微型課題《利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)課題研究》申報(bào)表

1、附件1編號：微型課題立項(xiàng)申請表課題名稱：利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)申報(bào)人(負(fù)責(zé)人)：王宗平所在單位（蓋章）：泉港區(qū)清美中學(xué)聯(lián)系電話：電子郵箱：Ah123an填表日期：2010年9月課題名稱利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)課 題 負(fù) 責(zé) 人 基 本 情 況姓名王宗平性別男出生年月197409職稱中學(xué)一級職務(wù)教務(wù)副主任任教學(xué)科英語課 題 參 與 者 的 基 本 情 況姓 名性別出生年月 職稱工作單位承擔(dān)的研究任務(wù)胡利華女197010中一清美中學(xué)李麗山男197012中高清美中學(xué)潘明祥男197901中一清美中學(xué)課題提出的背景及意義隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作，學(xué)習(xí)，生活不可缺少的工

2、具。隨著教育教學(xué)思想的不斷更新，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。而且在中學(xué)利用多媒體技術(shù)開展計(jì)算機(jī)改革發(fā)展的方向，也符合對廣大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。但計(jì)算機(jī)教學(xué)不能僅僅停留在計(jì)算機(jī)課程的開發(fā)上，其更高的目標(biāo)是把計(jì)算機(jī)這一當(dāng)代科技成果應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中去，使其成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的途徑和拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域的有效渠道。英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。近幾年來，英語教學(xué)的研究發(fā)展很快，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為英語教學(xué)拓展了更廣闊的空間，使英語教學(xué)不斷地進(jìn)行改革和探索。同類問題研究現(xiàn)狀由于此項(xiàng)課題對于硬件的要求較高，學(xué)校擁有電腦比率、上網(wǎng)時間以及課外閱讀情況整體上受到限制；從

3、軟件條件方面看：相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的缺陷，操作的達(dá)不到一定的熟練程度，發(fā)現(xiàn)問題及研究問題的能力以及研究的興趣等等方面都還存在缺失。因此，此項(xiàng)研究在某些欠發(fā)達(dá)地區(qū)還沒有研究的可行性與必要性。研究的理論依據(jù)課題的選擇符合學(xué)生心理活動規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律。高效快速地向?qū)W生提供知識信息，有效地培養(yǎng)學(xué)生口、眼、耳、腦的配合使用，大大提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。 突破傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆一堂課的模式，探索一種新的教學(xué)模式，在教學(xué)方法、教學(xué)理論和教學(xué)手段等方面，具有先進(jìn)性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和突破性。研 究 目 標(biāo)1通過運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索一條適合現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)的新路子徹底改變傳統(tǒng)的一

4、塊黑板和一支粉筆的教學(xué)模式，充分運(yùn)用先進(jìn)的電教資源和跨越式課題資源以及V-Class教學(xué)平臺，采用計(jì)算機(jī)的交互性和集成性，自制多媒體課件進(jìn)行上課。2通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和英語課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)資源的利用率，使參加實(shí)驗(yàn)和研究的班級的英語教學(xué)質(zhì)量與效率有較大幅度的提高。研 究 內(nèi) 容1分析初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法掌握第一手資料，并根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方案。 2研究多媒體計(jì)算機(jī)輔助初中英語教學(xué)的理論與方法。 3研究多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的最佳作用和時機(jī)。 4研究運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)制作課件的方法與方式。 5研究與探索如何利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的多種教學(xué)方法。研 究 方 法文獻(xiàn)借鑒法；調(diào)查研究法；行動研究法；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。研 究 步 驟第一步：2010年9月，為實(shí)驗(yàn)預(yù)備階段；第二步：2010年10月-2011年1月初，為正式實(shí)施行動期；第三步：2011年1月中旬，課題研究