六年級下冊語文作文教學計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級下冊語文作文教學計劃                                             

2、0;                 一、教學目標1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內容具體，感情真實。2、能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣，繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。4、通過實踐活動，提高學生的習作水平。二、學情分析本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創(chuàng)性。同時也存在

3、不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己聯(lián)想的話較少，缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養(yǎng)，思路的開闊性還有待開發(fā)三、教材分析本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了五次習作，分別是難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 / 假文盲、民風民俗、我的理想、寫一件關于自我保護的事 / 魯濱孫漂流記讀后感、自由習作。二是結合課文的學習，重點安排了六次小練筆，第五組的真理誕生于一百個問號之后，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。還如匆匆要求學生描述日子的來去匆匆，北京的春節(jié)布置學生簡單謝謝自己是怎么過春節(jié)的。又

4、如跨越百年的美麗，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習作，都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學生動筆的練習，讓學生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學生及時把在閱讀中學到的方法自然遷移到習作中，使動筆成為學生的一個習慣。四、教學重難點1、教學重點：會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等，學會表達真情實感。2、教學難點：重視學生的習作修改能力，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。五、教學措施1、教師在習作前的指導和習作后的講評中，要注意滲透習作要求，落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起，教材提供了兩個角度寫。可以

5、先寫后說，也可以先說后寫。教師可以根據教材安排做多樣化處理。2、講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據教學實際安排學生進行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或者寫讀書筆記，這是提高習作能力的好辦法。4、強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成

6、良好的文風，習作交流和評價，重在鼓勵。六、教學進度安排 單元周次習作內容習作類型11匆匆課后第三題：仿照課文寫法小練筆12難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 /假文盲記事/寫物/看圖想象作文24北京的春節(jié)課后第四題：簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的小練筆25民風民俗介紹說明文（要求：運用搜集的材料）36十六年前的回憶課后選做題：清明祭掃烈士墓，把自己的感受寫下來小練筆37我的理想記敘文（要求：有條理的表達）48賣火柴的小女孩課后第四題：寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”小練筆48學凡卡后寫我和凡卡比童年小練筆49寫一件關于自我保護的事 /魯濱孫漂流記讀后感記事作文/讀后感（主題：學會生存）

7、511跨越百年的美麗課后第四題：結合課文和閱讀鏈接簡單寫自己的感悟小練筆511真理誕生于仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個道理小練筆512自由習作體裁、內容不限613綜合性學習之難忘的回憶小練筆614綜合性學習之倡議書小練筆 15古詩詞鳥鳴澗改寫小練筆 17生活是多么廣闊課后第二題：結合生活體驗寫幾句詩小練筆                      

8、;               六年級下冊語文作文教學計劃六年級下冊語文作文教學計劃， 1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內容具體,感情真實。 2、能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。 3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣,繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。 4、通過實踐活動,提高學生的習作水平。     一、教學目標    1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內容具

9、體,感情真實。    2、能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。    3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣,繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。    4、通過實踐活動,提高學生的習作水平。    二、學情分析    本班學生經過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內容新穎,有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題,學生寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別學生的字數達不到要求,習作時寫自己聯(lián)

10、想的話較少,缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養(yǎng),思路的開闊性還有待開發(fā)    三、教材分析    本冊教材的習作安排有兩種形式,一是"口語交際o習作"中安排了五次習作,分別是難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 / 假文盲、民風民俗、我的理想、寫一件關于自我保護的事 / 魯濱孫漂流記讀后感、自由習作。二是結合課文的學習,重點安排了六次小練筆,第五組的真理誕生于一百個問號之后,要求學生仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。還如匆匆要求學生描述日子的來去匆匆,北京的春節(jié)布置學生簡單謝謝自己是怎

11、么過春節(jié)的。又如跨越百年的美麗,讓學生結合課文和閱讀鏈接,簡單寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習作,都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學生動筆的練習,讓學生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學生及時把在閱讀中學到的方法自然遷移到習作中,使動筆成為學生的一個習慣。    四、教學重難點    1、教學重點:會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等,學會表達真情實感。    2、教學難點:重視學生的習作修改能力,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。 

12、60;  五、教學措施    1、教師在習作前的指導和習作后的講評中,要注意滲透習作要求,落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起,教材提供了兩個角度寫?？梢韵葘懞笳f,也可以先說后寫。教師可以根據教材安排做多樣化處理。    2、講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著某次習作可以忽視修改。    3、教師要有意識地結合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所

13、見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆,教師還可以根據教學實際安排學生進行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆,寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習作能力的好辦法。    4、強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生積累習作素材,幫助學生養(yǎng)成良好的文風,習作交流和評價,重在鼓勵。    六、教學進度安排    單元 周次 習作內容 習作類型    1 2 匆匆課后第三題:仿照課文寫

14、法 小練筆    1 3 難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 /    假文盲 記事/寫物/看圖想象作文    2 5 北京的春節(jié)課后第四題:簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的 小練筆    2 6 民風民俗 介紹說明文    (要求:運用搜集的材料)    3 7 十六年前的回憶課后選做題:清明祭掃烈士墓

15、,把自己的感受寫下來 小練筆    3 8 我的理想 記敘文    (要求:有條理的表達)    4 9 賣火柴的小女孩課后第四題:寫幾句話送給那位"賣火柴的小女孩" 小練筆    4 9 學凡卡后寫我和凡卡比童年 小練筆    4 10 寫一件關于自我保護的事 /    魯濱孫漂流記讀后感 記事作文/讀后感    (主題:學會生存)    5 12 跨越百年的美麗課后第四題:結合課文和閱讀鏈接簡單寫自己的感悟 小練筆    5 12 真理誕生于仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個道理 小練筆    5 13