新加坡高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1、2009年第01期吉林省教育學(xué)院學(xué)報No 101,2009第25卷J O URNAL OF E D UCAT I O NAL I NST I TUTE O F JI L I N PR O V I NCE Vol 125(總205期Tot a l No 1205本文由山東省研究生教育創(chuàng)新計劃(S DYY06087項(xiàng)目資助完成。收稿日期:20080902作者簡介:秦連杰(1974,男,山東臨沂人。煙臺大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院,副教授,碩士生導(dǎo)師,工學(xué)博士,現(xiàn)為新加坡南洋理工大學(xué)高級訪問學(xué)者。研究方向:研究生教育管理與理論。徐惠忠(1961,男,山東青州人。煙臺大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院,教授,碩士生導(dǎo)師

2、。研究方向:研究生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育。新加坡高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)秦連杰徐惠忠(煙臺大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院,山東煙臺264005摘要:大學(xué)生和研究生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育業(yè)已成為知識經(jīng)濟(jì)時代對高校教育的必然要求。新加坡高校在這些方面作出了很多有益的嘗試,并取得了一些卓有成效的成果。本文根據(jù)在新加坡工作期間的見聞和實(shí)際調(diào)研的部分資料,對該國幾所主要高校在創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面所采取的一些措施作一簡要介紹,以期對國內(nèi)的教育改革有所裨益。關(guān)鍵詞:新加坡;創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);教育改革中圖分類號:G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:16711580(200901002002在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新已經(jīng)

3、成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力之源。大學(xué)作為創(chuàng)新的主要載體之一,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步過程中越來越發(fā)揮著強(qiáng)大的帶動與輻射作用。在新世紀(jì)中,大學(xué)所扮演的角色已不再僅僅限于提供人力資源、知識儲備和智力支持,還需要同時面對知識經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場,直接參與知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)建過程,或者通過輸出知識資源和知識資源載體的人才,參與到知識經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。這就要求大學(xué)必須將學(xué)生當(dāng)作知識經(jīng)濟(jì)的資源和生產(chǎn)力看待,必須突破過去那種“教學(xué)、研究、服務(wù)”的三重功能定位,1而應(yīng)當(dāng)成為集知識傳授、創(chuàng)造、知識經(jīng)濟(jì)載體“創(chuàng)業(yè)人才”培養(yǎng)于一體的綜合平臺。為此,國內(nèi)外各高校自20世紀(jì)80年代以來,非常重視學(xué)生創(chuàng)新教育以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),并在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

4、育與實(shí)踐等方面作了卓有成效的嘗試。只是我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體水平目前還處于“全球創(chuàng)業(yè)觀察組織(GE M ”所統(tǒng)計的平均水平之下,2需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在新加坡,政府面對當(dāng)前激烈的區(qū)域與國際競爭環(huán)境,旗幟鮮明地大力宣傳與推廣創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育。極力推崇以知識、創(chuàng)新及才能,而不是用成本,來獲得競爭優(yōu)勢。上至政府下至學(xué)校、企業(yè),都紛紛采取行動,改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,加強(qiáng)創(chuàng)新教育及訓(xùn)練,著力培養(yǎng)創(chuàng)新意識。目前,新加坡有“全國創(chuàng)新行動計劃”,以及由總理親任主席的“研究、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)理事會”。3新加坡各名校也紛紛設(shè)置創(chuàng)新方面的專業(yè)課程,聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新合作項(xiàng)目,組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),舉辦各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)研討會議。其中,最有代表性的

5、舉措有:新加坡國立大學(xué)建有“國大開創(chuàng)網(wǎng)”以及“創(chuàng)新與科企管理中心”;南洋理工大學(xué)建立了“南洋科技創(chuàng)業(yè)中心”,在全校設(shè)立創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新碩士課程項(xiàng)目等。新加坡國立大學(xué)開創(chuàng)網(wǎng)(NUS Entrep reneur 2shi p 4始創(chuàng)于2001年,目的是利用高校群組優(yōu)勢,提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育和研究與實(shí)踐的機(jī)會,促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。該項(xiàng)目含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與合作、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估與支持等功能。組織結(jié)構(gòu)由國立大學(xué)海外分校、國立大學(xué)企業(yè)聯(lián)絡(luò)辦公室、國立大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心、公司單元以及公司服務(wù)部門等五大部分組成。其中,為培養(yǎng)本科生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神和建立豐富的資源,新加坡國立大學(xué)迄今為止設(shè)立了五個海外分

6、校,分別位于美國硅谷、美國費(fèi)城及周邊地區(qū)的“生物谷”、中國上海的復(fù)旦大學(xué)、瑞典的斯德哥爾摩大學(xué)以及印度的2班加羅爾大學(xué)。在海外分校就讀的大學(xué)生,一方面可以在當(dāng)?shù)刂暮献髟盒Ｐ拮x與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程,另一方面也在高科技公司實(shí)習(xí),以獲取寶貴的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1999年開始舉辦的Start-UpSinga2 pore商業(yè)計劃競賽,到2006年,已經(jīng)促成了50多家企業(yè)的成立;2006年,學(xué)校還首次舉辦了I dea t o Pr oduct競賽。該項(xiàng)目為研究團(tuán)體、企業(yè)與政府部門提供了交流的渠道,并對知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)與管理,為科研成果的對外宣傳、推廣以及轉(zhuǎn)讓提供支持。另外,國立大學(xué)(NUS非常重視創(chuàng)新成果的市

7、場化,在校內(nèi)設(shè)立有“企業(yè)培育所”,為國大教師和學(xué)生在校園內(nèi)提供全面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,包括基本設(shè)施服務(wù)、專業(yè)管理服務(wù)等,鼓勵師生依據(jù)現(xiàn)有的創(chuàng)新成果設(shè)立公司,形成科技產(chǎn)業(yè)鏈。1997年前(包括1997年共設(shè)立有9家科技企業(yè),1998年到2001年,每年新設(shè)科技企業(yè)達(dá)到10家左右,2003年到2005年,每年新設(shè)科技企業(yè)多達(dá)20多家,發(fā)展速度非常之快。這些科技企業(yè)一般招聘大學(xué)實(shí)習(xí)生到這里工作,既提供所需的人力資源,也讓實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技巧和感受創(chuàng)業(yè)氛圍?！芭嘤睂?shí)行對外開放,允許一些知名公司在此設(shè)立辦事處,以便讓年輕企業(yè)家與這些知名公司交換知識、聯(lián)絡(luò)感情、建立合作關(guān)系和營銷網(wǎng)絡(luò)。該校校長施春風(fēng)教授還提出“

8、環(huán)太平洋地區(qū)大學(xué)聯(lián)盟開創(chuàng)網(wǎng)”的倡議,以便集中各種與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的計劃,探討最佳實(shí)踐法和知識產(chǎn)權(quán)課題,或舉辦科技展覽等,并希望在環(huán)太平洋地區(qū)大學(xué)聯(lián)盟成員間建設(shè)一個“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心”網(wǎng)絡(luò)。新加坡南洋理工大學(xué)也非常重視學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),設(shè)有科技創(chuàng)業(yè)中心NT C,該中心由南大(NT U與新加坡政府經(jīng)濟(jì)發(fā)展局于2001年共同創(chuàng)辦。目前設(shè)有面向社會的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)碩士課程,旨在培養(yǎng)勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新、具有凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力、能夠適應(yīng)全球化發(fā)展及知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型企業(yè)家或經(jīng)理人。授課內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)運(yùn)籌及商業(yè)計劃的撰寫、新創(chuàng)企業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)融資、知識產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)評估、新創(chuàng)及成長期企業(yè)的財務(wù)與人事管理、公司財務(wù)、

9、兼并與收購等,并進(jìn)行諸如“借助計算機(jī)對商業(yè)計劃的實(shí)施”以及“企業(yè)成長的管理”等模擬實(shí)踐活動,經(jīng)常舉行創(chuàng)業(yè)特別話題系列講座,邀請新加坡政商界領(lǐng)袖、海內(nèi)外知名企業(yè)家、杰出創(chuàng)業(yè)學(xué)者、風(fēng)險基金公司、天使投資人、知識產(chǎn)權(quán)顧問等,前來南洋科技創(chuàng)業(yè)中心演講,交流新創(chuàng)業(yè)理念與經(jīng)驗(yàn)。該校為提高學(xué)生創(chuàng)新能力,很有特點(diǎn)的一個項(xiàng)目是Undergraduate Research Experience on Ca mpus (URECA。5該項(xiàng)目通過設(shè)立“校長獎學(xué)金”和“URECA特殊貢獻(xiàn)獎學(xué)金”,從南大本科生中(四年制23年級的本科生或3年制2年級的本科生選拔部分優(yōu)秀學(xué)生參加教授或者其課題組的科學(xué)研究項(xiàng)目,使本科生在學(xué)

10、習(xí)期間就可以有機(jī)會近距離地參加大學(xué)教授的研究團(tuán)隊,得到專業(yè)系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練,從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神以及創(chuàng)新意識,創(chuàng)造獨(dú)特的校園科研文化。項(xiàng)目執(zhí)行過程為期8個月,要求學(xué)生科研工作時間每周不少于10小時。該項(xiàng)目自2004年創(chuàng)辦以來,已有1000多名優(yōu)秀大學(xué)生獲得資助,取得了良好效果,很多大學(xué)生在高水平國際雜志上發(fā)表多篇論文,并有多名同學(xué)在國際性會議上獲得最佳論文獎勵。新加坡義安理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐也做得很有特色。該學(xué)院成立于1963年,由民辦學(xué)院發(fā)展而成,目前已納入政府管理,是亞洲一流的綜合性學(xué)院。該學(xué)院為全校學(xué)生開設(shè)了5門跨專業(yè)領(lǐng)域的課程,企業(yè)入門就是其中之一。除了課程教學(xué)外,該校還要求每個學(xué)生必須參加創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)生進(jìn)入二年級時,每個人都要參與一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計。他們組成35人規(guī)模的團(tuán)隊,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、市場調(diào)研、制作模型或撰寫商業(yè)計劃等活動;在學(xué)生完成設(shè)計作品(或創(chuàng)業(yè)計劃后,由學(xué)校組織評審,優(yōu)秀項(xiàng)目能夠得到創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院提供的每項(xiàng)3000新元的資助,幫助學(xué)生團(tuán)隊真正實(shí)施自己的創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。到目前為止,該校已經(jīng)有40多個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施成功?？傊?新加坡各名校在政府倡導(dǎo)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的大背景下,積極投入高校創(chuàng)新教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的浪潮之中,通過形式多樣的舉措,如成立專業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新中心,設(shè)立創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新碩士課程項(xiàng)目,組織進(jìn)行形