)男女性別比例，向全班匯報(bào)、匯總。老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的原則，設(shè)計(jì)思索題，啟發(fā)同學(xué)思索：A這個(gè)活動(dòng)的原理與生男生女的神秘有關(guān)系嗎？B有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性，你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？通過同學(xué)活動(dòng)揭示人類性別遺傳的自然規(guī)律。當(dāng)然從一個(gè)班統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，樣本不夠，不能科學(xué)地反映性別比。老師可引用全班級(jí)或幾界屆同學(xué)的統(tǒng)計(jì)總數(shù)，更有勸說力。甚至推廣到全國(guó)人口。 4、充分利用訓(xùn)練資源

14、： 為了培育同學(xué)觀看力量、分析概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，用小黑板列舉建國(guó)以來我國(guó)大陸五次人口普查資料，老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、對(duì)比，啟發(fā)同學(xué)實(shí)事求是的分析歷次人口普查有什么共同特征？嘗試說明產(chǎn)生這種特征的緣由。 5、學(xué)問的遷移和升華： 新課標(biāo)關(guān)注個(gè)體差異，為不同進(jìn)展水平的同學(xué)制造機(jī)會(huì)，因此設(shè)計(jì)了以下問題： A人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會(huì)不會(huì)影響男女性別的比例？ B男女性別比例不平衡會(huì)對(duì).產(chǎn)生負(fù)面影響嗎？給同學(xué)留下思索、想象和自主學(xué)習(xí)的空間。 生物說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)老師好 我今日說課的題目是 第 單元，第 章，第節(jié)，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課題進(jìn)行說明。 一、說

15、教材的地位和作用 在學(xué)習(xí)本課題之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)有了肯定的理解，這對(duì)本課題的學(xué)習(xí)起到了肯定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括和等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些學(xué)問，是以后生物學(xué)習(xí)中不行缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。 通過分析，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和.,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與.的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容支配注意高二同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn).同學(xué)在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過（對(duì)有了肯定的了解），但是,對(duì)于試驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)、詳細(xì)詳情處理等,還沒有完全把握（還不是很熟識(shí)），學(xué)習(xí)起來還是

16、有肯定難度的 (3),本節(jié)課注意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的關(guān)于同學(xué)應(yīng)當(dāng)培育科學(xué)探究力量的要求.有意識(shí)地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)通過以圖代文,讀表分析,爭(zhēng)論思索等方式,引導(dǎo)同學(xué)在探究過程中查找答案,培育了同學(xué)的觀看 ,分析,概括等力量. 二、說教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的分析和理解，我從學(xué)問、力量、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。首先學(xué)問方面，我認(rèn)為同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握，理解；其次力量方面，要養(yǎng)成（培育）同學(xué)方面的力量；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培育什么看法，樹立什么觀念等等。 三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和大綱要求，我制定了本課的重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)包括和兩點(diǎn)，而是

17、他們的薄弱環(huán)節(jié)，難以把握，比較抽象，所以本節(jié)課的難點(diǎn)就是 四、說教法 由于生物是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，而本書又主要依試驗(yàn)為依托（在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的），所以，培育同學(xué)的觀看力量、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)和能夠動(dòng)手操作尤為重要。考慮到本課的特點(diǎn)，我預(yù)備實(shí)行設(shè)置情境教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中來，詳細(xì)來說主要采納直觀演示法：采納播放有關(guān)圖片、視頻等手段對(duì)進(jìn)行直觀演示，【激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握?！?活動(dòng)探究法:通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取學(xué)問，培育同學(xué)的自學(xué)力量、思維力量。 分組爭(zhēng)論法：針對(duì)同學(xué)提出的問題，組織同學(xué)進(jìn)行分組爭(zhēng)論，【培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！?五、說學(xué)法

18、俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的同學(xué)，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，在教學(xué)中，我特殊重視對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背，詳細(xì)說來我預(yù)備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。 六、說教學(xué)過程 第一，溫故知新，引入新課 首先，我先提問同學(xué)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的把握狀況，溫故知新。 接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放的圖片（內(nèi)容）， 引出新課（內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,自然地引入教學(xué)主題，進(jìn)入到教學(xué)的其次環(huán)節(jié) 其次，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課 然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示提出的問題，引導(dǎo)同學(xué)思索， 向同學(xué)講解有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，從講起， 由于本節(jié)課的重點(diǎn)是試驗(yàn)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，老師不能只依照傳統(tǒng)教學(xué)方法，照貓畫虎式地根據(jù)試驗(yàn)步驟完成試驗(yàn)，要注意對(duì)同學(xué)探究力量的培育。不僅要讓同學(xué)知道試驗(yàn)的步驟和方案，還要使同學(xué)理解每一個(gè)試驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)原理，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。所以我采納播放讓同學(xué)自己通過的觀看 分析, 自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析