2022年人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、高品質(zhì)文檔2022年人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文 人文學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告 在3月初人文學(xué)院集體組織同學(xué)們?nèi)ケ本┲袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)館進(jìn)行參觀，在文學(xué)館里我們親眼看到現(xiàn)代文學(xué)史上記載的作家們的寶貴遺物，瞻仰了他們的風(fēng)姿，更多地了解到他們?cè)谖膶W(xué)上的突出貢獻(xiàn)，在講解員的解說(shuō)中我們體會(huì)到現(xiàn)代文學(xué)殿堂的無(wú)限魅力，激發(fā)了我們這些學(xué)文學(xué)的歷史使命感。我們也要用自己的良心做慧眼，以自己手中的筆作工具來(lái)發(fā)覺(jué)生活中的美妙，揭露生活中的陰暗。思索昨天存在的問(wèn)題召喚更美妙的明天。 通過(guò)在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)，我的綜合素養(yǎng)得到提高，實(shí)踐力量得到增加，能夠把學(xué)到的理論與詳細(xì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中我了解到很多關(guān)于學(xué)生的學(xué)問(wèn)，漸漸熟識(shí)他

2、們的心理和行為，知曉他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中常常遇到的困難。我學(xué)會(huì)了怎樣同學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，在和諧的氛圍中共同完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中我也劇烈地體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師必需具備各方面的素養(yǎng)，不僅要有廣博得學(xué)問(wèn)，超群的教學(xué)技能，較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變力量，較高的組織力量和協(xié)調(diào)力量，而且要有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神文檔資料庫(kù)。 老師是一個(gè)不同尋常的職業(yè)，老師面對(duì)的是一群有劇烈自主性的學(xué)生，老師的一言一行影響著學(xué)生的人生觀價(jià)值觀，一句鼓舞的話語(yǔ)、一個(gè)欣賞的眼神都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)莫大的影響，所以老師要有愛(ài)心，喜愛(ài)自己的職業(yè)喜愛(ài)自己的學(xué)生。同一個(gè)班里的學(xué)生卻有著很大

3、的差別，面對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)生群體處理好各種學(xué)生問(wèn)題顯得尤為重要。所以老師要依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，盡量照看到每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)注，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在講課的過(guò)程中要學(xué)會(huì)察言觀色在學(xué)生的表情上發(fā)覺(jué)教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)表情揣摩學(xué)生心理，更好的了解學(xué)生接受的狀況，提高課堂效率。老師要講究師德，寬宏大量，不厭其煩，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀健康地全面進(jìn)展。愛(ài)其師學(xué)其道，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)同學(xué)生消退隔閡，關(guān)懷學(xué)生，體諒學(xué)生，讓學(xué)生在佩服老師的學(xué)問(wèn)力量的同時(shí)，更加佩服老師的人格。 在教學(xué)中老師要虛心謹(jǐn)慎，精益求精，謹(jǐn)言慎行，假如消失了錯(cuò)誤，虛心接受學(xué)

4、生的指正。并準(zhǔn)時(shí)歸于更正，避開重犯同一錯(cuò)誤。教學(xué)是流淌的工作，學(xué)問(wèn)不斷更新，學(xué)生的狀況也變化很快，老師要想在教學(xué)中游刃有余，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，敢于領(lǐng)先接受新事物，跟上時(shí)代的潮流，在教學(xué)上不陳舊不過(guò)時(shí)，盡量避開讓學(xué)生感受到師生之間的代溝。學(xué)無(wú)止境，老師要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不僅要專、要博、要新m.。 在班級(jí)管理的過(guò)程中我總結(jié)出一些閱歷，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的人物托付，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生自身的特長(zhǎng)對(duì)班里的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行安排，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己在班集體中重要性，建立他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在共建和諧班級(jí)的過(guò)程中培育他們互幫互助，集體協(xié)作的精神，在這樣的過(guò)程中還能給學(xué)生以歸屬感，讓學(xué)生在心理上有依托，又利于學(xué)生的心理健康。在班級(jí)班級(jí)管理過(guò)程中還要貫徹“不拋棄，不放棄”的傻子哲學(xué)，不要只把眼光盯在學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生身上，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀發(fā)覺(jué)所謂“差生”身上的閃光之處，鼓舞學(xué)生全面進(jìn)展，讓優(yōu)等生適當(dāng)受挫，讓他們體會(huì)挫敗感，培育他們的受挫力量，增加他們的承受力量。學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)接受力量低的學(xué)生適當(dāng)給于更多關(guān)注，不要對(duì)他們丟失信念。不要讓班里的任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。 老師要有劇烈的責(zé)任感和使命感，要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。