2022年《初中化學(xué)教學(xué)生活化探究》實(shí)施方案

1、高品質(zhì)文檔2022年初中化學(xué)教學(xué)生活化探究實(shí)施方案 延安市寶塔區(qū)河莊坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 崔東林 一、課題名稱：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)生活化探究： 二、課題題目的提出： （一）討論的背景 我探究的是化學(xué)教學(xué)生活化，也就是在化學(xué)教學(xué)中溶入生活學(xué)問，其緣由有兩個(gè)方面。其一，化學(xué)是一門以試驗(yàn)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，更是一門以生活為基礎(chǔ)的科學(xué)。它和人們的關(guān)系特別親密?；瘜W(xué)討論的是物質(zhì)的性質(zhì)以及變化規(guī)律。而物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映出物質(zhì)的性質(zhì)。例如，金剛石在自然界的礦石中最硬，因此常做鉆頭或者切割玻璃。石墨能做電極，說明它具有導(dǎo)電性?；瘜W(xué)學(xué)問還能解決生活中的疑難雜癥。比如，廚房水壺中水垢，我們可以用醋將其清洗潔凈

2、。汽車尾氣的處理等等。其二、現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，也沒有吃苦耐勞的精神。面對(duì)枯燥的課本學(xué)問一籌莫展。再加上生活閱歷缺乏。所以將二者有機(jī)的結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又豐富了生活常識(shí)。 （二）理論依據(jù)： 這是新課程進(jìn)展的需要。首先是更新訓(xùn)練觀念，即理論聯(lián)系實(shí)際。其次是探究新的訓(xùn)練方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的老方法。最終是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而我們現(xiàn)在要做的就是要以學(xué)生為中心，探究更適合學(xué)生學(xué)的訓(xùn)練方式，讓他們能更主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮課堂訓(xùn)練主陣地的作用。 （三）有用價(jià)值： 在教學(xué)實(shí)踐中，將生活學(xué)問熔入課堂教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)生的生活常識(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效率。在情感價(jià)值觀方面,培育

3、了學(xué)生喜愛生活，喜愛科學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際的良好品質(zhì)和習(xí)慣。 三、討論現(xiàn)狀： 目前許多老師和家長還在應(yīng)試訓(xùn)練的大背景下訓(xùn)練著孩子，學(xué)習(xí)本學(xué)科的目的只有一個(gè)，就是迎戰(zhàn)中考。導(dǎo)致教學(xué)方法比較單一、枯燥。學(xué)生的首要任務(wù)是會(huì)寫全部的化學(xué)方程式，全部的化學(xué)式，記住物質(zhì)的性質(zhì)。一遍一遍的做試卷。另外，好多學(xué)校為了爭(zhēng)取到中考前的復(fù)習(xí)時(shí)間，提前完成教學(xué)任務(wù)。這樣就無形的增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)學(xué)生的愛好培育也就被省略了。 四、課題設(shè)計(jì)： （一）討論內(nèi)容 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)訓(xùn)練提出了新的要求，即以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變應(yīng)試訓(xùn)練為素養(yǎng)訓(xùn)練。這樣對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求，既要學(xué)生獲得學(xué)問，又要提升他們的綜合力量素養(yǎng)。所以在枯燥的

4、學(xué)問教學(xué)中結(jié)合生活常識(shí)，把生活滲透在學(xué)問中，使學(xué)生熟悉到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，化學(xué)在生活中有著舉足輕重的作用，從而喜愛化學(xué)，走進(jìn)化學(xué)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過在化學(xué)課堂教學(xué)中很好的結(jié)合生活學(xué)問，讓學(xué)生懂得化學(xué)的重要性和魅力所在。從而使學(xué)生喜愛科學(xué)，喜愛生活。形成理論聯(lián)系實(shí)際的良好品質(zhì)和習(xí)慣。最終達(dá)到學(xué)有所需，學(xué)友所用。作為老師呢，通過這樣的教學(xué)，有助于老師專業(yè)化進(jìn)展，也有助于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。在摸索提高學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)有效性的策略。詳細(xì)討論內(nèi)容有： 1、物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系（物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)） 2、廚房中的化學(xué)（醋，食鹽，蘇打等） 3、

5、生活中的燃料（乙醇汽油，三大化石燃料） 4、合成新物質(zhì)（各種有合成機(jī)材料，合成藥物等） （二）討論目標(biāo)： 1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 2、培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到學(xué)以致用。 （三）討論方法： 1、實(shí)踐與討論并行法：在詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的將學(xué)問與生活聯(lián)系起來。長期觀看學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握程度和對(duì)學(xué)科的喜愛程度是否提高。 2、行動(dòng)合作探究法：制定切實(shí)可行的方案有步驟的對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題得以解決。并且和同行溝通，溝通、探討。 3、調(diào)查法：對(duì)中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解。分別對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查討論，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。 4、個(gè)案跟蹤討論法：跟蹤某一詳細(xì)課題學(xué)問，通

6、過個(gè)案來分析化學(xué)學(xué)問與生活聯(lián)系的一般規(guī)律，探究在教學(xué)中培育學(xué)生喜愛化學(xué)，喜愛生活的品質(zhì)。 （四）討論對(duì)象 xx級(jí)九班級(jí)學(xué)生 五、討論過程。 （一）、預(yù)備階段：（xx年12月-xx年2月）： 對(duì)學(xué)校階段的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理，搜集、挖掘這些學(xué)問與生活的各種聯(lián)系，并且備案成冊(cè)。確定明確的探究目標(biāo)。鼓舞學(xué)生走向生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 （二）、探究實(shí)施階段：（xx年3月-xx年4月）： 依據(jù)常規(guī)教學(xué)中學(xué)生所反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)，搜集、整理資料作為課題討論的實(shí)踐來源，并對(duì)前期研成果進(jìn)行階段性的評(píng)估。設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查表開展調(diào)查，分析數(shù)據(jù)。 本次課題討論需要的資料來源有： 人教版九班級(jí)化學(xué)教材上下冊(cè) 九班級(jí)化學(xué)老師用書 化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)絡(luò)資源。 （三）、總結(jié)階段：（xx年5月-xx年6月） 結(jié)合課題討論，總結(jié)討論閱歷，并評(píng)估討論成果。樂觀參與校縣級(jí)教學(xué)的觀摩活動(dòng)，請(qǐng)教專家評(píng)定，參與縣市級(jí)