東莞市常平鎮(zhèn)黃水職業(yè)中學(xué)——VIP

1、東莞市常平鎮(zhèn)黃水職業(yè)中學(xué)模具與數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案模具是制造技術(shù)的核心。加入世貿(mào)組織后，中國(guó)正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，制造企業(yè)已開(kāi)始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，模具技術(shù)對(duì)模具行業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越高。那些能看懂圖紙、能熟練使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等繪圖軟件，又具有一定實(shí)際操作技能的復(fù)合型人才，是目前社會(huì)比較缺乏，企業(yè)急需的人才。而在實(shí)際工作中，職業(yè)教育往往存在著三種偏向：一種是重理論，輕實(shí)踐，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，片面追求理論的系統(tǒng)性和完整性或是由于受到客觀(guān)條件的制約（比如實(shí)習(xí)設(shè)施、場(chǎng)地有限），培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分

2、低能；另一種是不注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)的人才成為“簡(jiǎn)單操作型”。第三種是教學(xué)與生產(chǎn)崗位脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還需要接受工廠(chǎng)較長(zhǎng)時(shí)間的再培訓(xùn)，延緩了上崗的時(shí)間。面對(duì)模具制造與加工業(yè)對(duì)“零距離”應(yīng)用型人才的迫切需求，改革現(xiàn)行的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，已勢(shì)在必行。一、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，積極落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，深入貫徹廣東省大力發(fā)展職業(yè)教育技術(shù)教育實(shí)施綱要（2006-2020）和教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)精神，適應(yīng)東莞經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整及加快現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教

3、學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的文件精神，結(jié)合周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人才實(shí)際需求和我校實(shí)際情況，積極探索具有地方特色的中職辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，盡快培養(yǎng)出一批模具生產(chǎn)技能型緊缺人才，切實(shí)抓好課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)1提高學(xué)生的政治思想水平，加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。2明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生既能掌握現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造理論，又能掌握模具設(shè)計(jì)與制造工藝，成為高技能人才。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性與主動(dòng)性的發(fā)揮。4實(shí)行靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)

4、制度，根據(jù)課程需要，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力推行模塊式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，大力推廣先進(jìn)的教學(xué)方法。5加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)化及編寫(xiě)適合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的配套教材。對(duì)專(zhuān)業(yè)課程中的傳統(tǒng)部分，除必須保留的以外，均采用新工藝進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)加大教學(xué)投入力度，編寫(xiě)配套實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材。6加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)原教學(xué)計(jì)劃中理論課時(shí)較多，實(shí)習(xí)課時(shí)較少的情況，重新調(diào)整理論與實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)的比例。加大實(shí)習(xí)教學(xué)投入，增加操作技能訓(xùn)練時(shí)間，確保學(xué)生技能水平的提高。7建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，提高教師理論和實(shí)踐教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育思想及教育觀(guān)念，采取有效措施，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一

5、支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。三、模具與數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革基本思路以模具制造為中心，注重實(shí)踐，使學(xué)生能動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手且懂得思考，是我們此次專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的基本思路。1明確專(zhuān)業(yè)教育特色充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)骨干教師及學(xué)科帶頭人組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)小組作用，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上重組模具與數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程體系，針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，改革專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以模具制造為中心，按照理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)分類(lèi)規(guī)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。盡可能達(dá)到針對(duì)性、實(shí)用性與職業(yè)特色的和諧統(tǒng)一。2.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革開(kāi)展學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育隨著高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量逐年下降，選擇職業(yè)中學(xué)的學(xué)

6、生只有極少數(shù)成績(jī)好，較大多數(shù)是因?yàn)榭疾簧细咧袩o(wú)緣大學(xué)，才迫求其次來(lái)到職業(yè)（中專(zhuān)）學(xué)校。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生開(kāi)展學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育的目的：其一是為了重拾他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲；其二是讓學(xué)生一開(kāi)始就了解將來(lái)所從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的要求；其三是讓他們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的前景、目前的就業(yè)形勢(shì)、現(xiàn)代企業(yè)的管理方式及用人機(jī)制有所了解，使他們一開(kāi)始就有一種危機(jī)感和緊迫感，自然而然的形成一種自我約束意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革針對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程，逐一進(jìn)行優(yōu)化，推行現(xiàn)代課程模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想與實(shí)踐，把知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。選用課程要有針對(duì)性和先進(jìn)性，突出骨干課程，增加新內(nèi)容、新工

7、藝，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，刪掉一些理論性與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程聯(lián)系不多的內(nèi)容，增加實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)生的實(shí)際能力，調(diào)整講授內(nèi)容的順序，對(duì)學(xué)生按“雙證”資格標(biāo)準(zhǔn)的要求內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，建立實(shí)用、高效的課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金的投入，為教學(xué)提供一個(gè)良好的先決條件。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)中的管理與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生技能的形成進(jìn)行綜合分析，制定模具與數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技能量化標(biāo)準(zhǔn)及考核體系，確保學(xué)生的職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的提高。3.教學(xué)方法改革多媒體教室、校園網(wǎng)及公共信息平臺(tái)的建設(shè)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有效結(jié)合，將素質(zhì)教育融入了知識(shí)

8、傳授與技能培養(yǎng)的全過(guò)程，逐步從以教師為主的灌輸式教育，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的能力培養(yǎng)式教育。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大實(shí)習(xí)教學(xué)的有效課時(shí)，大力推廣新型的目標(biāo)教學(xué)法，制訂完善的考核辦法，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的開(kāi)展。持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想，積極建立新型的課程教學(xué)體系，大力推行模塊式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)根據(jù)職業(yè)資格等級(jí)所要求的內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)模塊劃分，對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)逐一量化，加強(qiáng)管理與考核，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人條件及興趣，選學(xué)其它專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。通過(guò)這項(xiàng)措施，使許多同學(xué)在取得了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)后又取得了其它專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的等級(jí)證書(shū)，為就業(yè)拓寬了渠道。結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，自行編制教材。為將以模具制造

9、為中心，注重實(shí)踐，使學(xué)生能動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手且懂得思考的思路真正應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)盡快組織專(zhuān)業(yè)科組有經(jīng)驗(yàn)教師合力編寫(xiě)校本教材，充分激起學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)能與社會(huì)生產(chǎn)快速接軌的有用人才。4.教學(xué)評(píng)價(jià)及考核方法改革淡化對(duì)純知識(shí)的傳統(tǒng)內(nèi)容的考核，突出職業(yè)基本素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力的考核，做到了考核內(nèi)容多樣化；依據(jù)“多元智力理論”，綜合運(yùn)用筆試、考操作、大型作業(yè)等考核方式，并結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)考核，做到了考核方式多樣化；為增強(qiáng)考核評(píng)價(jià)的針對(duì)性，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)考核評(píng)價(jià)任務(wù)，做到考核人員多樣化。把職業(yè)資格證書(shū)的考核納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定制度，未取得職業(yè)資格的學(xué)生不授予畢業(yè)證書(shū)。5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要培養(yǎng)造就一大批

10、高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者，就需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務(wù)精通、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的師資隊(duì)伍。注重加強(qiáng)師資力量及教師思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)有師資達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，向更高層次發(fā)展。制訂“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，形成一支適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。針對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍，作一個(gè)有目的的調(diào)整，使專(zhuān)業(yè)教師合理化。使教師明確自己的“專(zhuān)”，懂得自己的“能”，注重教師之間的知識(shí)交流，形成以“老”帶“新”，全面活躍的新局面。不斷提高教師本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力非常重要，對(duì)于模具專(zhuān)業(yè)更要求“經(jīng)驗(yàn)”，通過(guò)教師之間的交流與參與教學(xué)，若有條件，應(yīng)讓新教師到工廠(chǎng)實(shí)習(xí)（并明確此行目的）

11、，以提高教師的動(dòng)手能力。另外，應(yīng)鼓勵(lì)部分專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力不足的教師主動(dòng)參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)及職業(yè)等級(jí)證考核，爭(zhēng)取在短期內(nèi)各專(zhuān)業(yè)教師都能獲得職業(yè)資格證并在實(shí)訓(xùn)技能方面得到更大的提升。四、模具與數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的主要措施1.在課程設(shè)置上，專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐課程比例應(yīng)適當(dāng)。專(zhuān)業(yè)理論課程應(yīng)考慮可否采用整合教材，著重于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。如公差配合與機(jī)械加工基礎(chǔ)、模具材料及表面處理進(jìn)行整合，數(shù)控編程與數(shù)控機(jī)床整合，模具加工工藝與模具數(shù)控加工整合等。2.對(duì)課程教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，并注重學(xué)科間的聯(lián)系。如機(jī)械制圖，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與看圖能力，可側(cè)重“測(cè)繪”能力的培養(yǎng)；在計(jì)算機(jī)繪圖中，側(cè)重于基礎(chǔ)操作。并在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械

12、制圖課程后，利用一至兩周時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)，主要用手工方法繪制裝配草圖，在學(xué)習(xí)AutoCAD后，利用AutoCAD軟件進(jìn)行零件圖與裝配圖繪制，以達(dá)到提高閱圖與畫(huà)圖能力。3.在數(shù)控機(jī)床與編程這門(mén)課的教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)床的調(diào)試、刀具的選擇與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床的診斷、程序編制等能力，要求學(xué)生掌握基本編程方法，考核方法可采用：第一，理論考試方面，除了一些基本知識(shí)外，可用一些在實(shí)操過(guò)程中出現(xiàn)的情況，要求學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，以達(dá)到靈活應(yīng)用。第二，實(shí)操部分，可采用給予一些典型的工件圖樣，要求學(xué)生能獨(dú)立完成其全部操作過(guò)程，并達(dá)到工件精度要求。4.對(duì)于沖壓具設(shè)計(jì)與制造與塑料模具設(shè)計(jì)與制造，應(yīng)分別學(xué)

13、習(xí)其基本設(shè)計(jì)方法，注重設(shè)計(jì)流程，模具評(píng)價(jià)與估價(jià)。其考核方式可采用開(kāi)卷考試，因模具設(shè)計(jì)過(guò)程是可以查資料的。考試內(nèi)容建議采用綜合題或以模具的設(shè)計(jì)和制造作為對(duì)學(xué)生考核的主要手段。5.在實(shí)習(xí)課程方面。第一，包括鉗工、普通車(chē)床、普通銑床、數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)等；機(jī)械制造應(yīng)注重加工工藝，建議采用集中時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，并能參照工廠(chǎng)加工工件要求，向?qū)W生提供工件圖樣、工藝流程等（或要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單工藝流程）。教師在輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)有統(tǒng)一實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，以防止多位教師指導(dǎo)時(shí)重講或漏講。第二，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)習(xí)課?；玖鞒淌怯蓪?zhuān)業(yè)教師提供具有針對(duì)性的模具設(shè)計(jì)題目，并與參與輔導(dǎo)的教師共同討論，明確設(shè)計(jì)目的、輔導(dǎo)方式等。如設(shè)計(jì)

14、一套簡(jiǎn)單模具，可先通過(guò)手工設(shè)計(jì)、畫(huà)草圖、選出可行方案，再讓學(xué)生采用Pro/ENGINEER或者M(jìn)asterCAM軟件進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，最后可分組采用數(shù)控機(jī)床，各加工出其中的一部分，最后裝配，以綜合提高學(xué)生動(dòng)手能力與協(xié)調(diào)能力。6理論教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用性、先進(jìn)性和前沿性。在重視專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用理論、加強(qiáng)與職業(yè)能力密切相關(guān)的使用理論基礎(chǔ)上，舍棄一些繁瑣的理論推導(dǎo)、證明方面的內(nèi)容，淡化理論知識(shí)系統(tǒng)性和完整性，突出實(shí)用性、應(yīng)用性，如將數(shù)控專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)分成兩部分：一部分為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容，一部分為專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)數(shù)學(xué)主要講函數(shù)、極根、微分學(xué)和積分學(xué)方面的內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)主要講數(shù)控技術(shù)和CADCAM技術(shù)中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)變換，以復(fù)雜曲面的處理為教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，按職業(yè)需要掌握一定的數(shù)學(xué)技能。7新生入學(xué)先開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，俗話(huà)說(shuō)得好：百聞不如一見(jiàn)，學(xué)生對(duì)直觀(guān)、生動(dòng)的東西比較感興趣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育最好是采取到參觀(guān)企業(yè)或觀(guān)看企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)錄像的形式，著重點(diǎn)應(yīng)包括模具設(shè)計(jì)、模具零件加工、模具安裝調(diào)整、沖壓加工及塑料成加工等方面內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生好奇，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)