我院教考分離的現(xiàn)狀和改進(jìn)方法

1、我院教考分離的現(xiàn)狀和改進(jìn)方法    關(guān)鍵詞: 教考分離 現(xiàn)狀 改進(jìn)方法 1.引言 什么是教考分離?教考分離考試制度是一種現(xiàn)代教學(xué)管理手段。所謂“教考分離”指的是將學(xué)院教師的教學(xué)工作和考試制度進(jìn)行分離,即教學(xué)與考試分離進(jìn)行,將過(guò)去某一課程由任課教師自己命題、自己評(píng)分的做法,改為由教學(xué)管理部門組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的非任課老師依據(jù)教學(xué)大綱命題,或從規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫(kù)中篩選、組合出符合要求的試卷,并統(tǒng)一組織考試,統(tǒng)一評(píng)閱試卷。教考分離是實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的有力措施,是實(shí)現(xiàn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)的有效辦法,是確保教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一,能使教學(xué)的檢查和評(píng)定更趨科學(xué)、有效和可

2、靠。 2.實(shí)施教考分離的目的和意義 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),而學(xué)習(xí)成績(jī)又與教學(xué)質(zhì)量、考試質(zhì)量、評(píng)價(jià)方式等因素有密切關(guān)系。一直以來(lái),高校中許多課程由授課教師自己授課,自己出題驗(yàn)收,自己閱卷。由此導(dǎo)致了一系列的問(wèn)題,降低了學(xué)校所獲取的教學(xué)反饋信息的可信度,誘發(fā)了部分教師教學(xué)、出卷及評(píng)分的主觀性和隨意性,阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,甚至使部分學(xué)生平時(shí)不上課,考試時(shí)寄托于教師考前復(fù)習(xí)的“透明度”,臨考搞突擊,考后腦空空,不能真正培養(yǎng)出知識(shí)能力強(qiáng)、專業(yè)水平高的學(xué)生。教考分離的實(shí)施能夠更有效地控制考試中的人為因素,最大限度地排除考試的主觀隨意性和試題的可被猜測(cè)性,使試卷的質(zhì)量更符合教學(xué)

3、大綱的要求,更客觀地反映教學(xué)情況,促進(jìn)教師鉆研教學(xué),切實(shí)轉(zhuǎn)變教風(fēng);學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng),實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一、教與學(xué)的統(tǒng)一、學(xué)與考的統(tǒng)一,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高都具有積極引導(dǎo)作用,從而間接地監(jiān)控教師的日常教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。 在高校中,時(shí)常會(huì)發(fā)生期末試卷漏題現(xiàn)象,給期末考試工作帶來(lái)很壞的影響,導(dǎo)致許多教師把出試題看成了很大的負(fù)擔(dān),試題經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)較多,試題泄密現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。再者試題量太小,不能覆蓋全部課程的內(nèi)容?？荚嚳际裁?專業(yè)知識(shí)與理解能力各占怎樣的比例?等等。過(guò)去這些問(wèn)題往往由命題者主觀決定,隨意性很大,難以與其它同類考試結(jié)果進(jìn)行比較,試題的可信度與效果難以保證。上述問(wèn)題,直接影響教學(xué)質(zhì)量,因此,教考

4、分離,勢(shì)在必行。 3.我院教考分離的實(shí)施現(xiàn)狀 3.1創(chuàng)建試題庫(kù)。 試題庫(kù)是大量合格試題的有序存儲(chǔ),建立科學(xué)、規(guī)范的試題庫(kù)資源,目的是方便教師豐富和完善考核設(shè)計(jì)思想,減輕教師命題和評(píng)卷的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高考核的靈活性。試題庫(kù)的建立,也是未來(lái)考務(wù)工作的發(fā)展趨勢(shì)。如何更好地發(fā)揮試題庫(kù)的考核功能,使其更有利于提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。隨著信息化技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的院校和教育機(jī)構(gòu)利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué),利用計(jì)算機(jī)來(lái)組織考試試卷就是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。這不僅是考試方法的改革,而且是教學(xué)手段的改革。試題庫(kù)建設(shè)是推行教考分開(kāi)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。 在擁有了軟件的支持下,2003年起試題庫(kù)項(xiàng)目小

5、組建成了試題、試卷庫(kù)共計(jì)五十余個(gè),建成的試題庫(kù)在近年的各項(xiàng)考試中發(fā)揮著重要作用。 3.2命題方式。 在實(shí)行教考分離后,每一次成功的考試,都應(yīng)是合理、公正地對(duì)任課老師的教學(xué)成果及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的客觀評(píng)價(jià)。因此,對(duì)符合考試規(guī)律的教考分離試卷應(yīng)有較高的要求,一是要根據(jù)考試時(shí)間把握好試題量。二是要增加客觀性、標(biāo)準(zhǔn)化的試題,使完全客觀的選擇題、是非題和半客觀的填空題題目達(dá)到80%左右。為了考查學(xué)生各方面的能力,命題時(shí)要做到:理論題與實(shí)踐題結(jié)合;記憶題與靈活性題結(jié)合;計(jì)算題與分析論證題結(jié)合;單一題與綜題結(jié)合。應(yīng)當(dāng)始終貫穿“三基”(即基本概念、基本方法及基本技巧)和能力(即分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及動(dòng)手能力

6、等)的培養(yǎng)要求,培養(yǎng)學(xué)生一定的“速度”和“靈活程度”。 3.3閱卷方式和評(píng)價(jià)手段。 教考分離的一個(gè)重要措施就是閱卷方式和評(píng)價(jià)手段的改變,不再由任課老師單獨(dú)閱卷,單獨(dú)打分,而是由學(xué)校統(tǒng)一組織同一學(xué)科的教師共同閱卷,加強(qiáng)閱卷管理,保證試卷評(píng)分的公正性。試卷命題通常包括客觀性和主觀性命題。對(duì)客觀性題目,目前一般采用機(jī)器閱卷的方式,這樣可極大地提高工作效率,避免一些主觀性因素的影響。而對(duì)主觀性題目,由于人與人之間觀點(diǎn)的不同致使評(píng)卷中摻雜了一些主觀性因素。為了盡量減少人工閱卷的主觀性,杜絕“人情分”,保證評(píng)價(jià)的公正性,對(duì)于統(tǒng)考試卷,必須由教研室集體密封閉卷,“實(shí)行流水作業(yè)”,嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分,成績(jī)

7、確定后及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。任何教師無(wú)權(quán)無(wú)故給某一學(xué)生加分。對(duì)不能實(shí)行“流水作業(yè)”的課程,在教師判定試卷后,應(yīng)由教學(xué)管理部門隨機(jī)抽查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,以提高評(píng)定成績(jī)的可信度。這樣就能較好地避免個(gè)別教師在閱卷過(guò)程中徇私情和個(gè)別學(xué)生在閱卷環(huán)節(jié)中的僥幸心理。 4.目前我院教考分離在教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)揮的巨大優(yōu)勢(shì)        4.1能保證試卷的質(zhì)量。 由于試題庫(kù)是在一個(gè)既定的命題科學(xué)規(guī)劃下,由各學(xué)科優(yōu)秀教師命擬,或從以往大量使用過(guò)的成熟的試題中征集,又經(jīng)過(guò)各系教研室主任反復(fù)審議編制而成的,這些試題無(wú)論在科學(xué)性和考核功能上都應(yīng)該是優(yōu)

8、良的。同時(shí)每個(gè)試題都附有技術(shù)參數(shù)如難度、區(qū)分度等。此外,教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分,教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)層次,各種類型的試題的題量比例都是滿足命題規(guī)劃要求的。這樣按一定要求自成組織的試卷都是具有較高的效度和信度。就如同零件庫(kù)里零件配置品種豐富,類別齊全,質(zhì)量合格,規(guī)格型號(hào)標(biāo)注清楚,數(shù)量充足,組裝優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品就有保證。各試題庫(kù)生成的試卷得到了廣大師生的認(rèn)可,具有較高的質(zhì)量。 4.2得到了更多的教學(xué)信息反饋。 用試題庫(kù)組卷,試卷的題量大,知識(shí)覆蓋面寬,而且每一道試題都體現(xiàn)著一定的教學(xué)目標(biāo)和考核要求,期末考試結(jié)束后通過(guò)對(duì)試卷的統(tǒng)計(jì)分析,得到了許多有用的教學(xué)反饋信息,使教學(xué)工作及時(shí)地得到了改進(jìn),有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提

9、高。 4.3有利于開(kāi)展教學(xué)評(píng)估,檢查教學(xué)質(zhì)量。 由于試題庫(kù)內(nèi)全部試題都具有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的技術(shù)參數(shù),從理論上講,經(jīng)等值化處理后,它們均被表達(dá)在同一個(gè)單位系統(tǒng)上,因而,由這樣的試題編制成的試卷就易于互相校準(zhǔn),使整個(gè)測(cè)量系統(tǒng)具有較好的一致性和穩(wěn)定性,也易于編制成等值的平行的試卷(包括補(bǔ)考試卷),便于進(jìn)行橫向比較(班級(jí)、學(xué)校之間)和縱向比較(各屆、各年度之間),非常有利于開(kāi)展教學(xué)評(píng)估,檢查教學(xué)質(zhì)量。 4.4有利于學(xué)分制的教學(xué)管理制度的實(shí)施。 在高校建立學(xué)分制已經(jīng)勢(shì)在必行,不斷增加學(xué)制的彈性、靈活性和學(xué)生的選擇性,學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供更大的選擇和發(fā)展的空間。只有充分尊重、張揚(yáng)人的個(gè)性,才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)熱情,學(xué)非所愿、用非所學(xué)只能造成人力資源和教育資源的巨大浪費(fèi)。而建立完成的試題庫(kù),滿足了不同層次、不同要求、不同水平的各類考試的要求,成為了順利實(shí)施學(xué)分制的重要保證。 5.目前我院教考分離存在的不足和今后的努力方向 自從我院實(shí)施教考分離以來(lái),在提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)方面取得了顯著的成效。然而,我們?cè)诮虒W(xué)改革過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題和不足。在今后教考分離工作中,我們將針對(duì)我院教考分離工作中出現(xiàn)的這些問(wèn)題和不足,采取有效措施,使教考分離在教學(xué)改革中發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。 首先,由于試題庫(kù)建成時(shí)間較早,個(gè)別試題已經(jīng)跟不上教學(xué)改革發(fā)展的腳步,個(gè)別試題考查形式和考查的知識(shí)已經(jīng)不能滿足實(shí)際教學(xué)需求。 其次,由于種種原因,個(gè)別學(xué)科不能實(shí)現(xiàn)流水作業(yè),盡管試題由教務(wù)科借由試題庫(kù)命題,但是閱卷還是存在由任課老師自行閱卷的問(wèn)題,這就導(dǎo)致了閱卷透明度不高,加大了主觀因素,容易造成“人情分”,使考試工作的公平公正性大打折扣。 總之,考試是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),它不僅是檢驗(yàn)和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要手段,而且是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)