冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》單元備課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的初步認(rèn)識單元備課教案冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的初步認(rèn)識單元備課教案 一、課標(biāo)對本單元的要求 1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識小數(shù)的過程，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。 2、結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。 二、單元分析 本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應(yīng)兒童的年齡特點,本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實際，初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 本

2、單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。 教學(xué)重、難點 重點： 1、理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)。 2、認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。 3、會計算一位小數(shù)的加減運算 難點： 1、小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計算。 2、運用所學(xué)知識，正確解決實際問題。 認(rèn)識小數(shù)整體感受課及嘗試研究課第一課時 教材分析： 本節(jié)課是小數(shù)知識的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實際生活場景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)

3、生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認(rèn)識小數(shù)的過程 過程與方法：學(xué)會認(rèn)識小數(shù)。 2. 能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。 2. 體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 教學(xué)重、難點： 重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。 難點：結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義。 教學(xué)過程： 一、炫我兩分鐘： 講小數(shù)的故事： 在遙遠(yuǎn)的地方，有一個很大的數(shù)學(xué)王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)

4、符號，其中小數(shù)點也生活在這里。 小數(shù)點十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無聊。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點靈機一動，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說：“請出示

5、一下門票！”小數(shù)點遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票?！毙?shù)點連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點后，后面就可以有無數(shù)個0，所以，我們是一個數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進(jìn)去了。 怎么樣啊，小數(shù)點夠聰明吧！說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈！ 【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣 二、嘗試研究 嘗試研究一（課前） 1.說出上面各種物品的價錢。 2.元”為單位的商品的價格中的小圓點左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？ 7 . 2 5嘗試研究二（課前） 1、我們以前學(xué)過的12、35、15等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品

6、價錢的數(shù)，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做 。我會自己寫出一個小數(shù)：（ ），我會試著讀一讀它。 2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同？ 3、小數(shù)中間的小圓點叫做 ，小數(shù)點左邊是 部分，小數(shù)點的右邊是 部分。 嘗試研究三（課上）試著讀出下面的小數(shù) 0.6 3.09 我是這樣讀小數(shù)的： 先讀（ ）部分，再讀（ ），最后讀( )部分。 我們在讀小數(shù)時應(yīng)注意： 2. 試著寫出下面的小數(shù) 零點零八 三點二零 四點五九 我是這樣寫小數(shù)的： 先寫（ ）部分，再寫（ ），最后寫( )部分。 我們在寫小數(shù)時應(yīng)注意： 【設(shè)計意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過自主探究，突出重點，突破難點。 三

7、、小組合作探究。 組內(nèi)交流嘗試小研究。 出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。 【設(shè)計意圖】:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望。 四、班級展示提升。 1、全班交流，師生評價。 2、引向深入，總結(jié)概括。 嘗試研究一、二：教師點撥：什么叫小數(shù)。 嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題？ 3、互相糾錯。

8、同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。 【設(shè)計意圖】：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心. 五、挑戰(zhàn)自我。 51頁練一練1、2、3題 第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)行交流，重點關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。 第2題：先讓學(xué)生獨立完成，再交流。 第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。 【設(shè)計意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實知識與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識。 六、梳理收獲。 通過這節(jié)課的