蘇教2018版語文八年級下冊 第三課 紫藤蘿瀑布-測試題（解析版）

1、.蘇教2019版語文八年級下冊第三課紫藤蘿瀑布1. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椛肋h都是那么光鮮，它不會因歲月的流逝而變質(zhì)，。這樣才能感受到生命的無限魅力所以，我們不能任夢想流失也不會因人的成敗得失而停滯而應(yīng)努力進步自身素質(zhì)，增強自身才能。A. B. C. D. B從語意“不會也不會可辨析可為第一句；是對以上所述的小結(jié)，可作為第二句；可從“而“，考慮是針對上一句的語意表述的，可作為第三句；“這樣一詞，可以辨析為對以上分析的總結(jié)，可作為尾句綜合以上分析，可排序為：，選B答案：B此題考察學(xué)生的句子排序才能解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟才能的培養(yǎng)，具備較強的邏

2、輯分析才能，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系解答此題，可根據(jù)邏輯順序排序2. 選段中哪句話將眼前花與心中事自然地交融在一起？最能表達作者陶醉于花的芬芳的句子又是哪一句？“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，這一句將眼前花與心中事自然地交融在一起?！斑@里除了榮耀，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我，這一句最能表達作者陶醉于

3、花的芬芳。此題考察學(xué)生對文章重點句子以及作者情感的理解才能。完成此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，理解文章主題，理解作者的寫作思路，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知人物思想和行為。其次要擅長抓住能反映作者觀點和態(tài)度的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語來分析揣摩作者的思想情感。通讀全文，可以看出，“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，這一句將眼前花與心中事自然地交融在一起?！斑@里除了榮耀，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我，這一句最能表達作者陶醉于花的芬芳。3. 體會以下句子的表達效果。1

4、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我。2在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1把“香氣寫成“淺紫色的，是味覺與視覺的相通，更加突出了紫藤蘿的紫色榮耀，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、覆蓋一切的感覺。2紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永久，促使作者振奮精神、闊步向前。此題考察學(xué)生對重點語句表達效果的分析理解才能。“詞不離句，句不離篇，解答此題，要在通讀全文、整體感知的根底上，聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么

5、是在構(gòu)造上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、提醒主旨的句子。賞析的角度有：修辭：運用了何種修辭。詞語運用：運用了哪些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。寫作手法：襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。句式：雙重否認、疑問句、反問句，長短句結(jié)合。構(gòu)造作用：總領(lǐng)全文，開啟下文。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊?？偨Y(jié)全文，突出中心，深化主題。賞析的答題形式：該句運用了修辭、詞語、寫作手法、句式等，生動形象地寫出了的特點，突出了品質(zhì)，表達了作者情感。通讀全文，可以看出，“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我一句把“香氣寫成“淺紫色的，是味覺與視覺的相通，更加突出了紫藤蘿的紫色榮耀，使

6、花色與花香融為一體，造成一種無所不在、覆蓋一切的感覺；“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步一句紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永久，促使作者振奮精神、闊步向前。4. “覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過一句中為什么說紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過？紫藤蘿旺盛的生命力感染了“我，使“我對生命有所感悟，從而領(lǐng)悟到花和人都會遇到不幸，但生命的長河是無止境的。此題考察學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容對重要語句含義的理解分析才能。理解語句一定要堅持“詞不離句，句不離篇的原那么，把詞語放到原文中，把句子放到語段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與主題、表達效果等方面加以分析，解答時要表達出自己

7、對詞語語境義及詞語所表達的情感來理解。此題可以從內(nèi)容上進展分析，紫藤蘿旺盛的生命力感染了“我，使“我的內(nèi)心對生命有所感悟，從而領(lǐng)悟到生命的長河是無止境的。5. 百合花開宓月小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。在草叢里，它單獨開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好似不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么的孤寂。我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地撥開草叢，先去除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出如今我面

8、前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出如今這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔(dān)憂它那瘦長的根莖，風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開場挖土，他挖得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完好地懸空出來。父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合

9、似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來了。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和夢想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò辏亩虝?、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突

10、然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福光陰。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我單獨遠去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。世間美妙的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光輝，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地陷落直到今天，

11、每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光輝選自?文苑經(jīng)典美文?，略有刪改根據(jù)提示內(nèi)容，完善文本線索。百合花： 初見百合花 移植成功 再度生長 又見百合“我的情感變化： 憧憬和夢想 憂傷 惆悵和思念賞析以下句中加畫線詞的表達效果。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出如今這片山谷里。請賞析第段中畫線的句子。在“我的成長路上，父親和百合花給了“我什么啟示？【小題1】百合枯萎、凋零喜歡

12、吸引 興奮【小題2】“突兀是“突然發(fā)生，出乎意外的意思，也有“高聳的意思。它形象生動地描繪出野百合出乎意料地出如今山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表現(xiàn)了作者看到野百合時的驚喜意外之情。【小題3】例如一：運用擬人的修辭手法，將百合花比作人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃活力，表達了作者的驚喜之情。例如二：運用了比喻的修辭手法，把新生百合的青苗比喻成“小隊伍，生動形象地描繪出新生百合整齊、充滿活力的樣子，表達了作者的驚喜之情?！拘☆}4】父親讓“我知道一朵花是怎樣長成的，教會“我認識這個世界，熱愛這個世界。百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我生命短暫、美的易逝。百合花移栽后，到春

13、天長出一溜青苗，讓“我看到蓬勃的希望。以后每當(dāng)看到百合花，“我會傷感和惆悵，但同時也學(xué)會珍惜親情，及時行孝，珍愛美妙的人和事。此題考察學(xué)生對文章內(nèi)容、線索及人物情感的梳理概括才能。解答此類題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此根底上，根據(jù)題中所給提示，確定答題范圍，細讀相關(guān)語段，抓住關(guān)鍵語句，挑選出符合題意的詞語或用自己的話概括。從第段“一朵白色的花吸引了我可知初見百合花時，“我的情感是“喜歡吸引；根據(jù)“憂傷一詞，鎖定第段，圍繞“百合花，可將內(nèi)容概括為：百合枯萎、凋零；從第段“我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了，可知又見百合花時，“我的心情是“興奮的。此題考

14、察學(xué)生對文章重點詞語的品析才能。解答此類題，先要解釋詞語的本義；然后在通讀全文、整體感知文本的根底上，細讀相關(guān)語段，結(jié)合詳細語境，聯(lián)絡(luò)文章主題及作者情感，體會詞語的表達效果?！八裢捴忻月返男∠勺?，突兀地出如今這片山谷里。這句話中的“突兀是“突然發(fā)生，出乎意外，也有“高聳的意思。細讀選文第段，根據(jù)語境，可知該詞形象生動地描繪出野百合出乎意外地出如今山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表達了作者看到野百合時驚喜意外之情。此題考察學(xué)生對重點語句的賞析才能?！霸~不離句，句不離篇，解答此題，要在通讀全文、整體感知的根底上，聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。要我們賞析的句子一般都是有特點

15、的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在構(gòu)造上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、提醒主旨的句子。賞析的角度有：修辭：運用了何種修辭。詞語運用：運用了哪些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。寫作手法：襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。句式：雙重否認、疑問句、反問句，長短句結(jié)合。構(gòu)造作用：總領(lǐng)全文，開啟下文。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊?？偨Y(jié)全文，突出中心，深化主題。賞析的答題形式：該句運用了修辭、詞語、寫作手法、句式等，生動形象地寫出了的特點，突出了品質(zhì)，表達了作者情感。通讀全文，可以看出第段“有一天，我突然發(fā)

16、現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍一句運用擬人的修辭手法，將百合花比作人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃活力，表達了作者的驚喜之情；運用了比喻的修辭手法，把新生百合的青苗比喻成“小隊伍，生動形象地描繪出新生百合整齊、充滿活力的樣子，表達了作者的驚喜之情。此題考察學(xué)生對文章內(nèi)容及主題的分析概括才能。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此根底上，結(jié)合全文，抓住文中的抒情議論句來分析。從選文這四段來看，百合花給了“我很多啟示：父親讓“我知道一朵花是怎樣長成的，教會“我認識這個世界，熱愛這個世界。百合花的枯萎、凋零讓人

17、感傷，告訴“我生命短暫、美妙易逝。百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我看到蓬勃的希望。每當(dāng)看到百合花，“我都會傷感和惆悵，告訴“我要珍惜親情，及時行孝，珍愛美。6. 借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的性格品質(zhì)。課文運用借物喻人的手法，表達對人生意義全新的深化理性認識。請你運用借物喻人的寫法寫一種事物，表達對人生意義的認識。例如：暮春時節(jié)，落花繽紛，紅花草卻開得正盛，花蕊深蘊著醇香，招來成群的蜜蜂，“紫云英蜜的美名，受到多少人的青睞。一到插秧季節(jié)，紅花草又大方地翻身入土，浸泡在水里，變成肥料，為贏得豐收而犧牲自己。紅花草啊，你活著，是為了人類美妙的生活；死去，是為了給大地增添肥料，你

18、并不名貴，難入欣賞之林；但是你火焰似的生命，勇于犧牲自己的精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？此題考察學(xué)生運用借物喻人手法來寫事物的才能。借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的性格品質(zhì)。課文運用借物喻人的手法，表達對人生意義全新的深化理性認識。紫藤蘿從花朵稀落到毀掉，再到如今繁花似錦的命運，與經(jīng)歷生死疑惑、疾病痛楚的作者何其相似。面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者的思想感情得到升華，由花到人，心情豁然開朗。需要注意的是，運用借物喻人的寫法描繪事物的特點時，事物要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章就能清楚地認識到，借物要說明什么，借物要贊譽怎樣的人，假如不是這樣的話，借物喻人的寫法也就失去了意義。

19、根據(jù)題目要求可寫為：暮春時節(jié)，落花繽紛，紅花草卻開得正盛，花蕊深蘊著醇香，招來成群的蜜蜂，“紫云英蜜的美名，受到多少人的青睞。一到插秧季節(jié)，紅花草又大方地翻身入土，浸泡在水里，變成肥料，為贏得豐收而犧牲自己。紅花草啊，你活著，是為了人類美妙的生活；死去，是為了給大地增添肥料，你并不名貴，難入欣賞之林；但是你火焰似的生命，勇于犧牲自己的精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？7. 閱讀下面的語段，完成問題。廬山素來是以她的美麗與云霧出名于世的。佇立山頂，遠遠望去，山似盤虬臥龍，水似白練綾綢。猛然間向下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)，仿佛一不小心，就要掉下山崖。山上的云，一朵連一朵，變幻莫測。被風(fēng)一吹，時而毫無規(guī)

20、律地飛舞著，盤旋著；_。有的似仙女在跳舞；有的似萬匹駿馬在向你奔來令你百看不厭。山道邊，一條瀑布直瀉而下，迸濺的水花隨風(fēng)飄蕩，落到我們的臉上、手上、嘴唇上，舔一舔，如仙露瓊漿。廬山，以它雄奇的風(fēng)光征服著我們每一個人。1請用正楷將語段中畫線的詞語工整地書寫在“田字格里。2請給語段中加畫線的字注上漢語拼音。佇立 迸濺 3請在畫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連接，與前面的句子句式一樣。4請寫出第二段中省略號的作用。1盤虬臥龍仙露瓊漿2zh bn3時而蜂圍蝶涌地簇擁著，會聚著4表示列舉的省略。1此題考察漢字書寫才能。解答這類題時，一定要注意題目要求，字跡要正確、工整、美觀，標(biāo)點符號要正確標(biāo)準(zhǔn)，還

21、要注意漢字在田字格中的比例，更不能涂改。2此題考察字音拼讀的才能。需要學(xué)生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。對常見的字音、字形進展針對性的認知，尤其對教材中重點字詞要加以區(qū)分識記。此題注意“佇應(yīng)讀“zh；“迸應(yīng)讀“bn。3此題考察學(xué)生語句的補寫才能。補寫語句，即根據(jù)上下文的意思把不完好的句子補充完好，使句子前后意思一致。補寫時，要注意語句的過渡銜接，分析前后句的內(nèi)容，根據(jù)語句間的構(gòu)造、邏輯關(guān)系，進展組織語言，要求順暢連接。此題補寫語句時，應(yīng)注意結(jié)合語句上下文之間的構(gòu)造、邏輯關(guān)系進展補寫。文章補寫時，要根據(jù)前句“時而毫無規(guī)律地飛舞著，盤旋著構(gòu)造特點來寫，所以橫線處應(yīng)該填“時而蜂圍蝶涌地簇擁著

22、，會聚著。4此題考察學(xué)生對省略號的作用的理解才能。省略號的作用有：一、用于引文的省略。引用別人的話、文章的語句，根據(jù)作者的需留必要的，省略不必要的。二、表示話沒有說完。在表達中，作者成心終止表達，給讀者留下一個含蓄的空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說話中被迫中斷；有的暫時擱下正在進展的語言而轉(zhuǎn)敘別的事物等等。這些都屬于“話沒有說完，都可用省略號標(biāo)志。三、表示聲音的延長。四、表示語言的斷斷續(xù)續(xù)。閱讀語段，可以看出語段中省略號的作用是表示列舉的省略。8. 以下兩組詞語中，每組都有一個錯別字，請找出并改正。1輝煌花包遺憾忍俊不禁2伶仃綻開沉淀查言觀色1“包改為“苞2“查改為“察此題考察學(xué)生字形

23、辨析與改正才能。漢字辨析這類題型，最常見的錯誤是形近致錯，音近致錯，形、音相近致錯，隨意簡化字致錯，意義相近而致錯。正確完成此類題目，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累過程中，要做到準(zhǔn)確無誤。此題1中“花包應(yīng)寫為“花苞；2中“查言觀色應(yīng)寫為“察言觀色。9. 修改以下病句。1語文課上，我們討論并閱讀了?紫藤蘿瀑布?，感慨頗多。修改方法： 2通過閱讀?紫藤蘿瀑布?這篇文章，使我認識到生命的長河雖有曲折，但永遠前進。修改方法： 1把“討論和“閱讀對調(diào)位置。2刪掉“通過或“使。此題考察病句的辨析與修改才能。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，構(gòu)造混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進展分析找尋病因。此題1屬于語序不當(dāng)，把“討論和“閱讀對調(diào)位置；2句屬于成分殘缺，刪掉“通過或“使。10. 綜合性學(xué)習(xí)。一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學(xué)