2022年南京大學教學實習報告

1、高品質(zhì)文檔2022年南京大學教學實習報告 從 1990 年起，我系作為南京高校首批教改試點單位，在本科教學中領(lǐng)先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教學改革和人才培育模式。該模式的詳細內(nèi)容是：對 4 年制本科生，首先利用前三年的時間實習報告進行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學；然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進行半年的教學實習；最終再用半年時間進行一些課程的補充教學和畢業(yè)論文寫作，完成 4 年制本科訓練。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，學生教學實習是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參與實習，實習中，廣闊同學拓寬了學問面，熬煉了力量，

2、綜合素養(yǎng)得到較大提高。同時教學實習也為推動我系教學改革供應(yīng)了豐富的閱歷。 一、明確教學實習的目的與要求 （一）實習目的 支配教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量，以便把學生培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細表現(xiàn)在三個方面： 1 、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分，學生社會實踐雖然支配在一個完整的學期進行，但并不具有肯定獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論學問，嘗試性地應(yīng)用

3、于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學方案，改革教學內(nèi)容與方法供應(yīng)實踐依據(jù)。 2 、了解和熟識機關(guān)運行。對行政管理學專業(yè)的本科生來說，實際力量的培育至關(guān)重要，而這種實際力量的培育單靠課堂教學是遠遠不夠的，必需從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學實習單位的支配上側(cè)重于政府機關(guān)，目的就在于讓學生通過親身實習報告實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟識機關(guān)管理的基本節(jié)，實際體會一般行政人員的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)力量、組織力量、協(xié)調(diào)力量和分析解決

4、實際問題的工作力量。 3 、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間準時補充相關(guān)學問，為求職與正式工作做好充分的學問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。 （二） 實習要求： 實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求： 1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约?，要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，樂觀爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷查找自身差距，拓展學問面，培育實際工作力量。 2

5、、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被支配在某一實習報告詳細的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺聽從實習單位的支配，與此同時，也要把眼光放高遠，從機關(guān)工作的全局動身，了解機關(guān)運行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀看和訓練能夠使學生在更廣的層面熟識行政，增加適應(yīng)力量。 1 、 以“討論者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些討論課題，樂觀探究理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習機會深化基層，了解社會，熟悉國情，關(guān)注社會熱點問題，有預(yù)備地進行 12 個專題的社會調(diào)研，實習結(jié)束時要完成實習論文并作為實習成果的重要組成部分。 二、 細心

6、組織，仔細做好教學實習 （一）實習的時間支配教學實習的詳細時間支配經(jīng)過了一次調(diào)整。 1995 年以前，嚴格根據(jù) 3+0.5+0.5 模式要求，支配在四班級上學期；后來發(fā)覺這段時間與學生日益劇烈的考研愛好相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一支配就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間支配相沖突，在征求廣闊同學的意見后，調(diào)整為三班級下學期。一方面，該階段學生已把握了相應(yīng)的專業(yè)學問；另一方面，通過半年的教學實習，學生會發(fā)覺所學學問與社會需求之間的距離，迫切需要有一段時間對學問結(jié)構(gòu)進行調(diào)整與充實，系里可利用四班級上學期進行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿意學生四班級下學期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。 （二）實習基地的選取為

7、適應(yīng)專業(yè)方向與培育目標的需要，教學實習基地多選取省內(nèi)各地各級黨政機關(guān)。詳細如下： 時 間 人 數(shù) 實習單位分布 90 年（ 87 級） 30 人 南京、南通、揚州黨政機關(guān) 91 年（ 88 級） 30 人 南京市江寧縣黨政機關(guān) 92 年（ 89 級） 15 人 無錫市郊區(qū)各黨政機關(guān) 93 年（ 90 級） 30 人 南京市浦口區(qū)黨政機關(guān) 94 年（ 91 級） 30 人 南京市各區(qū)級黨政機關(guān) 95 年（ 92 級） 20 人 南京市各區(qū)級黨政機關(guān) 96 年（ 93 級） 20 人 南京市、區(qū)級黨政機關(guān) 97 年（ 94 級） 28 人 南京市、區(qū)級黨政機關(guān) 98 年（ 95 級） 23 人 南

8、京市、區(qū)級黨政機關(guān) 1995 年以前，實習學生全部離開學校，住在實習單位支配的集體宿舍，真實地融入機關(guān)生活中；而近幾屆學生多數(shù)都要在晚上副修其它專業(yè)，不能離開學校，因此，實習基地漸漸固定在南京市區(qū)，學生住在學校，早出晚歸，盡可能地做到實習、學習兩不誤。 （三）實習前的預(yù)備 1 、作好實習前的指導工作。請熟識機關(guān)工作的老師作講座或報告，明確角色轉(zhuǎn)實習報告換的諸多要求和留意事項。 2 、要求學生做好相應(yīng)的學問預(yù)備和心理預(yù)備。學問預(yù)備包括：了解機關(guān)工作的工作紀律和工作程序；把握社會調(diào)查理論與方法；選定社會調(diào)研的系列課題等等。心理預(yù)備主要是留意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并依據(jù)詳細狀況隨時做出適應(yīng)性

9、調(diào)整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。 （四）實習的日常管理參與實習的學生受雙重管理。一方面，作為在校學生，要接受校、系的管理；另一方面，在實習單位，要遵守所在單位的各項規(guī)章制度。為了更好地對學生的實習活動加以必要的指導，并準時發(fā)覺問題，在學生住地實習時期，系里支配 2 名青年老師脫產(chǎn)參加，跟隊管理。在南京市區(qū)實習期間，本系除主要負責人送、接學生到實習單位實習外，平常與各單位保持常常性的聯(lián)系，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強調(diào)實習學生的自我管理，通過健全黨小組、團小組的組織建設(shè)，加強學生自我管理，相互督促。 （五）實習成果的評定 為調(diào)動實習學生的樂觀性，保證明習效果，本系對實習學生

10、的成果評定分為兩部分： 一是實習結(jié)束時，由所在實習單位對學生的綜合表現(xiàn)做出鑒定（部分單位實習鑒定附后）； 二是由專業(yè)老師對學生完成的實習論文進行評定，用百分制打分（部分實習論文見選編集）。 兩者的結(jié)合最終形成成果以 12 學分計入學生學籍登記表。 三、 教學實習的效果與閱歷 1 、教學實習促進了我系人才培育方案的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來，我系為適應(yīng)學生的實踐需要間續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學的歡迎。 2 、教學實習達到了專業(yè)教學的預(yù)期目的。在一個學期的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作力量有所提高，更重要的是通過對黨政機關(guān)運行的了解，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)學問的愛好，并能夠結(jié)合社會實

11、際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深化的學習。一些學生寫出了質(zhì)量較高的實習論文。 3 、教學實習促進了學生自身的進展。實習活動使學生初步接觸社會，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)力量及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實際工作力量，為他們今后的進展打?qū)嵙晥蟾嫦铝肆己玫幕A(chǔ)。一些在實習中表現(xiàn)突出的學生在畢業(yè)時找到了較為滿足的單位。（詳見有關(guān)附表） 4 、教學實習協(xié)作了所在單位的工作。參與實習的學生在各自的實習基地樂觀工作，從小事做起，直至參加本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作力量受到了各單位領(lǐng)導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都消失依依惜別的感人場景，而幾乎全部單位都表示，歡迎我系以后能連續(xù)向該單位派出實習學生。（四） 教學實習的閱歷及今后需要解決的問題我系的教學實習經(jīng)過多年的開展，積累了豐富的閱歷，從系領(lǐng)導到任課老師對此都非常重視并予以必要指導，使學生在實習前便具備相應(yīng)的專業(yè)基