四語3《鳥的天堂》導(dǎo)學(xué)案

1、3 鳥的天堂班級(jí)：_ 姓名：_ 課型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 主備人：馬俊霞 審核人： 教材分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)能抓住課文要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，大膽想象，從字里行間感受大自然的美。觀潮這一課，要邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，為以后自己的習(xí)作做鋪墊。學(xué)情分析（課前 課中 課后）基于四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立的識(shí)字能力和閱讀能力，但學(xué)生是初步接受“自然景觀”主題的文章，所以我在教學(xué)中，在朗讀方面，我會(huì)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，并范讀，邊讀邊讓學(xué)生感受大潮的神奇壯觀。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課

2、文重點(diǎn)段落。重點(diǎn): 正確讀寫詞語，有感情的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。3、鳥的天堂第一課時(shí)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究知識(shí)寶典獨(dú)學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方式內(nèi)容、方式、時(shí)間整理導(dǎo)學(xué)案展示話語舉例：多音字“數(shù)”在本文中應(yīng)該讀“sh”，請(qǐng)大家跟我讀：不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。它還有另外一個(gè)讀音“shù”，可以組詞“數(shù)學(xué)、數(shù)字”。內(nèi)容：初讀文本，自學(xué)字詞，把握主要內(nèi)容；學(xué)法：讀+思+寫一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、默讀課文，標(biāo)出自然段。2、獨(dú)學(xué)生字詞:第一步：快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)課中生詞的讀音。第二

3、步：課后二類字注音并組詞。課后一類字?jǐn)U詞。第三步：同學(xué)互相交流生字的快速記憶方法，提示生字中易錯(cuò)的地方?！盃N、規(guī)、耀、羽、隙”（易混淆、易寫錯(cuò)、特殊部首等。）第四步：讀準(zhǔn)“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“不禁”“主干、枝干”“興奮”的讀音。第五步：“不可計(jì)數(shù)”的意思是： ，在文中用來形容 。話語舉例：我們小組通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了不理解的詞。 我們小組還有幾個(gè)詞語不理解，請(qǐng)其他小組幫助我們?！皯?yīng)接不暇”的意思是 ，在文中用來形容 。我不太理解的詞語還有： 二、再讀課文，把握課文主要內(nèi)容。第一步：大聲、正確、流利地朗讀課文一遍。第二步：帶著下面問題再次默讀課文，嘗試作答。鳥的天堂是著名作家（ ）的作品，寫

4、了作者（ ）次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的（ ）和第二天早晨（ ）的景象，展示了一派（ ）的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然（ ）的熱愛和贊美 。對(duì)學(xué)：檢查獨(dú)學(xué)完成情況，用紅筆標(biāo)出疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)入群學(xué)。群學(xué)：小組成員合作交流，分享補(bǔ)充，完善整理。以下內(nèi)容各小組任選一種進(jìn)行展示。展示一展示二展示三展示四展示五展示六展示七第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。2、感受南國的美麗風(fēng)光，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。重點(diǎn): 感受南國的美麗風(fēng)光。難點(diǎn)：體會(huì)課文的有關(guān)語句，領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟

5、發(fā)探究知識(shí)寶典獨(dú)學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方式內(nèi)容、方式、時(shí)間整理導(dǎo)學(xué)案歸類整理文中四字詞語內(nèi)容：初讀文本，把握內(nèi)容；品讀課文，體會(huì)情感；學(xué)法：讀+思+說1.作者是在哪一次真正感到了那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！這一次他究竟看到了什么樣的景象，才讓他有這樣的感嘆？找出這樣的句子讀一讀，說是說，這些句子主要寫了什么，從中你體會(huì)到了什么?例如：作者第二次來到“鳥的天堂”，是在（ ），他見到了（ ）的熱鬧情景。文中寫了鳥的形態(tài)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；還寫了鳥的各種姿態(tài)（ ）、（ ）、（ ）；最后專寫了一只可愛的（ ）。從中我們不僅體會(huì)到這里的鳥兒（ ）、（ ），而

6、且感受到它們生活的（ ）。所以作者會(huì)發(fā)出（ ）的感嘆。2鳥兒們?yōu)槭裁聪矚g這里，能在這里生活得如此的自由快活？讀7、8、9自然段，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)大榕樹的特點(diǎn)。例如：（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹目不可計(jì)數(shù)。通過這段話 我體會(huì)到： （2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。我從中體會(huì)到了： (3)朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我從中體會(huì)到了： （4）我還知道這棵大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因是： 我從中體會(huì)到了： 3.現(xiàn)在我明白了這里之所以被稱為

7、“鳥的天堂”是因?yàn)椋?4.假如我是這里的一只小鳥，我想用一句話來宣傳“鳥的天堂”，吸引更多的游客呢？ 5.“天堂”是指 ?！傍B的天堂”是說 。課文中有 次提到鳥的天堂，意思并不一樣。加了引號(hào)的“鳥的天堂”是作者引用別人的話，指 ，表示 。而課題和最后一句話中不加引號(hào)的“鳥的天堂”是說 。6.我要將喜歡的語句抄寫下來，并背會(huì)7、8、12自然段。 達(dá)標(biāo)測評(píng)：“鳥的天堂”加引號(hào)指的是 _不加引號(hào)指的是 _. 本文的作者是（ ），作者（ ）次經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次時(shí)間是（ ），看到的是（ ），第二次時(shí)間是（ ），看到了（ ）的景象。對(duì)學(xué)：檢查獨(dú)學(xué)完成情況，用紅筆標(biāo)出疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)入群學(xué)。群學(xué)：小組成員合作交流，分享補(bǔ)充，完善整理。以下內(nèi)容各小組任選一種進(jìn)行展示。展示一抓住重點(diǎn)句子談?wù)?/p>