上海閔行程燕教師個(gè)人本項(xiàng)目研修計(jì)劃參考表單

1、教師個(gè)人本項(xiàng)目研修計(jì)劃參考表單姓名程燕性別女年齡38學(xué)歷本科職稱中高教齡18職務(wù)教師所任學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人本項(xiàng)目研修計(jì)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)您可從自身優(yōu)勢(shì)、不足等方面分析。教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠很好地把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字方面有自己的一套自己的風(fēng)格，能敏銳地發(fā)現(xiàn)并解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，耐心、細(xì)致，關(guān)愛每一位學(xué)生。在“新基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，在實(shí)踐中滲透還需要一個(gè)學(xué)習(xí)摸索的過程.。主觀因素：有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，有不斷更新自我和主動(dòng)尋求發(fā)展的愿望。愿意在工作中不斷挑戰(zhàn)自我，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要。客觀因素：學(xué)校有一支具有積極進(jìn)取，敬業(yè)愛崗的教

2、師隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、充滿活力的組織氛圍。學(xué)校也為教師自身發(fā)展提供了較好的物質(zhì)環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制及強(qiáng)有力的專家指導(dǎo)等支持系統(tǒng)。在課堂評(píng)價(jià)上要有突破，課堂上是否能“有價(jià)值地生成”與教師的評(píng)價(jià)密切相關(guān)，“很好、很不錯(cuò)”等無(wú)意義的評(píng)價(jià)逐漸被淘汰，我們要在評(píng)價(jià)上更有啟發(fā)效應(yīng)、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特生命體驗(yàn)的內(nèi)涵式評(píng)價(jià)。如何將師生互動(dòng)的重心進(jìn)一步下移到“關(guān)注學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的狀態(tài)”上來(lái)，通過實(shí)質(zhì)性的過程關(guān)注及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度和教學(xué)組織形式，使之更適切學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的需求。互動(dòng)不再是熱鬧的形式，而是有深度的形式各異的思維挑戰(zhàn)。真正從傳統(tǒng)教學(xué)思維與習(xí)慣中走出來(lái)，擺脫教案的限制，讓教師更喜歡課堂上的意外情

3、況，教學(xué)真正轉(zhuǎn)化為師生直面生命成長(zhǎng)的共同創(chuàng)造，教師的教學(xué)智慧由此誕生，教學(xué)基本功得到更新完善，才有豐富生成的課堂，才能體現(xiàn)真正的實(shí)效，并煥發(fā)生命的活力。個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)您可從近期目標(biāo)、年度目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系等方面分析。1、 總目標(biāo)積極投身新基礎(chǔ)教育實(shí)踐，加強(qiáng)自我反思，不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，以自己的知識(shí)力量和人格魅力去影響和教育學(xué)生，成為一個(gè)智慧創(chuàng)造型的教師。2、 分階段目標(biāo)1）加強(qiáng)自身對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)努力收集和學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成自己的課題研究工作2）繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新基礎(chǔ)教育理念，并將新基礎(chǔ)精神融入到每一天的課堂教學(xué)中，掌握

4、自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3）積極參與教育科研，用科研的方法解決教學(xué)教育中的問題，不斷反思總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生個(gè)案研究，提高自己對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的能力。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文并爭(zhēng)取在有關(guān)刊物發(fā)表，力求成長(zhǎng)為研究型教師。具體措施您可從理論學(xué)習(xí)、協(xié)作研修、互助問答等角度撰寫。1、 專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不斷汲取和積累專業(yè)知識(shí)，通過加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與外出學(xué)習(xí)，探索和提高專業(yè)技能。1） 進(jìn)一步關(guān)注民主評(píng)價(jià)的層次性、啟發(fā)性和激勵(lì)性，關(guān)注資源的生成，關(guān)注導(dǎo)入和小結(jié)的開放性和實(shí)效性。2） 挖掘?qū)W科及不同教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，

5、體現(xiàn)新課程新理念。3） 課堂實(shí)現(xiàn)“多向互動(dòng)”與“雙重生成”。2、 教科研專題繼續(xù)開展科研專題，開展研究3、 其他具體措施1、以學(xué)定教。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是有思想、有個(gè)性的鮮活個(gè)體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要備教材、備教法、備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)去設(shè)計(jì)。在課堂中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活掌握 教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率和生成度。2、教學(xué)目標(biāo)關(guān)注三維目標(biāo)及教學(xué)過程中的目標(biāo)達(dá)程度。3、教學(xué)多互動(dòng)。教學(xué)過程不應(yīng)該是應(yīng)該封閉的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)這幾方面的互動(dòng)：（1）學(xué)生與文本的互動(dòng)；（2）學(xué)生與教師的互動(dòng)；（3）學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)；(4)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活世界的互動(dòng)。4、在吸收的同時(shí)，注重實(shí)踐與反思，不斷積累和摸索，尋求規(guī)律形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格。每月圍繞課題安排好學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐研究。5、 定期撰寫專題論文所需要的支持平臺(tái)已經(jīng)