北師大四年級上冊數學第五單元教學設計

1、.北師大四年級上冊數學第五單元教學設計查字典數學網為您整理了：四年級上冊數學第五單元教學設計歡送大家閱讀愉快!四年級上冊數學第五單元教學設計一、設計理念本著本課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所打破和創(chuàng)新。1.問題情境的設計。我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結彩。小朋友們心理樂滋滋的，師生共同布置新年的教室：買氣球、掛彩燈等活動，我大膽創(chuàng)設，與本節(jié)課的內容緊緊相扣。同時，又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。2、探究新知的設計。我改變傳統(tǒng)的填鴨式教學，根據新課改的思想，以學生為主，讓他們自主根據情況信息，提

2、出并解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識。在教學中，我注重相機引導，讓學生親身體驗經歷探究過程，獲得新的口算方法。通過交流、討論，讓每個學生有說話的時機，并通過說提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的表達才能。3、算法多樣化和優(yōu)化的設計。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。4、表達興趣性和生動性。數學課不僅要注重新知的討論學習，還要注重練習和應用。我在練習題的設計上，下了一定的功夫，把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們動起來，串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生穩(wěn)固了所學內容，又讓學生體會

3、數學知識與生活的聯(lián)絡，理解數學源于生活，應用于生活的理念，增強學習數學的興趣和信心。二、教學內容四年級上冊第五單元?口算除法?，課本第78-79頁例1、2，及做一做和練習十三。三、教學目的1、知識與才能目的：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數商是一位數的口算方法，能正確地進展口算。2、過程與方法目的：使學生經歷探究口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價值觀目的：讓學生感受數學與生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生用數學知識解決簡單實際問題的才能，從而使學生獲得良好的開展，增強學習數學的興趣、信心，表達主人公的地位。四、教學重難點探究口算方法;掌握整十數除的口算方法。五、教具

4、、學具準備有關的多媒體課件。六、教學過程一情境導入同學們，新年到了。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。二探究新知1、教學例1。 點擊課件出現例1的情景圖1提出問題，尋找解決問題的方法。師：瞧，我們學校買來了什么?你理解了什么?生自由答復生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據這個信息，提出有關的數學問題。可以同桌交流，稍后指名答生：可以分給幾個班?師：好，誰愿意把這題完好地說給大家聽聽?生：學校買來80個氣球，每班分20個?？梢苑纸o幾個班?師：很好。請看大屏幕。同時課件出現問題怎樣解決這個問題?生紛紛舉手，可指名答生：用除法計算，算式是8020。2探究口算

5、方法。師：怎樣計算8020呢?請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。交流好后，匯報3匯報，師評析。生1：8020=4，我是這樣想的：因為204=80，所以8020=4 。生2;對，8020=4 。因為82=4，所以8020=4 。生3：我同意他們的想法。師：你們呢?全班齊答：同意。師：很好，他們的口算方法真不錯。誰能說說他們各根據什么做題的?生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內除法做除法。師：講的非常棒!由此揭題，板題，并板書：口算除法這就是今天我們學習的除數是兩位數的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢?把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。4檢驗

6、正誤。課件出現結果師問：學校買來的氣球可以分給幾個班?齊答：4個。師：我們分的結果對不對呢?請同學們看大屏幕。我們一起口答。那假如是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班?40個?那分別又可以分給幾個班呢?請你在數學本上試試。這一環(huán)節(jié)的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又浸透了學習習慣的培養(yǎng)。2、教學例2。出示課件1情境中引出問題。師：剛剛咱們順利完成了學校分氣球的任務。大家表現非常好!瞧，學校又買了彩旗。你從畫面上理解到了哪些信息?請?zhí)岢鲇嘘P的數學問題。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班?師：誰能解決這個問題?生：用除法計算，算式是：12030 。2探究、討論

7、口算方法。師：怎樣算12030呢?可以小組間交流、討論，然后匯報。該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學生用遷移類推的才能。3匯報。生1：12030 =4 ，我想4個30是120，也就是304=120，所以12030=4 。生2：我的想法是這樣的：因為123=4，所以12030=4 。生3：我同意第一個同學的想法。生4：我同意第二個同學的想法。生5：我覺得他們的方法都是對的。師：你是怎樣認為的?生5：因為第一個同學的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學的方法是想表內除法做除法計算的。師：說的很好。你還真擅長總結。讓我們一起來檢查結果吧，看大家的做法對嗎?課件演示3、小結。同學們,在解決分

8、氣球和分彩旗的問題中，我們共同討論了除數是兩位數的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內除法做除法。4、估算。1討論估算方法。師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎?想一想：8320 1223080 1208019 1202820 30生：用估算求商。師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自主選題，并借助已有的口算與估算經歷探究除法估算的方法，實實在在地把學生推上口算的主體地位。2交流，并總結。師：如今我們來交流交流。誰愿意說一說?說說你的口算方法。生紛紛舉手生1：83204，我是這樣想的，我把83估成80，8020=4 ，

9、所以83204 。生2：80194，我認為19接近20，8020=4 ，所以80194 。生3：122304，因為我把122估成120，12030=4 ，所以122304 。生4：120284，我認為28接近30，而12030=4，所以120284 。師：大家真不錯，說的非常好。那么，誰愿意總結估算方法?生：除數是兩位數的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數，再用剛剛我們學會的口算方法算出商。師：你總結得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數看成什么樣的整十或幾百幾十的數?生：是，要看成和被除數或除數最近的整十或幾百幾十的數。師：這樣說就清楚準確了。大

10、家同意他的觀點嗎?生：同意。三穩(wěn)固練習1、小試身手。做一做 4020 = 1437036040 = 632902、贈書活動。師：新年到了，學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。課件出示一共有240本書，你打算怎樣捆包呢?生交流、做題，然后集體評訂。四全課總結好了，通過這節(jié)課，最后，請你用我學會了談談自己的感受。課件出示：這節(jié)課你學會了什么?談談感受。五布置作業(yè)請同學們把書本78.79頁看一下并完成做一做，完成80頁練習十三。七、板書設計口算除法8020=41因為204=80 所以8020=4 想乘法做除法2因為82=4 所以8020=4 想表內除法做除法12030=41因為 所以

11、 想 2因為 所以 想 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。相關信息：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作

12、親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。蘇教版小學數學第七冊教學方案蘇教版四年級數學下冊教學方案要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較