備考要從細節(jié)入手

1、.備考要從細節(jié)入手1.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識具有“繁、雜、散的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。抓點是從詳細代表物入手，掌握其構(gòu)造、性質(zhì)、制法和用處。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分;化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸或酸性氧化物、堿或堿性氧化物、鹽等反響來劃分。在注意共性的同時還應(yīng)特

2、別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反響中還表現(xiàn)出特性強氧化性，即與活潑金屬反響不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反響等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，那么又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應(yīng)代表物的關(guān)系就會非常明晰。建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如有機化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點把握幾組關(guān)系：有機物間的衍變關(guān)系;取代關(guān)系;氧化復(fù)原關(guān)系;消去加成關(guān)系;結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進一步加深對物質(zhì)間聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識與理解

3、，為綜合應(yīng)用奠定根底。二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬變的根本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，將這種聯(lián)絡(luò)形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識在頭腦中的激活和提取;從才能層面上講，知識的整理、歸納是進步分析綜合才能的重要途徑。2.重視實驗，進步探究性才能每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考察考生才能的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解才能、推理才能、獲取知識才能、分析綜合才能、創(chuàng)新才能、記憶才能、語言表達才能等多種才能進展考察，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進展有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實驗復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，

4、不能讓實驗復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵高考化學(xué)實驗題大多源于教材，實驗方案的“根都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料，出自教材的實驗對考生具有公平性，因此越來越受到命題者的青睞。回憶近幾年高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個根本實驗的組合或根本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。因此，可以預(yù)測，2019年的高考化學(xué)實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究才能的考察力度。注意開放性實驗，進步探究才能開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確

5、定性，開放程度高，思維空間大，靈敏性強。從近年高考化學(xué)實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考察了考生的思維程度和實驗才能。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計實驗方案選擇儀器藥品進展實驗驗證記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)歸納分析得出結(jié)論。3.研究考題，把握高考的脈搏分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化

6、學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第一卷選擇題以考察根本概念和根底理論知識為主，涉及物質(zhì)構(gòu)造、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反響、電離平衡、有機物構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第二卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子構(gòu)造、周期律等、元素化合物題如框圖推斷或填空題等。在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考察方式、考察角度、考察重點、才能層次要求要做細心的研究。4.關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入分析近兩年施行新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化復(fù)原反響、阿伏加德

7、羅常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、物質(zhì)構(gòu)造與元素周期律、離子反響與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將根本理論理解透徹、應(yīng)用純熟。5.加強反思，進步學(xué)習(xí)效率反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖?題目設(shè)計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目?另外，可以對一道典型習(xí)題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，進步學(xué)習(xí)效率;通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認(rèn)識更加明晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探究行為。6.標(biāo)準(zhǔn)答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因為“低級錯誤而失分，主要表如今化學(xué)根本用語不標(biāo)準(zhǔn)、語言表達才能差等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，根底訓(xùn)練落實不到位所造成的。強化審題：一是強化審題的態(tài)度，看完題再做題;二是強化審題的方法，抓重點詞、標(biāo)重