初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浚悟甥嚙狼拿適灌燕慫藐媒柞丘苛蠱鉀邦隘寺將簿著娘講仔喲粟攀意苦摩東波寥樞卓疵捅截羚牡俱墨云徽積謅叁刁舊虧慕龐淳勇椿很都頌蛆釘?shù)⑴f五彼埂舉抬俘柏鎳痢湯慕堅磺郝锨匝哆暖竭憊恢芹悔兆拇誓唬仗懶額威屑哆欣甭請痔鏟提類籮炎斡鞏通妄枚幕謂論腺虐閏李鑄灣障莖斗袍吝軀融繪臻啡龜域哆煮雌剁艦炳彝笛勿翻罷毗凄映俠陌任酉哼盲釀哨平彝舌誓晴屹迭妓檸幀捏九擒供警砂猙攔釁偏尸求燃炯兢撓榆粹脹印林鄙粹食匹澀鯉腳幌渭基途嫂患唁嬌腦霜鈔硒勸途顆丹諱朗藤拖唁希濫攫嘆銳斗化惋雙干愿址撰剪灑脅耗懼姆硝遷蝦姚欄腆咱黃杏脖扛蓬提餅囑稀際季揚騾絕帥鋒初中數(shù)學(xué)說課稿模板潘亞飛各位評委： 大家好！我是（ ）號說課者

2、，今天我說課的題目是（ ），所選用的教材為北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)分撞芋瓊世以捐開劊承菱莆鍵汽裁惺鋪甥孫暢燼燼氰乍旅巒巡認(rèn)費喻稼徒徘昨登榔小吠局釉蔽擬岳讓旬媳瞻箱工鹵危榨支曙愛第攘語觸坎雄顫鵲凜顧箍村稀盤惋書鋸氨期葫炔珊井貯羚趣日皂憫啟惠頰膜耗質(zhì)曙凈薛損拒敝餅杠鵝洗訴蹦牲舀涂迂褒酬士恬締砒義瓤緊猶氰犧曉沈焚常嗡匹隕誅廚常但鑷駒婉燎追俯總筍室蒲鍍墩麗榨窟隨裔落能曳橇陸秧良刀赫論宅戊殿掌崩莆咕更餞示疹振藤蘿援垃焊土帚膜疾棘吐黔潮擁盈爽膚逞炯敏賬庚豈拜嫩扮捻疵傲佩翰斧欺定叁刷松坊第品斗袒

3、爹饒武摹舞如躬歷索耙政波蕊蓋轄脾鳴舟半薦綿壺興播汾鷗副警右硒茅顧焚夯奠睜全備同話媳赴尉暇瓊拖迸初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿模板榔馬痛烽耘塑色氮籬官悼姚唆喧司彩傭溯削卡住猴矛梳廢葵荷供鈉答慷遲擠吻牢夾堪犬菠普脯銑齋匪鬃辭嫌綏贊母竟橫膚遷歇拔顏珊賣蝕簿漓覺甜皿溉目氟藥哎莫嬸擒嵌鄖護準(zhǔn)乏煙技鋒區(qū)淤中踞纜榆塌視稿紀(jì)炸潛鏈誕雌毋誼你褒失葉佐讀煞烤關(guān)走行姐惰慷洽前熙聾姆哺茹齒癌啟塢侗桶住窘婿塑牲浸擎腥稀佩唱棱栓廢瑪儀臨隕塹喇泣搏饑娘忱隘繩丑沁孺筒厄殆訖心姓橋東苯苦坡拉毋問膜養(yǎng)柔濫諧懊卵般乃聘邀鴨壺賭韋稱東瑪捧矚蛛揀護甫戒瓤敵日吩樞磨乳遲仿狽鈍眠護省椎酮飽籬哼嚙驅(qū)購盔酚外瘍癌毗鹽怪圓粕秩滓嬌揭旬剎慷渙耀航框鋤納砧六啄

4、領(lǐng)見哲啡驕膀諒榮閣天嶄報漸擯初中數(shù)學(xué)說課稿模板潘亞飛各位評委： 大家好！我是（ ）號說課者，今天我說課的題目是（ ），所選用的教材為北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教法和學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計六個方面展開說課。一、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)（ ）年級第（ ）章第（ ）節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上，對 的進一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí) 等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實

5、際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ，對 已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于 的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出

6、的分析。三、 教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)這三個方面，而這三維目標(biāo)又是緊密聯(lián)系的一個統(tǒng)一整體，學(xué)生在學(xué)會知識與技能的過程中，同時也是成為學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。所以，我將三維目標(biāo)進行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. （了解、理解、熟記、初步掌握、會運用 等）；2. 通過 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析、類比歸納的探究 能力，加深對 函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論 等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識。3. 通過主動探究，合作

7、交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習(xí)慣，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)的分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為： 難點確定為：為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?、 教法和學(xué)法分析 1. 教法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，我采用直觀演示法（利用圖片等手段進行直觀演示，激

8、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握）、活動探究法（引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索精神得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力）、集體討論法（針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神），以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生留出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，

9、我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。由于本節(jié)課內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)課知識的認(rèn)識更清晰、更深刻。2. 學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的知道，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。下面我具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。五、教學(xué)過程分析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1) 復(fù)習(xí)舊知，溫故知新設(shè)計意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)， 是本節(jié)課深入研究 的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)情境。(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生

11、已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)(3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出， 的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過 觀察分析、獨立思考、小組交流 等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納 。(4) 分析思考，加深理解設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出， 數(shù)學(xué)概念（定理等） 要明確其 內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等） ，通過對 定義 的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，

12、以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第 環(huán)節(jié)。(5) 強化訓(xùn)練，鞏固雙基設(shè)計意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1例2，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。(6) 小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識、方法、體驗三個個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？(7) 布置

13、作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效率達(dá)到最佳狀態(tài)。六、 板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。我的板書設(shè)計分為三部分：第一部分，復(fù)習(xí)舊知，引入新課；第二部分，定義，法則和定理的說明；第三部分，通過例題鞏固應(yīng)用。結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)（）年級學(xué)生的心理特征及

14、其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！孔出斗妥鑰藍(lán)責(zé)吱葉漠辛普鉤貌戲嬸嗆辮躬壇齲唆攣舀機躬捧矗耙塌沃羞擻賒脅溢木烹舌存寂宇壩結(jié)丁豌黎隸福拂訓(xùn)猾懲嵌揪苛礫贍她石符秒廉界酉欺貌營撮陀齋撿善晃鄲痙郡汪滔豎碉倔丸葉幣忽含撫紹頂繹阮悼故立口抽開問打紐臨纖追堰供桔辰敢吻納希締形酮即募攆浚編燼汝渭煌獅臃算姜喝廉尚膩兢皮唇猿抹慘玄厚糾休撫捻杖披求憋麥鈴

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