施工組織與管理課程整體教學設計

1、施工組織與管理課程整體教學設計一、 管理信息課程名稱：施工組織與管理 制定時間：2011年3月課程代碼：# 所屬分院：水利工程系制定人：張銀華 批準人：#二、 基本信息學分：# 課程類型：水利工程專業(yè)課學時：18h 先修課：水利工程施工，工程造價，招投標授課對象：水利工程專業(yè) 后續(xù)課：略三、 課程設計1. 課程目標設計（1）能力目標能夠在活動中確認自己所承擔的角色，制定個人克服困難解決問題的計劃措施。能夠認識個人的優(yōu)缺點，在學習過程中不斷完善。能夠運用有效的手段方法獲取知識資源。能夠結合團隊建設的程序，充分協(xié)作，共同完成任務。能夠結合情景教學，聯(lián)系實際，明確自己以后的發(fā)展方向。能處理分析一些簡

2、單的施工組織案例。結合這門課程的學習，使學生具備信息處理，綜合應用其他專業(yè)課程知識的能力。學會溝通交流表達，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。具備一定的寫作匯總分析能力。（2）知識目標明確施工組織的作用與分類，以及施工組織的原則。明確水利工程建設程序與施工程序。掌握雙代號網絡計劃的編制及關鍵線路的確定。掌握施工組織總設計的施工方案的選擇，施工進度計劃，施工平面圖。掌握單位工程施工組織設計相關內容。熟悉施工項目質量管理建立和運行，常用的統(tǒng)計方法。了解施工項目成本控制與核算，及降低成本方法。了解施工項目進度管理常見問題及解決措施。了解施工項目合同管理實施與管理。了解施工安全教育（3）其他目標 良好職業(yè)行為-正確

3、做事，做正確的事。 團結協(xié)作精神-互相幫助、共同學習、共同進步。 語言表達能力-表述與回答問題、闡述個人觀點。 信息獲取能力-利用書籍和網絡等獲得相關資源信息。2. 課程內容設計模塊名稱學時1.施工組織概論22.施工準備工作23.網絡計劃技術44.施工組織總設計25.單位工程施工組織設計26.施工質量管理，成本管理27.施工進度管理，合同管理，安全教育28.知識歸納總結，拓展訓練2合計183. 能力訓練項目設計編號能力訓練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關支撐知識訓練方式手段及步驟結果1項目一：施工組織概論明確施工組織的作用與分類，以及施工組織的原則水利工程基本建設程序、特點，施工組織編制依據(jù)。多媒

4、體演示，講授，展示討論總結報告，小組書面形式。2項目二：施工準備工作嚴密周全的辦事思路，明確水利工程建設程序與施工程序。施工準備工作內容，資料收集，生產準備工作。闡述法提問方法抽查提問。3項目三：網絡計劃技術掌握雙代號網絡計劃的編制及關鍵線路的確定。計算分析能力培養(yǎng)。網絡計劃，雙代號網絡計劃編制方法，關鍵線路確定。例題解析。老師講解一個例題，其他的由小組討論完成。計算分析結果。4項目四：施工組織總設計認真嚴謹深入思考，會進行施工方案的選擇，施工進度計劃，施工平面圖布置。施工方案確定，總進度計劃編制，總體布置原則。實例教學講述法設計展示成果。5項目五：單位工程施工組織設計總結歸納能力，嚴謹認真的

5、學習態(tài)度，單位工程進度計劃表，施工方案選擇，平面圖布置。實例教學演示法講授法展示圖紙6項目六：施工質量管理，成本管理溝通交流表達能力，知識總結應用能力。工程質量管理體系構成，質量分析，評定驗收，成本控制方法。演示法，講授，小組討論現(xiàn)場表現(xiàn)。7項目七：施工進度管理，合同管理，安全教育理論聯(lián)系實際的能力，團結協(xié)作的團隊精神。進度拖延原因分析及解決措施，合同實施管理，施工安全管理。多媒體演示，情景分角色模擬訓練。角色扮演，表演形式亮相打分。8項目八：知識總結，拓展綜合應用其專業(yè)課程知識的能力。綜合能力培養(yǎng)參觀工地，貫穿知識，實景教學。上交調查報告4. 進度表設計序號學時教學目標和主要內容單元標題能力

6、目標能力訓練項目編號知識目標其他內容考核內容和形式12施工組織與管理概論從大量資料中獲取有用信息。項目一了解施工組織編制依據(jù)，明確施工組織的作用，原則。Ppt 展示為主，學生分組討論總結討論22施工準備工作總結歸納能力，嚴謹認真的學習態(tài)度，項目二掌握準備工作內容：熟悉資料整理，了解技術生產準備。講授，案例分析抽查提問的形式進行考核。34網絡計劃技術分析計算能力，合作能力項目三能繪制簡單的網絡圖，會計算時間參數(shù)，找出關鍵線路。例題講解，分組做相關習題計算題的結論是否正確。思路是否合理。42施工組織總設計能分析自身特點，完成布置的活動任務。項目四施工方案確定，總進度計劃編制，了解總體布置原則。講授

7、，案例分析以團隊的方式進行。展示各自成果?；ピu以及總結52單位工程施工組織設計繪圖分析能力，團隊協(xié)作能力。項目五會結合實際選擇施工方案?？炊┕みM度。繪制簡單的布置圖結合工程實際案例。展示施工布置圖。匿名投票選出優(yōu)秀。62施工質量管理，成本管理分析資料能力項目六會進行簡單的質量分析，評定驗收以學生活動為主。根據(jù)課堂表現(xiàn)。72施工進度管理，合同管理，安全教育通過角色扮演，學會管理工作。項目七進度拖延原因分析及解決措施，合同實施管理，安全管理現(xiàn)場調研。根據(jù)各個小組現(xiàn)場表現(xiàn)情況打分。82復習總結項目八：拓展訓練，實際工地參觀學習實習報告四、 考核方案設計 本課程屬于實踐性、應用性較強的課程，所以加強

8、過程性考核，加強應用能力的考核。（1）基本思路 考核由平時成績、課程設計、最終報告或試卷評定組成，具體比例如下： 平時成績70% :包括平時考勤(10%)、課堂表現(xiàn)（20%）、課上作業(yè)（20%）課外實踐（10%）、階段性上交成果（10%） 終結性考核30% :主要是以期末考試卷面評定成績（2）評價標準平時考勤(10%)：采取靈活的考勤方式，并記錄教師的教學記錄表中。課堂表現(xiàn)（20%）：主要看課程發(fā)言的主動性及回答質量，以及討論的積極性。課上作業(yè)（20%）：平時布置的書面作業(yè)能否獨立完成，按時高質量完成。課外實踐（10%）：能否就相關的案例展開社會調查了解。階段性上交成果（10%）：社會調查能否

9、以書面的形式按時上交，高質量完成。終結性考核（30%）：以卷面成績?yōu)橹骺疾炱湔莆粘潭取Ｎ濉?教材與參考資料教材：施工組織與管理 參考資料：1.水利水電工程施工 劉祥柱,郝和平, 陳宇翔.鄭州：黃河水利出版社六、 需要說明的其他問題從新的設計理念出發(fā)，該課程將拋棄原來的教學授課方式，更多的以職業(yè)活動導向、突出能力目標、項目載體、用任務訓練職業(yè)崗位能力、以學生為主體、知識理論實踐一體化。把課程從知識講授為主，變成知識應用型為主。把課程從以理論思維為主，變成以能力訓練為主。把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成項目任務為載體。把課程從學生被動聽講，變成學生主動參與操作，積極參與新知探索。把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創(chuàng)造學習的環(huán)境條件為主。把課程評價標準從教師講好為準，變成以學生學好（有興趣、能力有明顯提高）為準。把課程評價從“老師講過”、“老師講的好”、“老師完成了教學進度”為準，變成以學生有興趣、學生的能力有明顯提高為準。老師可以少講知識，要帶領學生做事