冀教小學(xué)科學(xué)三年級上冊《流動的水》精品教案教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教案樣本/年度：僅供參考，內(nèi)容可修改流動的水教學(xué)設(shè)計思想：本課從指導(dǎo)學(xué)生欣賞并比較動、靜狀態(tài)的水入手，通過創(chuàng)景激疑引發(fā)猜想設(shè)計實(shí)驗(yàn)合作探究交流分享引導(dǎo)小結(jié)拓展應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)、操作及記錄時讓學(xué)生選擇自己想研究的問題和喜歡的方式，給學(xué)生個性發(fā)展的空間。匯報交流時引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提高表達(dá)、傾聽能力。拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，談到流水力量的應(yīng)用時，先讓學(xué)生講自己的想法，激活其思維，再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1感受流水與靜水的不同。2學(xué)會按照說明制作小水輪模型。3能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測，并用實(shí)驗(yàn)證明。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1能與小組內(nèi)其他同

2、學(xué)分工合作制作小水輪。2會用文學(xué)的語言描述自然界中水體的美麗。三、科學(xué)知識目標(biāo)能舉例說明流水有力量。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例及給人類帶來的好處和危害。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量及探究如何讓小水輪轉(zhuǎn)得快。難點(diǎn)：嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明猜想，對對比實(shí)驗(yàn)的方法有初步了解。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)探究與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)材料與用具：塑料片、水輪模板、剪刀、吸管、透明膠帶、竹竿、水槽、燒杯。課時建議：2課時第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們，我們在講水與生命一課時通過觀察總結(jié)出水是什么樣的物體呀？學(xué)生：水是

3、無色、無味、透明、流動、沒有固定形狀的液體。教師：同學(xué)們回答得很好，今天我們就來研究水其中的一個特性流動性。（二）新課教學(xué)活動1：感受流水和靜水教師：大家翻開書P37，看看下面幾幅圖中的水，你能說出他們有什么不同嗎？學(xué)生觀察并回答。（第一幅圖水平如鏡，其它三幅圖中的水奔騰咆哮。）教師：同學(xué)們回答得很好，大家記不記得“水滴石穿”的故事呀，小小的一滴水，長期滴在石頭上，能將堅(jiān)硬的石頭穿透，這說明了什么呀？學(xué)生回答。（水蘊(yùn)藏著巨大的力量）教師：大家想一想，在日常生活中，你有沒有感受到過水流的力量呀？誰來舉個例子？學(xué)生討論并回答。教師：那么大家想不想親身感受一下這種力量呀？學(xué)生回答。（想）教師：大家根

4、據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，四人一組，來設(shè)計感受靜水和流水的實(shí)驗(yàn)方案，并記錄下來。學(xué)生思考設(shè)計方案，教師巡回指導(dǎo)。教師：下面，老師把其中在課堂上可行的實(shí)驗(yàn)方案寫在黑板上，大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行活動。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水槽、燒杯各一個。水槽內(nèi)盛有水。將手放在水面上，感受靜水，然后用手?jǐn)噭铀惺芰鲃铀牧α?。按照P38活動1中第二幅插圖的樣子，用燒杯盛水倒在手上，看看你有什么感受？控制燒杯的高低和水量，反復(fù)體驗(yàn)流水的力量。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的材料模擬海浪、瀑布的狀態(tài)體驗(yàn)流水的力量。教師：大家已經(jīng)感受到流水的力量了，那么大家想一想，在實(shí)際生活中，我們都在那些地方應(yīng)用到水的這種力

5、量呀？學(xué)生回答。（水力發(fā)電）教師：同學(xué)們回答的很好，水力發(fā)電是利用江河水流從高處流到低處的落差所具備的位能做功，推動水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。那么，大家見到過水輪機(jī)嗎？學(xué)生回答。教師：今天我們就來制作一個小水輪。制作小水輪的方法：1把水輪圖樣放在塑料片上，在片上刻一個與水輪圖樣完全相同的圓圈。2沿著所畫線往下剪。3老師幫忙在中心處打一孔。4把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片，使輪的每一個葉片都能轉(zhuǎn)動接水。5把竹扦插入吸管。6把插上了竹扦的輪子放在水流下面，看是否轉(zhuǎn)動靈活。學(xué)生制作小水輪，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計：第十課 流動的水活動1：感受流水和靜水實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水槽、燒杯各一個。水槽內(nèi)盛有水。將手放在

6、水面上，感受靜水，然后用手?jǐn)噭铀?，感受流動水的力量。用燒杯盛水倒在手上，看看有什么感受？控制燒杯的高低和水量，反?fù)體驗(yàn)流水的力量。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。實(shí)驗(yàn)方法感受靜水流動的水?dāng)噭拥乃啃∷看鬅恢玫蜔恢酶咧谱餍∷喌姆椒ǎ?把水輪圖樣放在塑料片上，在片上刻一個與水輪圖樣完全相同的圓圈。2沿著所畫線往下剪。3老師幫忙在中心處打一孔。4把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片，使輪的每一個葉片都能轉(zhuǎn)動接水。5把竹扦插入吸管。6把插上了竹扦的輪子放在水流下面，看是否轉(zhuǎn)動靈活。第二課時教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖演示激趣引入問題簡述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容教師：上節(jié)課我們完成了小水輪的制作，現(xiàn)在大家試

7、一試小水輪能轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生回答。教師：今天，我們就來研究怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來？?；貞?#160;  觀察，回答。創(chuàng)設(shè)問題情景，引出研究內(nèi)容。讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法：水量多、水位高、水沖力點(diǎn)在輪葉上小水輪轉(zhuǎn)的快（一）引發(fā)猜想教師：利用流水怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得快？你有什么辦法？播放課件。提問：怎樣區(qū)分小水輪轉(zhuǎn)的快與慢？怎樣使小水輪轉(zhuǎn)的快？小水輪轉(zhuǎn)的快與哪些因素有關(guān)？學(xué)生討論并回答。（二）設(shè)計試驗(yàn)教師：同學(xué)們的猜想是否合理還要用實(shí)驗(yàn)來證明，下面四人一組，根據(jù)桌上材料想想怎么設(shè)計實(shí)驗(yàn)來證明你的想法嗎？實(shí)驗(yàn)計劃包括：用裝配好的水輪，怎樣驗(yàn)證你們的猜想？怎樣判斷水輪轉(zhuǎn)動得快慢？怎樣分工？學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)

8、。（三）組織探究教師：下面就按照你們自己的設(shè)計開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。（四）組織交流教師：整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較得出結(jié)論，實(shí)事求是地記錄在表格里。學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，總結(jié)出結(jié)論。結(jié)論：水量多、水位高、水沖力點(diǎn)在輪葉上小水輪轉(zhuǎn)的快。（五）引導(dǎo)小結(jié)講解對比實(shí)驗(yàn)的方法。提問：你感受過流動的水嗎？為什么流水能讓小水輪轉(zhuǎn)動起來？做出猜想，回答分組討論：選擇問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)匯報，講解實(shí)驗(yàn)材料的用法分組合作實(shí)驗(yàn)，用喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報，交流，相互評價談感覺或再次感受 思考，小結(jié)培養(yǎng)對問題做出猜想，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力。培養(yǎng)與他人合作的能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計技能。通過實(shí)驗(yàn)知道讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法和流水有力量，初步了解對比實(shí)驗(yàn)的方法。流水力量的應(yīng)用和對人類的影響。教師：哪些地方可以利用流水的力量？流水能幫我們做什么？又會給我們帶來哪些危害？請同學(xué)們回去做個調(diào)查？提問：學(xué)了本