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文檔簡(jiǎn)介

1、精選老師幼兒園心得體會(huì)錦集5篇 告辭人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)受,來到了萬豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開頭,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,老師的語言、動(dòng)作、看法和科學(xué)的訓(xùn)練方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。 老師的語言對(duì)孩子的影響特別大,許多孩子在幼兒期特別喜愛仿照,假如老師的語言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對(duì)我們老師的印象大打折扣;老師批判孩子的語氣和方式也很重要,假如過重,可能會(huì)打算孩子一生的命

2、運(yùn)和歡樂,由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐?,?huì)形成自卑感,沒有自信念,想想后果多么嚴(yán)峻。 老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境打算的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛,從而增加孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么老師的這一舉動(dòng)可以說為.制造了和諧。 看法打算一切,不管做什么事情,看法是特別重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐煩、專心愛孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。 當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論,提高自己的專業(yè)技能,把握科學(xué)的訓(xùn)練方法,才能做到有的放矢。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師,特殊是某某老師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。 進(jìn)入中心幼兒園的半年以來,那一個(gè)個(gè)勞碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛”的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。 二十年前,一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌,喜愛畫畫,更喜愛她的幼兒園老師。陽完明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。 二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她最終又回到她寵愛的地方,她

4、照舊愛做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)潔和滿意,老師的'職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,就是我。 高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他 只有愛孩子的人,才能訓(xùn)練孩子”。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德,也是老師的天職,作為一名中心幼兒園的老師,當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子最至少的心理需求,師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力氣是奇妙的,它可以不斷地挖掘,好像泉涌。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,開心地學(xué)習(xí)、生活。 愛孩子就要敬重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行

5、動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,老師必需以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子,挖掘他們的閃完點(diǎn),呵護(hù)他們的制造潛能。 一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過程中準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的訓(xùn)練行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 二期課改對(duì)我們老師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷,但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活閱歷。作為一名中心幼兒園的老師,我們不能依靠

6、教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、制造,不斷拓展訓(xùn)練活動(dòng)的資源。 中心幼兒園是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入中心幼兒園,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師,嫻熟的訓(xùn)練技巧和敏捷的訓(xùn)練機(jī)靈,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)懊喪過,曾經(jīng)苦惱過,但認(rèn)真想來,懊喪和苦惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失中心幼兒園人的本色。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 作為一名幼兒老師,目前新的幼教資料和理論層出不窮,讓我大有目不暇接之感,個(gè)性是近年來幼教體制的轉(zhuǎn)變,再加上幼教觀念隨著新綱要的頒布和實(shí)施,許多訓(xùn)練資料在.和

7、家長(zhǎng)的要求下進(jìn)入了幼兒園,珠心算訓(xùn)練就是在這樣的狀況下涌進(jìn)了我區(qū)的幼教行業(yè),在進(jìn)行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會(huì)到孩子們學(xué)習(xí)珠心算的辛苦,珠心算本身是一門枯燥的學(xué)科,個(gè)性是它強(qiáng)調(diào)技術(shù)的嫻熟,手腦的多次練習(xí)到達(dá)協(xié)作全都,這就要求孩子們要有超多的時(shí)間積累基本功,還需要花費(fèi)超多的時(shí)間嫻熟全部的技能,才能真正到達(dá)眼手腦合一的目的,而在練習(xí)的過程中,我發(fā)覺學(xué)習(xí)珠心算的孩子速算潛力是很厲害,但是相應(yīng)而來的還有許多的問題。 比如:珠心算算理與目前的數(shù)學(xué)是有相異之處的,個(gè)性是孩子們一旦建立了腦中珠像之后,對(duì)分解組成的理解和用法就大打折扣,這就非常不利于學(xué)校的思維訓(xùn)練中的要求,個(gè)性是在對(duì)數(shù)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)時(shí)超多的

8、用到數(shù)的分解組成,學(xué)珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)慢。另外就是孩子在最初的基本功練習(xí)中由于長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)對(duì)小小算盤上的某幾檔,視力也受到了影響。 那么能夠進(jìn)展智力的方式許多,我們有沒有必要花費(fèi)超多的時(shí)間和精力讓幼兒選取珠心算來進(jìn)展呢?我自我?guī)е@樣的困惑,在給孩子教學(xué)時(shí)就經(jīng)常因此而事倍功半,個(gè)性是家長(zhǎng)總向我埋怨孩子回家完忙于練習(xí)珠心算了,沒有時(shí)間做別的,還有孩子對(duì)此抵觸心情很強(qiáng),我經(jīng)常自問:畢竟該不該讓孩子學(xué)習(xí)珠心算呢?期望有感想和有閱歷的同行能就此暢談一下。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 三天的幼兒園老師培訓(xùn),我有幸參加其中,在這短短三天的培訓(xùn),我們觀摩了很多幼兒園骨干老師的課,并進(jìn)行溝通與研討,拓寬了

9、學(xué)習(xí)的視野,更新了訓(xùn)練觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。 .在進(jìn)展,科技在進(jìn)步,也就要求訓(xùn)練的不斷更新,走可持續(xù)性進(jìn)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的訓(xùn)練改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們老師訓(xùn)練教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速進(jìn)展的訓(xùn)練,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的訓(xùn)練觀念,面對(duì)進(jìn)展的時(shí)代,面對(duì)改變的孩子,訓(xùn)練需要不斷更新,訓(xùn)練需要討論型的老師,只有不斷地討論訓(xùn)練教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)。 這次基層幼兒園老師

10、培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì): 一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練理論。 縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒訓(xùn)練科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的訓(xùn)練相互滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注意個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒,喜愛幼兒,堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞,啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)

11、容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng),寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中。 老師的職業(yè)是相通的,喜愛事業(yè),喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校,孩子的自我愛護(hù)力量差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好仿照,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫順,可愛,要因可愛而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的訓(xùn)練,從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響,訓(xùn)練他們使他們是非概念清楚,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們主動(dòng)樂觀開朗,實(shí)事求是使他們老實(shí),幼兒老師要有&quo

12、t;敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙,最公正,最無私的愛。 二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人力量。 這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí),我們獲得了很大關(guān)心。 康老師的體育訓(xùn)練示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)潔的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的訓(xùn)練資源,成了孩子們嬉戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙競(jìng)賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。 白老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐

13、,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有許多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。 羅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。 通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念。先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動(dòng)中,訓(xùn)練思想挺直促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學(xué)&q

14、uot;的問題。其實(shí)作為幼兒老師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探究。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是學(xué)問信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有.,那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的,這挺直影響到了活動(dòng)的勝利與否。 三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆珍貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說過:"我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。"這些勝利的閱歷為我今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探究真理的路途。

15、 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 家長(zhǎng)工作應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體家長(zhǎng),為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè),統(tǒng)計(jì)了具體的家庭住址,并依據(jù)居住區(qū)域確定家訪路途,有效的利用了時(shí)間,對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪,家訪狀況如下:張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小伴侶通過電話聯(lián)系得知一家均外出;江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系,該管理人說孩子們已經(jīng)入睡,不便利家訪,于是我們?cè)诖稳赵偌以L,由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的,我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪溝通;曾泊凱因家路途遠(yuǎn),工作繁忙,該爸爸要求電話聯(lián)系,我們只好通過電話家訪與該家長(zhǎng)聯(lián)系,其余幼兒均有

16、走進(jìn)家庭登門家訪。 這次登門家訪過程中,我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、愛好特長(zhǎng)及暑期平安方面,并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題,與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠溝通。走訪過程中,我們都看到了家長(zhǎng)的熱忱、家長(zhǎng)的主動(dòng)、家長(zhǎng)的協(xié)作,同時(shí)也讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視性。我想,這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著,在這么熱的天氣里,我們兩位老師一早就趕到了小伴侶的家,有的小伴侶還沒有起床;有的家長(zhǎng)還沒有處理完家務(wù);有的家長(zhǎng)在看店,聽說老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們溝通;傍晚,有的幼兒一家正吃晚飯,一家人見到我們到來匆忙放下碗筷熱忱款待;家長(zhǎng)們對(duì)于老師的到來還是很理解的,并且也表示特別感謝,有的家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小仆人遞水款待;有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們;當(dāng)然,也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說,我們住在子江這么遠(yuǎn),路上

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