美術(shù)課程教學總結(jié)

1、美術(shù)課程教學總結(jié)美術(shù)課程教學總結(jié)1 園林美術(shù)課程的改革進行到20xx-20xx年其次學期末已經(jīng)有半年的時間，為了培育合格的園林景觀人才，我們加大對園林美術(shù)課程的教學訓練，指導同學一步步的學習，反反復復、多種渠道的磨練、修養(yǎng)、實踐?，F(xiàn)小結(jié)如下： 一、連續(xù)加強練習、展現(xiàn)優(yōu)秀作品 我們在每次課后仍舊堅持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求同學按時完成，提倡晚自習增加輔導時間，鼓舞同學自己找題材在速寫本上練習繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學習氛圍。 二、加強對園林景觀題材的訓練 大一的園林美術(shù)應當有針對性的與景觀、園林栽培、園林諸空間要素的整合訓練，可以使同學達到雙倍的收獲。常此下去，同學慢慢的

2、進入到某種預想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理念也出現(xiàn)了畫意。至于素描關(guān)系、顏色透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向的技藝很快融入其中。本學期加強了對園林植物、園林建筑小品、園路等的練習，加強了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，同學對園林有了更好的熟悉和表現(xiàn)。 三、提高同學的形象表達力量 本學期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)競賽，進行了同學插花藝術(shù)展覽等，培育了同學的審美情趣。同時，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)熏陶。 20xx年6月 美術(shù)課程教學總結(jié)2 美術(shù)課是中學同學必修的藝術(shù)課程，是培育同學對美的追求，有利于同學的進展。然而在當今提倡素養(yǎng)訓練當今新課程理念下，良好的美術(shù)訓練氛圍更是注意對同學的觀看力、審美力量

3、、思維力量、想象力、制造力的培育和提高。因此，學校美術(shù)老師必需從思想觀念和教學方法轉(zhuǎn)變以往教學方法，以主動的心態(tài)適應新課改的要求，創(chuàng)新新的教學模式。 通過學習了解，在學校美術(shù)造型表現(xiàn)領(lǐng)域中，本學習領(lǐng)域在初一階段強調(diào)感受、體驗和嬉戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著同學學習的深化同學進入初二階段，美術(shù)學科學問的輪廓將漸漸適度地顯現(xiàn)，如詳細分類學習雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學策略，在新課程指導下能夠很好地調(diào)動同學的主動性，提高美術(shù)課堂教學質(zhì)量。 總之，在新課程背景下學校美術(shù)改革的教學，美術(shù)老師不再是學問的傳授者，而是以學習者的公平的心態(tài)參加到同學的自主學習活動中去，協(xié)同合作，教

4、學相長，把學習的舞臺留給同學。 在美術(shù)教學過程中深深的體會到“愛好是最好的老師”這句話的真諦。提高同學的審美力量是學校美術(shù)教學的重要任務(wù)。 在新課程改革下，通過學校美術(shù)課新課程的教學方式，在教與學的活動中讓同學開心地學習、思索，在開心中熬煉同學的動腦動手力量。同學們在關(guān)注喜愛生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得漂亮。 總之，學校美術(shù)教學不僅是美術(shù)學問學習和技能訓練的活動，也是情感溝通的重要活動，特殊是在新課程改革的大美術(shù)訓練背景下，我們更要重視情感訓練。這樣才能有利于同學的全面進展，達到美術(shù)訓練的目的。 美術(shù)課程教學總結(jié)3 美術(shù)新課程教學的實施的執(zhí)行，需要我們從教學全體動身，共同營造這個嶄

5、新的平臺。 一、同學方面因素 (一)學習活動以同學為主體 新課程標準強調(diào)學習過程是師生交往，共同參加，共同進展的互動過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學，課堂是老師預設(shè)好的課堂，老師在課堂上的地位是特別有權(quán)威的，同學依據(jù)老師的思路一步一步來把握學問，教學過程忽視了同學的存在，新課改保證同學的主體地位。由于教學的勝利關(guān)鍵在于讓同學主動參加學習的過程，獲得勝利的體驗。老師應當多從同學的角度思索問題，既要看到同學之間的差異，還要敬重每一個求知的心靈，充分敬重同學的人格，鼓舞同學在與老師公平、民主的交往中展現(xiàn)自己的力量，進展自己的力量，提高自己的力量，而傳統(tǒng)的學習模式是傳

6、授-接受式，課堂教學專制、僵化、始終以老師為中心，這樣，即便老師付出許多的艱辛也是事倍功半，這種模式無形中限制了同學的思維，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，用進展的訓練觀來擺正老師和同學之間的關(guān)系。 (二)激發(fā)同學學習愛好 學習愛好是同學接受訓練和自我訓練的基礎(chǔ)，培育同學的學習愛好，是提高教學質(zhì)量，提高同學素養(yǎng)的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”訓練，忽視從激發(fā)同學學習愛好入手去點燃同學渴求學問的火花。在以往的美術(shù)教學中，由于學校、家長過于重視文化課，導致對美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)老師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴格要求自己，課堂上存在糊弄同學的狀況。新課改之后，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師

7、對自己的要求也嚴格起來，給老師的個性進展、創(chuàng)新性進展供應了更寬闊的空間，使老師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。 (三)轉(zhuǎn)變學習方式，發(fā)揮主體作用,樹立自信念 現(xiàn)代的訓練是“以人為本”的訓練，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強調(diào)了同學是進展中的人，是學習的主體，如何在教學中應發(fā)揮他們的主體作用?新課標要求同學在美術(shù)學習活動中，要轉(zhuǎn)變過去的被動接受的學習方式，讓同學主動參加，要讓他們通過自主、合作、探究等學習方式去主動學習，并要求同學在學習過程中投入情感，在學習中體驗勝利的愉悅，熬煉克服困難的意志，從而增加自信念。而自信念的樹立是培育同學美術(shù)學習情感的一個重要的途徑，它有利于培育同學良好的心理品質(zhì)。

8、二、老師方面因素 在構(gòu)成美術(shù)訓練系統(tǒng)的諸多因素中，老師和同學是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，老師成了同學成長的引領(lǐng)者，同學潛能的喚醒者，教學內(nèi)容的研發(fā)者，訓練藝術(shù)的探究者，同學學問構(gòu)建的促進者。這就要求我們老師不僅要有駕馭學問的力量，還要有駕馭同學的思維、引導同學思索、調(diào)動同學情感的力量。 作為當代老師，我們應當不斷提升自身的價值和品嘗，為自身積累財寶，我會在以后的教學過程中不斷反思積累更多閱歷，不斷改進訓練教學方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民老師。 美術(shù)課程教學總結(jié)4 園林美術(shù)課程的改革進行到本學期末已經(jīng)有一個多月的時間，在此期間，我們幾位任課老師對同學嚴格

9、要求，已經(jīng)達到了肯定的效果。下面小結(jié)如下； 一、加強練習 我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求同學按時完成，提倡晚自習增加輔導時間，鼓舞同學自己找題材在速寫本上練習繪畫，相互競爭、相互學習，取得了肯定的效果。 二、優(yōu)秀作品展現(xiàn) 提高同學的形象思維力量是多方面、多層次的。也就是說同學在他們生活、學習的全部空間與時間里皆需要制造出相宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi)，學校的多個場所，宿舍及校內(nèi)里均需加強其人文的，藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們始終將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學習氛圍。 三、組織同學速寫 園林專業(yè)的同學需要多觀看景觀，并且快速地畫出快圖。本學期我們帶領(lǐng)同學去上海的外灘實習。在此過程中，組織同學畫速寫、