教科物理八上質(zhì)量學(xué)案3

1、教 學(xué) 案課型 新授 課題 質(zhì)量 年級(jí) 九 學(xué)科 物理 設(shè)計(jì)人 審核人 授課人： 編號(hào) 6.1 日期 2012.8 基本思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能1、知道質(zhì)量的初步概念及會(huì)利用質(zhì)量的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位之間的換算2、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；3、通過(guò)實(shí)際操作，掌握托盤(pán)天平的使用方法；4、學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)天平的使用技能的訓(xùn)練，體驗(yàn)科學(xué)測(cè)量的態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)和培養(yǎng)和別人友好協(xié)作的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、質(zhì)量的單位及其性質(zhì)2、通過(guò)實(shí)際操

2、作，掌握托盤(pán)天平的使用方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握托盤(pán)天平的使用方法。教學(xué)過(guò)程：自學(xué)指導(dǎo)一：質(zhì)量的概念、單位及性質(zhì)一、問(wèn)題思考：請(qǐng)同學(xué)們觀察講臺(tái)、課桌。提問(wèn)：它們是由什么東西組成的？講臺(tái)和課桌哪個(gè)含有的木材多？教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，并讓學(xué)生分析鐵錘與鐵釘含有的鐵的多少。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本9頁(yè)“質(zhì)量”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題：1什么是物體的質(zhì)量？質(zhì)量用什么字母表示？2質(zhì)量的單位有哪些，它們之間的換算關(guān)系怎樣？3當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，它的質(zhì)量是否變化？二、自我檢測(cè)：1_叫質(zhì)量，通常用字母_表示。2質(zhì)量的國(guó)際單位是_，符號(hào)是_。常用的還

3、有_、_、_等，它們同千克的關(guān)系是：1t_kg 0.2g_kg 200mg_kg3當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，它的質(zhì)量_（變化，不變），這說(shuō)明質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的_、_、_的變化而變化。三、小試牛刀：1請(qǐng)你給下面的物理量填上合適的單位：_調(diào)），使指針指在分度盤(pán)中線處，此時(shí)橫梁平衡。（3）稱量：將被測(cè)量的物體放在_盤(pán)，估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量后，用_向_盤(pán)里加減適當(dāng)?shù)捻来a，并適當(dāng)移動(dòng)標(biāo)尺上_的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。（4）讀數(shù)：天平平衡時(shí)，左盤(pán)被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)中所有_的質(zhì)量加上_對(duì)應(yīng)的刻度值。（5）測(cè)量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復(fù)到原來(lái)的狀況。3小組討

4、論：用天平如何測(cè)出一張郵票的質(zhì)量？4小組討論：用天平如何測(cè)液體的質(zhì)量？四、小試牛刀：1下面是用托盤(pán)天平稱量物體質(zhì)量的幾個(gè)步驟：（A）調(diào)節(jié)橫梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上（C）把游碼放在零刻度線位置 （D）把物體放在左盤(pán)（E）在右盤(pán)內(nèi)放入砝碼或移動(dòng)游碼，直至橫梁平衡 （F）把砝碼放回砝碼盒 （G）記錄稱量結(jié)果正確的順序應(yīng)該是_。2小明用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，將物體放在了左盤(pán)，砝碼放在了右盤(pán)，并調(diào)節(jié)了游碼。若天平平衡時(shí)，砝碼的質(zhì)量和游碼對(duì)應(yīng)的刻度值如圖2所示，則被測(cè)物體的質(zhì)量為_(kāi)。圖2甲乙圖3X k b 1 . c o mx#k#b#1#新#課#標(biāo)同學(xué)們，只有打好基礎(chǔ)，方能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

5、小”?，F(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎？下面我們進(jìn)入突破提升，直擊中考環(huán)節(jié)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1下列物體中，質(zhì)量可能是0.2kg的是（ ）A一頭大象 B一個(gè)蘋(píng)果 C一臺(tái)電視機(jī) D一只螞蟻2下列數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為最接近你身體質(zhì)量的是（ ）A48kg B480g C4.8×1010mg D0.48t3下列幾種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A一塊冰塊熔化成了水 B航天員從地球到月球C將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物 D一支鉛筆用去了一半4用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤(pán)中放入待測(cè)物體，右盤(pán)中加入35g砝碼時(shí)，天平指針偏向分度盤(pán)右邊，這時(shí)（ ）A向右盤(pán)中加砝碼 B減少右盤(pán)中的砝碼 C將游碼向右移動(dòng) D將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)5

6、小軍在用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，先將天平放在水桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻線處，他發(fā)現(xiàn)天平的指針指位置如圖3甲，此時(shí)，小軍應(yīng)將_向_側(cè)調(diào)節(jié)。若調(diào)節(jié)天平平衡后，將物體放在左盤(pán)，在右盤(pán)內(nèi)添加砝碼并移動(dòng)游碼，當(dāng)天平再次平衡時(shí)，右盤(pán)內(nèi)砝碼質(zhì)量和游碼對(duì)應(yīng)的刻度值如圖3乙所示。則被測(cè)物體的質(zhì)量為一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50_ 一張紙的質(zhì)量約為750_。2你在地球上的質(zhì)量是60kg，當(dāng)宇宙飛船把你帶到太空中時(shí)，你的質(zhì)量將（ ）A大于60kg B小于60kg C等于60kg D變?yōu)?Kg自學(xué)指導(dǎo)二：質(zhì)量的測(cè)量和天平的使用一、問(wèn)題思考請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本910頁(yè)“質(zhì)量的測(cè)量”和“天平的使用”部分的內(nèi)容，獨(dú)立思考后小

7、組討論完成下列問(wèn)題：1在日常生活中，我們利用什么儀器測(cè)量物體的質(zhì)量？2實(shí)驗(yàn)室中用什么儀器測(cè)質(zhì)量？托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)有哪些？3為了保持天平的精確度，我們應(yīng)做到哪些要求？4如何使用托盤(pán)天平稱物體的質(zhì)量？二、自我檢測(cè)：1實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的常用工具是_，分為_(kāi)和_。2請(qǐng)你根據(jù)如圖1所示的托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)，填上合適的名稱：圖13使用天平時(shí)要注意：（1）每個(gè)天平都有自己的_，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測(cè)物體的質(zhì)量_（“能”或“不能”）超過(guò)稱量。（2）向盤(pán)中加減砝碼時(shí)，要用_，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品_（“能”或“不能”）直接放到天平的托盤(pán)中。三、練習(xí)用天平測(cè)鋁塊的質(zhì)量，掌握天平的使用方法：1小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2組間交流，歸納天平的使用方法。小組歸納：托盤(pán)天平使用的基本步驟：（1）調(diào)水平：把天平放在_上，用鑷子將_撥至標(biāo)尺左端的零刻線處。（2）調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁右端的_（若指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)，反之，平衡螺母向_g。6小明同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量的步驟如圖4所示。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：（1）小明的操作有兩處錯(cuò)誤，指出有錯(cuò)誤的步驟并寫(xiě)出正確的做法。錯(cuò)誤一：_（填代號(hào)），正確的做法：_。錯(cuò)誤二：_（填