熱力環(huán)流教案

1、.熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計【教材分析】   本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?地理?必修1第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運動，熱力環(huán)流是由地面冷熱不均引起的大氣運動，它是大氣運動的一種最簡單的形式，也是學(xué)生理解大氣運動這部分內(nèi)容的最根底的知識和最正確切入口，學(xué)好這部分內(nèi)容是學(xué)好大氣運動的根底，為下節(jié)學(xué)習(xí)大氣環(huán)流三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流打好鋪墊，起到分散降低教學(xué)難度、便于學(xué)生把握的作用。【教學(xué)目的 】1知識與技能 掌握熱力環(huán)流的定義，純熟閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程。 通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖才能和理解問題的才能。

2、 可以利用熱力環(huán)流原理解答消費、生活中的局地環(huán)流問題。 2過程與方法 本課遵循由問題媒體演示獲得感性認(rèn)識分析推理運動過程歸納概括運動規(guī)律理性認(rèn)識應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的教學(xué)主線，在此過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識。 3 情感態(tài)度與價值觀通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛科學(xué)的精神。通過對城市風(fēng)、海陸風(fēng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的環(huán)境意識。【教學(xué)重點與難點】  重點：熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用  難點：運用熱力環(huán)流原理分析繪制海陸風(fēng)、城市風(fēng)形成  

3、;【教學(xué)過程】 導(dǎo)入:展示放飛孔明燈的圖片大家有沒有放飛過孔明燈？孔明燈應(yīng)該怎樣放飛呢？首先點火，燃燒一段時間以后，抬升至空中，緩緩松手，孔明燈便會漸漸升入空中，還有著名的旅游工程“熱氣球也是這樣升入空中的，這個現(xiàn)象將用我們這節(jié)課所學(xué)的熱力環(huán)流來解釋。講解:這節(jié)課的標(biāo)題是"冷熱不均引起的大氣運動"大氣運動是結(jié)果,那么是什么導(dǎo)致的大氣運動?冷熱不均.為什么地球外表會冷熱不均?大氣運動的能量來源于太陽,而地球外表是一個曲面,所以各個地方承受道德太陽輻射是不一樣的,這就找造成了上下緯度間的熱量差異,這就是大氣運動的根本原因板書:熱力環(huán)流 轉(zhuǎn)接:下面請一位同學(xué)來

4、給我們讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的講解：我們來一起看一下本節(jié)課應(yīng)該主要掌握哪些內(nèi)容？板書：1、定義及形成過程2、 繪圖3、 應(yīng)用過度：請大家閱讀課本P38，完成投影上的相應(yīng)題目實驗：觀看實驗視頻 在一個密閉的容器內(nèi)，放入一個熱水碗與一個冰塊盒子，在容器上方開一個小洞，深化一個點燃的香，觀察香的流動方向。講解: 復(fù)習(xí)氣壓有關(guān)知識課件展示 1氣壓大氣壓強(qiáng)的簡稱。2即等于單位面積上向上延伸到大氣上界的垂直空氣柱的重量。3氣壓大小與高度、溫度等條件有關(guān)。4一般隨高度增大而減小。5在程度方向上，大氣壓的差異引起空氣的流動。板書：等壓面、受熱遇冷的氣壓變化，在繪制過程中注重講解等壓線的變化講

5、解：請看投影-動態(tài)圖展示等壓線的變化。垂直方向氣體運動導(dǎo)致程度方向上的氣壓變化，就引起的空氣在程度方向上的流動，也就是我們常說的風(fēng)。轉(zhuǎn)接:這就是一個微型的熱力環(huán)流,那么它的詳細(xì)形成過程是怎樣的?課件展示 通過多媒體展示：近地面空氣的受熱或冷卻氣溫差異是原因引起氣流的上升或下沉運動空氣垂直運動是氣溫差異的結(jié)果導(dǎo)致同一程度面上氣壓的差異程度氣壓梯度是空氣垂直運動的結(jié)果 大氣的程度運動風(fēng) 大氣垂直、程度運動構(gòu)成地區(qū)間的熱力環(huán)流，同時也點出下堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)大氣的程度運動風(fēng)。 板書二:熱力環(huán)流  受熱不均空氣的垂直運動程度方向上的氣壓差異空氣的

6、程度運動熱力環(huán)流形成 過渡:如今，同學(xué)們已經(jīng)理解了熱力環(huán)流的原理，其實，現(xiàn)實生活中冷熱不均產(chǎn)生的熱力環(huán)流無處不在，下面我們就分析一下現(xiàn)實中的一些典型例子。請大家看課本P38的活動題，小組討論一下為什么會形成這樣的海陸風(fēng)。轉(zhuǎn)入海陸風(fēng)成因和影響分析講解:由于海陸熱力差異，陸地?zé)崛萘啃?，白天獲得太陽輻射，近地面的陸地要比同一緯度的海洋增溫快，氣溫要比海上高，空氣膨脹上升，形成低氣壓；海洋上因氣溫低產(chǎn)生下沉氣流，形成高氣壓。陸地與海洋形成了熱力環(huán)流，在程度氣壓梯度力作用下使近地面空氣由海洋吹向大陸，形成海風(fēng)；夜間與白天的熱力作用相反，近地面形成陸風(fēng)。熱力環(huán)流形式如下圖。轉(zhuǎn)接：那么山谷風(fēng)在白天

7、和晚上又有什么區(qū)別呢？請同學(xué)小組合作在練習(xí)本上嘗試畫一下山谷風(fēng)以及城市風(fēng)3分鐘以后請同學(xué)上黑板展示。山谷風(fēng)示意圖城市風(fēng)環(huán)流那么是由于城市的“熱島效應(yīng)城市工業(yè)、居民、交通等釋放大量的人為熱而使得城市溫度比郊區(qū)高而形成的高空城市大氣吹向郊區(qū)，近地面大氣由郊區(qū)吹向城市的環(huán)流。城市規(guī)劃時,為減輕大氣污染：污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)布置在城市風(fēng)的下沉間隔 之外，防止污染物從近地面流向城市；將衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，防止互相污染?！井?dāng)堂練習(xí)】1假設(shè)此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖，那么以下說法正確的選項是： A氣壓：a<b B氣壓：a<d C引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均 D溫度：a>b2假設(shè)該圖為海

8、濱地區(qū)海陸風(fēng)形式示意圖，且b表示海洋，a表示陸地，那么此圖所示情形為 A白天的海風(fēng) B夜晚的海風(fēng) C白天的陸風(fēng) D夜晚的陸風(fēng)【作業(yè)布置】1、理解熱力環(huán)流的原理，并獨立完成環(huán)流圖的繪制2、課下查找三國演義“火燒上方谷的材料，小組合作分析諸葛亮的失敗是“天意還是“人為3、預(yù)習(xí)大氣的程度運動-風(fēng)【板書設(shè)計】  熱力環(huán)流1、定義及過程2、繪圖3、應(yīng)用受熱不均空氣的垂直運動程度方向上的氣壓差異空氣的程度運動【教學(xué)反思】 通過課下與學(xué)生的交流和學(xué)生課后作業(yè)反響的信息，本節(jié)課教學(xué)效果還不錯。我在教學(xué)中注重下面幾點：1、概念：概念是原理性知識，在明白概念之后才可以理解更深的內(nèi)容，教材中有“熱力環(huán)流、“海陸熱力性質(zhì)差異等文字，但沒有“熱力的解釋，這令到每屆的學(xué)生都對此概念非常費解，我簡介：由于溫度差異造成氣壓差異，氣壓差異造成大氣程度運動，而溫度和壓強(qiáng)是物理熱力學(xué)系統(tǒng)狀態(tài)參量，所以由溫度和壓強(qiáng)差異所形成的環(huán)流稱為熱力環(huán)流。 2、應(yīng)用：生活中有很多應(yīng)用熱力環(huán)流原理的例子，如：空調(diào)安裝在房間的上部、農(nóng)村的灶堂裝有煙囪、夏天剛進(jìn)經(jīng)暴曬的小車?yán)镩_空調(diào)的同時應(yīng)在后窗開一條縫。 3、成因：這部分內(nèi)容用一些簡單的物理知識能令難點迎刃而解，如分析“上空的氣壓總是比近地面