第3課時8、7、6加幾（1）

1、. 第8單元 20以內的進位加法 第3課時 8、7、6加幾1【教學內容】：教材P91及練習練習二十一第1、2題【教學目的】： 1.使學生在已有經歷的根底上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法，并能正確純熟地口算8、7、6加幾。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括才能、動手操作才能和對知識的遷移類推才能。3.培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意識?！窘虒W重點】：能正確純熟地口算8、7、6加幾?！窘虒W難點】：使學生在已有經歷的根底上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法?！窘叹邷蕚洹浚褐黝}圖【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望1.老師創(chuàng)設情境：體育課可好

2、玩了，瞧，同學們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數學信息?P91情境圖你能提出什么數學問題呢？這時一共有多少個小朋友在跑步?請同學們幫助算一下。先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎? 2.小組合作討論。 3.小組匯報交流。 4.老師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這些方法中你最喜歡哪一種方法? 二、動手操作，自我感悟，探求新知1.假如用計算的方法，應該怎樣列算式呢?學生答復，老師板書8+5。師：8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。2.小組匯報交流。由于學生有了9加幾的根底，所以很容易想到用“湊十法來解決這個問題。3.師邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中

3、拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。問：其他小組還有不同的計算方法嗎?4.師：剛剛我們通過擺小棒，計算出了8+513，如今我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎?學生匯報。老師多讓幾個學生說想法。5.師：同學們剛剛都是把8、7、6分別湊成l0，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。 老師板書課題6.師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十。三、穩(wěn)固練習完成教科書P91“做一做。第1題?！叭σ蝗?，完成湊十的過程，再算出得數。第2題。先讓學生說出湊十過程，再填在書上。第3題。學生獨立完成，集體訂正。四、課堂練習1.練習二十一第1、2題。先讓學生看圖，描繪畫面。再引導學生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數，獲得不同的解決問題的方法?！景鍟O計】：8