搞好合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1、搞好合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性            在教育飛速發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下，教師更新教育觀(guān)，轉(zhuǎn)變教學(xué)法是時(shí)代的需要。教學(xué)方法甚多，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)也是教學(xué)方法中的一個(gè)組成部分。在近來(lái)的教學(xué)工作中，我將合作學(xué)習(xí)有效地滲透其間，收到良好效果?，F(xiàn)就合作學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴積累作一探討。 1合作學(xué)習(xí)的意義深遠(yuǎn)合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生分成小組，互相探討，共同思考，善積廣益，分工合作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性又培養(yǎng)學(xué)生積極參與、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 1.1合作學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生的惰

2、性。由于我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生都是家長(zhǎng)的掌上明珠，養(yǎng)成了嬌寵型。因此，誤導(dǎo)了不少兒童“以我為中心”、“自由散漫”、“不思進(jìn)取”等種種不良傾向。他們不善于處理各種人際關(guān)系。而當(dāng)今社會(huì)各種矛盾非常復(fù)雜，如果只講競(jìng)爭(zhēng)不講合作，那就不能形成完整的人格，不能確立與他人協(xié)作的那份收獲與喜悅，提高與他人合作進(jìn)取的那份聰明與才智。搞好合作交流是知識(shí)、技能和行為的共同體現(xiàn)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，適應(yīng)建設(shè)和諧社會(huì)的發(fā)展之需，也利于改變部分學(xué)生的惰性心理。 1.2合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生素質(zhì)，與素質(zhì)教育相貼近。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)是教育者的目的所在。那么，合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)

3、生挖掘潛能，擴(kuò)大知識(shí)面，善學(xué)善積，更有利于他們綜合能力的提高，因此，在基礎(chǔ)教育階段，重視學(xué)生合作意識(shí)與合作精神的培養(yǎng)是很重要的。 1.3合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，凸顯了學(xué)生的主動(dòng)地位。在教學(xué)實(shí)踐中要有意識(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們從合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題加深感知，提高學(xué)習(xí)效率都有著相當(dāng)程度的目的和意義。 1.4合作學(xué)習(xí)能起到良好的傳、幫、帶作用。學(xué)生在交流過(guò)程中，成績(jī)較好的學(xué)生通過(guò)幫助別人使自己掌握的知識(shí)更加得到鞏固，同時(shí)，在交流過(guò)程中又有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹

4、，在幫助別人過(guò)程中也收到一份助人為樂(lè)的喜悅；對(duì)于中等學(xué)生又可對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行梳理，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，從而更加明悟；對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)模仿，探討，領(lǐng)會(huì)理解逐步掌握所學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維習(xí)慣。對(duì)于持不同意見(jiàn)及看法的人可以通過(guò)交流，爭(zhēng)論在探討中汲取他人觀(guān)點(diǎn)，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)時(shí)，逐漸完善自己的想法，使所學(xué)知識(shí)都得到新的突破。且每個(gè)學(xué)生在合作中都可以無(wú)拘無(wú)束，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力和合作交流的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生自信、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。還有利于促進(jìn)學(xué)生信息交流及溝通，加深對(duì)知識(shí)的理解。2進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的操作步驟怎樣組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)

5、習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)就是在合作過(guò)程中，既有討論協(xié)作，又有爭(zhēng)論、辯論，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)產(chǎn)生異議，有時(shí)達(dá)成共鳴，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程熱烈而又和諧。還要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位與學(xué)習(xí)的積極性有效地發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在組織過(guò)程中，不妨做到如下幾點(diǎn)： 2.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，指導(dǎo)他們合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，起到事半功倍的效果。 2.2培養(yǎng)學(xué)生感悟能力，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓他們之間相互啟發(fā)、爭(zhēng)辯、修正、補(bǔ)充、完善，使之在經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的深刻理解，牢固掌握。這樣，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都

6、得到較好的處理，這既有利于體現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別能力，逐步養(yǎng)成學(xué)生思維的深度和廣度，培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)的心理。1 2 下一頁(yè)         在學(xué)生掌握理解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)把握住火候誘導(dǎo)，拓展學(xué)生視野，讓他們既有創(chuàng)造性的思維與認(rèn)識(shí)又富于前瞻性的能力。在合作過(guò)程中，養(yǎng)成他們與人溝通、善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的良好習(xí)慣。 2.3指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)應(yīng)剔除教師凌駕于兒童之上的傳統(tǒng)觀(guān)念，放棄教師的架子。做到與學(xué)生平等，同時(shí)還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師在知識(shí)中的

7、權(quán)威性，教師應(yīng)找準(zhǔn)突破口，設(shè)立知識(shí)圈套，激發(fā)兒童去鉆，去探討。在合作過(guò)程中，學(xué)生是絕對(duì)的主導(dǎo)地位，教師要少講，少問(wèn)，少于指手劃腳，充當(dāng)畫(huà)龍點(diǎn)睛的角色。 2.4為小組合作創(chuàng)設(shè)民主，自由的學(xué)習(xí)氛圍。在組織過(guò)程中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，尊重保護(hù)他們的參與熱情，恰到好處地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。在合作過(guò)程中，更要注重學(xué)困生的參與，對(duì)他們多一份愛(ài)心，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，多與同學(xué)交流，做到“君子好學(xué)，不恥下問(wèn)”。讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)展，提高自身能力，嘗試成功喜悅，分享幸福。 2.5充分發(fā)揮組長(zhǎng)能力。在小組合作中，首先確定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要輪流，不可一任到底，也不要一律指

8、定成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生任小組長(zhǎng)，要讓人人都得到鍛煉，人人都有自信心，自強(qiáng)心。小組分派后由小組長(zhǎng)組織成員有序地開(kāi)展討論，進(jìn)行交流。探討中應(yīng)敢于承擔(dān)責(zé)任，做到相互支持，密切配合，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過(guò)程中，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作中去。 2.6指導(dǎo)學(xué)生討論，提高討論效果。學(xué)生討論時(shí)應(yīng)逐步做到“三會(huì)”。即會(huì)聽(tīng)別人意見(jiàn)；會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)；會(huì)有條理，有根據(jù)地說(shuō)話(huà)，談?dòng)^點(diǎn)。討論過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幫助，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓討論熱烈活躍，步步深入，層層推進(jìn)。給學(xué)生帶來(lái)思維之趣，成功之樂(lè)。 3合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮能力，提高效率，但組織不當(dāng)將適得其反。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題： 3.1教師要為學(xué)生提供一個(gè)必須通過(guò)小組合作才能解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生合作的自我需求及愿望。 3.2分組合作學(xué)習(xí)的自由度較大，應(yīng)防止學(xué)生偏離學(xué)習(xí)中心，乘機(jī)閑談及玩小動(dòng)作。 3.3嚴(yán)防學(xué)生滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不從精度、廣度和深度入手。 3.4注意防止學(xué)優(yōu)生歧視學(xué)困生，造成心理傷害。 3.5嚴(yán)防合作中的板結(jié)狀態(tài)，提倡靈活多變，氣氛濃烈。 3.6嚴(yán)防走過(guò)場(chǎng)，搞形而上學(xué)。不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。 搞好合作學(xué)習(xí)，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生