《司馬光》教學(xué)設(shè)計(第一課時)VIP

1、司馬光教學(xué)設(shè)計（第一課時）屈鈺明【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：認(rèn)識10個字，正確流利地朗讀課文。2過程與方法：理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和孩子。學(xué)會用“別的小朋友，可是司馬光卻?！边M(jìn)行思維說話訓(xùn)練。3情感態(tài)度與價值觀：從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，動腦筋創(chuàng)造性地解決問題?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)讀第一自然段1、談話激趣：同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識一位古時候的小朋友，

2、這個小朋友離我們現(xiàn)在已經(jīng)有九百多年了。2、師：有趣的是這個孩子姓司馬，名字叫光，合起來姓名就叫（生：司馬光）【邊介紹邊板書：司馬光】3、學(xué)“司”。（這個同學(xué)真馬虎，寫“同”字丟掉了一小豎）4、【課件1】引讀：（師）古時候有個孩子叫（生：司馬光）（師）這句話還可以怎么說？司馬光是（生：是古時候的孩子）二、學(xué)習(xí)生字，通讀課文。1、檢查預(yù)習(xí)過渡語：讓我們穿越時空來到九百多年前，司馬光和幾個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲呢，玩著玩著，突然發(fā)生了一件意想不到的事情。今天我們就來學(xué)習(xí)司馬光小時候的故事。不過在讀故事之前，屈老師想檢查檢查小朋友們的預(yù)習(xí)情況。（1）生字卡片讀（2）同桌之間交流一下：你是用什么方

3、法來記住他們的？（3）組詞游戲鞏固（我是誰？你是*；什么*？組詞）（4）老師把生字放到詞語中，你還能讀好它嗎？【課件2】2、自由讀課文認(rèn)讀了生字詞，可以幫助我們更流利地朗讀課文，請大家自由朗讀課文并想一想：課文講了一個什么故事？【課件3】：課文寫了有一個小朋友不小心掉進(jìn) 里，司馬光 救（jiù）人的故事?！鞠鄼C板書：簡筆畫水缸、一個小朋友、掉 、砸】三、檢查思考題：質(zhì)疑（導(dǎo)讀第二、三自然段）第2段1、那個小朋友只是掉進(jìn)水缸里，又不是比較深的河里，怎么會有危險呢？自己到課文中找答案吧?。ㄔ蹅儼嗟男∨笥颜鏁x書，這么快就找到了答案。）2、據(jù)學(xué)生回答，【出示課件4出示第2段】：花園里有假山

4、，假（ji）山下面有一口大水缸(gng)，缸里裝(zhung)滿了水。全班齊讀。第3段【課件5出示第3段：有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。】1、過渡語：是啊，這么大的水缸，缸里又裝滿了水，有個小朋友一不小心，掉進(jìn)了大水缸，這會有什么樣的危險呢？2、生想象說話。3、該怎么讀好這一段，選擇怎樣的表情？同桌相互討論并讀一讀。（讀出緊張的語氣，“一不小心”讀得略快些）4、指名讀，賽讀四、對比閱讀，感悟司馬光的聰明機智過渡語：你們看【課件出示：落水的小朋友在水里撲騰求救的畫面】，掉進(jìn)水缸里的小朋友撲騰著、掙扎著、浮起來又沉下去、又浮起來、再沉下去、想叫又叫不出來、想喊也喊不出來，好危險

5、的一刻，好緊張的一刻??！面對這樣的生死關(guān)頭，別的小朋友和司馬光又是怎樣對待的呢？1、請你讀一讀第5和第6自然段，比較一下：別的小朋友和司馬光面對危險時，有什么不一樣？【課件出示5,6自然段】2、【課件】說話訓(xùn)練：別的小朋友，可是司馬光卻。（教師適時點撥：（神態(tài)、動作、想法、結(jié)果）隨機理解“慌”。（板書：慌）3、哪些詞語說明別的小朋友慌了？（動詞：哭、叫、喊、跑、找，隨即點擊字變顏色）4、他們可能會喊什么？叫什么呢？模仿小朋友叫著、喊著。5、表情朗讀6、司馬光的表現(xiàn)呢？點擊課件：（舉起、使勁砸、幾下子三個詞語變顏色），讀一讀，你讀懂了什么？*情景感悟：根據(jù)句子的意思你會做動作嗎？請一學(xué)生上臺做動作*怎樣能把“砸”這個動作做得再好些？（如：要舉雙手、要對準(zhǔn)了、要用力等）小結(jié)，相機板書：不慌7、指導(dǎo)朗讀：哪些詞語很重要？應(yīng)該怎樣讀？小結(jié)：最后，那個小朋友怎么樣了？（板書：得救）五、小組討論總結(jié)延伸1、假如當(dāng)時你也在場，你會用什么辦法救缸里的小朋友呢？2、假如是你掉進(jìn)了缸里，你會怎么做？對第一個假設(shè)的小結(jié)：小朋友，你們剛才說的辦法也可以，不過總的來說都是采用了“人離開水”的辦法，這些辦法如果不及時的話，就會失敗。而司馬光采用的辦法則是“水離開人”，雖然缸破了，但人得救了。在人的生命面前，破了一口缸又算得了什么呢？所以我們說：司馬光是個 的孩子?！菊n件9