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文檔簡介
1、古詩二首別董大第三單元:珍惜 課題:古詩二首別董大 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字。2、理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。3、品味語言,讀中悟情。掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法,學(xué)以致用。4、有感情的朗讀,并能背誦。教學(xué)重點(diǎn):1、品味語言,讀中悟情。掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法,學(xué)以致用。2、有感情的朗讀,并能背誦。教學(xué)難點(diǎn):品味語言,讀中悟情。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程意圖復(fù)備一、讀懂詩題,了解背景1“相見時(shí)難別亦難”同學(xué)們,有人說離別是詩,有人說離別是歌,是畫,有人說離別是淚水。我們讀過“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”我們讀過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”。從這千古流傳的送別佳句中,我們讀出的是古人那濃
2、濃的友情、親情。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首送別詩。生讀題,再讀,你知道了哪些內(nèi)容?(1別。都有不舍得意思,你覺得應(yīng)該怎樣讀題。2介紹高適和董大。)2董大和高適是好朋友,在董大受到冷落,失意之時(shí),憤而離開京城,高適為他送行,留下了這首詩。二、讀通讀順,整體把握請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩,讀上23遍,(出示課件),注意讀準(zhǔn)詩中的生字,把詩讀通讀順。1預(yù)習(xí)時(shí)大家讀過了,2誰來讀,其他同學(xué)注意聽,這首詩中有一個(gè)生字,看他讀準(zhǔn)了沒有。3師簡評(píng)(注意“曛”這個(gè)生字,指出形聲字?!瓣帧笔侨章鋾r(shí)的余光,曛黃,黃昏的意思。齊讀“曛”)誰再來讀。4一起來讀讀這首詩。(齊讀)5我們學(xué)習(xí)一首古詩,除了會(huì)讀以外,還需要知道什么?(
3、了解詩的意思;怎樣知道詩的意思?借助注釋,聯(lián)系上下詩句、結(jié)合背景資料等等)6現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助注釋,看看這首詩大概講的是什么意思,然后在小組里說說,在學(xué)習(xí)和交流中,如果遇到不懂的地方先做上記號(hào)。(學(xué)生自學(xué))7(交流重點(diǎn)詞語的理解。點(diǎn)撥:黃云:當(dāng)時(shí)他們分別是在塞外,那里大部分都是沙漠,黃沙飛揚(yáng),以至于云都成了黃色的了;與“曛”聯(lián)系起來即曛黃,只夕陽西下時(shí)天色昏黃。“千里”是不是就是一千里?聯(lián)系學(xué)過的詩句理解是虛指,很多,滿天。指出溫故知新?!澳钡囊馑肌T趺蠢斫狻爸骸钡囊馑?。古人常用到這個(gè)“君”,與你是有區(qū)別的,您。這里指誰?董大。)8理解了重點(diǎn)詞語,誰來試著自己的話說一說詩的大概意思?前兩句和
4、和后兩句分別寫的是什么?9理解了詩句的意思,誰再來讀讀這首詩。其它同學(xué)注意聽,特別注意他在讀詩句時(shí),中間是怎么停頓的,是不是讀得有節(jié)奏。(生朗讀)10給點(diǎn)評(píng),再提名讀,指揮節(jié)奏。三、反復(fù)品讀,入境悟情(一)品讀第一二句詩。(過渡:古詩詞具有音律美,圖畫美,但它感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力卻不獨(dú)在于聲韻的悠揚(yáng),而更在于以聲傳情。聽老師讀讀。(師配樂朗讀全詩)你覺得老師讀得怎樣?1怎樣才能讀出感情?(生談)。最重要的是品詩、賞詩,走入詩境,才能讀出詩情。同學(xué)們?cè)賮碜x題。2別董大,別時(shí)的景是怎樣的?(生答)誰再來讀讀這兩句詩:(出示課件)讀”千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”。3你在讀的時(shí)候注意到這兩句詩中的一
5、些景物了么。請(qǐng)同學(xué)們用筆畫出來(學(xué)生畫黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。)(板書:景)4“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物串起來勾畫出了一幅怎樣的畫面?(生談:凄涼、寒冷、空曠)這就是景語,景中的語言,把你的感受帶入詩中,自己讀一讀,讀出自己的感覺。5自由讀。6提名賽讀。評(píng)價(jià):這就讀出了景中的語言(3名學(xué)生)7剛才我們?cè)诰巴庥^景,現(xiàn)在我們走進(jìn)景中,孩子們,請(qǐng)閉上眼睛,和詩人一起回到那個(gè)送別的黃昏。用心去感受,看看你仿佛聽到了什么?看到了什么?(出示課件)8你仿佛聽到了什么?看到了什么?(生談)(預(yù)設(shè),作以下回應(yīng):)你聽到了呼呼的北風(fēng)狂嘯聲,刮到的臉上,寒在心里,讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。你
6、看到大雪紛飛,斷雁獨(dú)飛的凄涼,讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。你看到黃沙飛揚(yáng),黃云殘日的空曠,讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。此刻夕陽西下,日暮黃昏,且又大雪紛飛,于北風(fēng)狂吹中,唯見遙空斷雁,出沒寒云,凄凄慘慘齊讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。9這是怎樣的悲壯而凄涼啊,師指課題:此景,別董大,這別時(shí)的心情是怎樣的呢?(出示課件)詩中哪個(gè)字寫出了別時(shí)的心情?用筆把這個(gè)字圈出來。10(板書:愁)?!俺睢?。這是怎樣的愁?難道這別”愁”僅僅只是來自著眼前這凄涼的景嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?(生在讀時(shí)提示:可以聯(lián)系背景和第三句“莫愁前路無知己”來體會(huì))11你怎樣理解“前路”?(
7、結(jié)合理解“知己”)12此刻我再來看這個(gè)“曛”,這昏黃不明的、迷茫的僅僅是指景嗎?這“曛”不僅寫出了天色昏黃,也寫出了前途昏暗,分不清方向。(二)品讀第三四句詩。1說得很好,景的凄涼,前途的渺茫,人生的困惑,怎一個(gè)“愁”字了得!此刻應(yīng)是揮淚告別,應(yīng)是借酒消愁。然而,高適卻寫下的這樣的詩句(課件出示):讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君?。ò鍟耗睿?正是這兩句成就了這千古名篇,請(qǐng)大家再讀讀這兩句。3“天下誰人不識(shí)君!”?這是怎樣的一個(gè)君???(出示課件)(董庭蘭在唐代享有很高的聲譽(yù),宰相非常賞識(shí)他,當(dāng)時(shí)眾多的詩人都與他有交往,并在詩中描寫了他的琴藝,最為著名的就是李頎的長詩聽董大彈胡笳聲。聽。這就
8、是董大當(dāng)年善彈的那首著名的胡笳十八拍。川為靜其波,鳥亦罷其鳴。)此刻,你對(duì)這位前途迷茫的董大說幾句話。4(學(xué)生回答后隨機(jī)評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)并讓學(xué)生讀相關(guān)詩句。)生:你的琴藝高超,一定會(huì)有人賞識(shí)你的。所以,詩人開導(dǎo)他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。生:你是一代琴師,邊當(dāng)朝宰相都非常賞識(shí)你,你還擔(dān)心什么呢?所以,詩人勸慰他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。生:你的琴聲讓大河停止的波動(dòng),讓鳥兒停止了鳴叫,你的前途一定是光明的。所以,詩人這樣鼓勵(lì)他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。生:所以,詩人這樣激勵(lì)他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。5(隨機(jī)采訪)你就是董大,此時(shí),你的心情怎樣?(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)
9、詩人的積極情感。)生:充滿了自信。這就是友誼的力量啊。生:我不再發(fā)愁。這就是朋友的真情啊。生:我有了力量。這是友誼的可貴啊。6再來讀題,別董大,此刻,別去的是什么?留下的是什么?(別去的是愁,留下的是自信、友情)(板書:情)(三)回復(fù)全詩,朗讀提升。1詩人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。現(xiàn)在我們?cè)倏催@別時(shí)的路,透過這個(gè)白日曛和長嘯的北風(fēng),紛紛的大雪,你看到的是怎樣的前路?(晴朗和陽光。)你覺得應(yīng)該怎樣讀整首詩。(全班練讀)2指名個(gè)別讀。點(diǎn)評(píng):這景悲壯但不凄慘。誰再來讀?提名讀。(我又看到了一個(gè)小高適,樂觀,豪放)(自由讀。)再提名讀。3荒涼的塞漠正因?yàn)橛辛擞⑿鄣慕髴巡抛兊脡衙绖?dòng)人,讀出你的真情,
10、讀出你的豪放。(生齊讀)4人常說情由景生,但情不能完全被景控制,詩人高適在寫此詩時(shí),自己也在逆境不得志時(shí),失意流落,在那樣凄苦難耐的黃昏,卻能勃發(fā)出如此昂揚(yáng)雄壯的豪情來,從詩人的身上你看到了什么?(樂觀的人生態(tài)度,豁達(dá)的心胸,對(duì)友人的真情)5懷著對(duì)詩人的敬仰記下這首詩,自己練習(xí)背一背。(指2-3人背。)6同學(xué)們,詩人高適懷才不遇,將近有30年啊,但他在困境面前是多么自信,多么樂觀,積極地面對(duì)人生。并以此來影響他的朋友,我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧!讓我們?cè)俅魏椭魳穪硪髡b這首詩。四、總結(jié)全詩,活用詩句1同學(xué)們,送別是古詩詞中永恒的話題,不管是怎樣的送別,都書寫著同一個(gè)字情,“人間最美是真情”。同學(xué)們,在生活中,有相聚,也有分別。在分別之時(shí),你會(huì)對(duì)你的朋友、親人說些什么呢?可以用上學(xué)過的詩句,最好是自己創(chuàng)作的詩句。給大家1分鐘時(shí)間思考。(莫愁今日分別離,他日相逢是知己)2是啊,離別是詩,離別是歌,離別總是情!但今天的課堂也許留給我們的不僅僅如此,千年以來,人們也許會(huì)不記得董大是誰,也許人們會(huì)忘記了這曾是誰留下的詩句,但卻永遠(yuǎn)記住了這激勵(lì)人生的千
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