聲的利用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聲的利用教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：代明桃教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)和技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用2.過程與方法通過小組競(jìng)賽、分組討論、觀看動(dòng)畫等獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí);通過實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛; 通過實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.實(shí)驗(yàn)器材：去掉兩端蓋子的罐頭盒，橡皮膜，橡皮筋，蠟燭，火柴教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注引入課題采用創(chuàng)設(shè)問題

2、情境引入新課。播放三組聲音，引入聲的利用【提問】物理知識(shí)從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？【板】聲的利用聽音頻資料并思考，歸納1.聲能傳遞信息創(chuàng)設(shè)情境  新課教學(xué)聲的利用一 學(xué)生活動(dòng)看誰說得多：新課教學(xué)中注重了課堂的活動(dòng)化學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用” 請(qǐng)同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例，看哪一組說得多，說得多的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗每人一個(gè) 由教師綜合總結(jié)聲音傳遞信息的實(shí)例   （二）演示實(shí)驗(yàn)聲音能夠傳遞能量實(shí)驗(yàn) 將蒙有橡皮膜的小鼓放在點(diǎn)燃蠟燭的一側(cè)，并敲擊小鼓，觀察燭焰  

3、;  分析、思考 分組討論例舉聲的利用的例子              學(xué)生觀察、分析鼓勵(lì)學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法  二展示圖片 在課件中補(bǔ)充一些聲的利用的科技成果豐富學(xué)生的視野順便指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹?，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面學(xué)生欣賞、思考、歸納 2. 聲能傳遞能量對(duì)學(xué)生

4、進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育  鞏固練習(xí)1 以下實(shí)例中不能說明聲波可以傳遞信息的是（C）A 鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，車輪檢查螺栓是否松動(dòng)。B 醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況。C 牙醫(yī)用超聲波潔牙D 利用聲吶測(cè)海深。E 利用超聲波為孕婦檢查，可以確定胎兒的發(fā)育狀況。2蝙蝠在夜間飛行和捕食不會(huì)撞倒障礙物，它所采用的方法叫                                  根據(jù)這個(gè)原理科學(xué)發(fā)明了             。 思考并回答貼近學(xué)生的生活 課堂小結(jié)按照板書進(jìn)行復(fù)習(xí)、思考  布置課后作業(yè)1. 課本P30,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1,2,3  2選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)