精選生物教學(xué)總結(jié)4篇

1、精選生物教學(xué)總結(jié)4篇生物教學(xué)總結(jié) 篇1 在新的學(xué)期里本人將連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了精彩的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下： 一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo) 連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)訓(xùn)練階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況，制造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個(gè)公民終身進(jìn)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)全面進(jìn)展。 課程理念：面對(duì)全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家訓(xùn)練方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練

2、規(guī)律，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)同學(xué)在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、力量以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段的生物教學(xué)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解這些學(xué)問(wèn)并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和.進(jìn)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗(yàn)的操作力量，肯定的科學(xué)探究力量和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)生理和心理的健康進(jìn)展。力量方面

3、初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量；情感看法和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，喜愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。 二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的連續(xù)和進(jìn)展”“健康的生活”為中心綻開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。 三、教學(xué)措施 老師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的熟悉。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問(wèn)；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基

4、本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)同學(xué)的探究力量的評(píng)價(jià)、對(duì)同學(xué)情感看法與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。 四、教材及同學(xué)分析 教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開(kāi)了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)探究；給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，同學(xué)生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。 初二班級(jí)的同學(xué)上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。同學(xué)比較喜愛(ài)動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加同學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。讓同學(xué)初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。 新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的盼望，在開(kāi)頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。 生物教學(xué)總結(jié) 篇2 短短三年，已經(jīng)帶過(guò)兩屆文科班了。第一屆同學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試全部

5、通過(guò)，這一屆才參與完考試，等待結(jié)果中！文科班和理科班的教學(xué)不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開(kāi)展文科班的生物教學(xué)，是我始終在思索的問(wèn)題。 一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個(gè)省示范高中 我學(xué)校還是以理科為主打，當(dāng)然文科也是很強(qiáng)的，縣里面的文科狀元，文科前幾名始終在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)良莠不齊。好同學(xué)特別優(yōu)秀，但有一小部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上自主性不夠。高一文理分班后，文科同學(xué)在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時(shí)候，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課，同學(xué)更加不重視這門課程了。 二、我在文科班教學(xué)中的所見(jiàn)所思所感說(shuō)實(shí)話 我的&#

6、39;兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目，同學(xué)愛(ài)好不大，有一部分同學(xué)竊竊私語(yǔ)或者做其他事情了，聽(tīng)課的同學(xué)唯恐只有一半而已，課堂紀(jì)律不好。有些時(shí)候，我的聲音沉沒(méi)于同學(xué)的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè)，由于沒(méi)必要。一半的同學(xué)主動(dòng)聽(tīng)課已經(jīng)足夠了，不需要額外增加他們負(fù)擔(dān)。而有些自覺(jué)性不夠好的同學(xué)，布置了最終也是抄襲了事。我經(jīng)常感覺(jué)，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。 三、文科班教學(xué)策略首先，激發(fā)愛(ài)好。 俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，所以，應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系，引起同學(xué)學(xué)

7、習(xí)的愛(ài)好。 其次，有的放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問(wèn)題，可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱備課上課。 再次，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)反饋。一般每節(jié)課可以留一段時(shí)間讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)記憶。可在每節(jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。 最終，多與班主任溝通。每個(gè)班里都會(huì)有一些“學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)危急分子”，準(zhǔn)時(shí)與班主任溝通，早些留意。 只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引同學(xué)愛(ài)好，歡樂(lè)教學(xué)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)！ 生物教學(xué)總結(jié) 篇3 小組學(xué)習(xí)和合作探究不能完講口號(hào)而不行動(dòng)，不應(yīng)作秀，而應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處。下面我就談?wù)劚緦W(xué)月小組學(xué)習(xí)和合作探究的實(shí)施。 “人體的血液循環(huán)”是七班級(jí)

8、下冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，難就難在同學(xué)自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流淌。第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)就感覺(jué)有難度，許多同學(xué)都沒(méi)學(xué)懂。其次課時(shí)我?guī)е瑢W(xué)畫血液循環(huán)圖，用紅藍(lán)兩種顏色的比分別標(biāo)出動(dòng)脈血和靜脈血并標(biāo)明方向，并寫好記憶的口訣便利記憶。以某同學(xué)為例，如腸胃炎，在手臂打針，藥物究竟是怎么流才流到患處。有部分同學(xué)聽(tīng)懂了，還是有一部分似懂非懂，有部分還是不懂。 生物晚自習(xí)時(shí)，我只畫出幾個(gè)基本的器官的位置，讓同學(xué)標(biāo)明心臟四腔，五條血管，兩個(gè)瓣膜，再用線把各個(gè)器官之間的血管連接并標(biāo)明方向。限定時(shí)間，看那組完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4塊，8組同學(xué)齊上陣，看誰(shuí)畫得又快又好。假如還有想畫的同學(xué)可以利用老師右邊

9、的毛玻璃。另外少量同學(xué)可以當(dāng)參謀或在紙上先畫。當(dāng)我一下令，全部80%以上的同學(xué)都活動(dòng)起來(lái)了。前后黑板一共畫了8個(gè)血液循環(huán)圖，玻璃上還有那么23個(gè)。等同學(xué)畫完后，我再賜予評(píng)分并指出不足，優(yōu)秀的組賜予加分。其中55班有2個(gè)同學(xué)很細(xì)心，比如“肺”字，右邊是一豎下來(lái)，而不是上面一點(diǎn)，這個(gè)不起眼的錯(cuò)別字都看出來(lái)了。 通過(guò)自己動(dòng)手畫血液循環(huán)圖，在畫中出現(xiàn)問(wèn)題，然后小組爭(zhēng)論，最終我再點(diǎn)評(píng)，訂正不足。這樣同學(xué)的參加程度就比較高，比死記硬背效果更好。55班有個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這節(jié)課上得特別好，我真的理解了?！?3班有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我已經(jīng)達(dá)到最高境界了。”做老師的當(dāng)然盼望這位同學(xué)真的有最高境界。 不

10、過(guò)在小組學(xué)習(xí)和合作探究時(shí)仍舊暴露出肯定的問(wèn)題，少部分同學(xué)沒(méi)真正參加到其中，在看著其他同學(xué)在展現(xiàn)。這也是一個(gè)不小的隱患，需要引起重視?？偟膩?lái)說(shuō)新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。 生物教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課課程理念。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課：不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及

11、同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每

12、一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映比過(guò)去喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都能在課堂上極積的表現(xiàn)。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的試卷批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的做題狀況，將他們?cè)诳荚囘^(guò)程

13、出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 四、成果與反思：在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思索，不回答問(wèn)題;有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒(méi)有羞辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)