護(hù)理本科畢業(yè)論文格式內(nèi)容規(guī)范要求及范例

1、護(hù)理本科畢業(yè)論文格式內(nèi)容規(guī)范要求及范例護(hù)理本科畢業(yè)論文格式內(nèi)容規(guī)范要求及范例護(hù)理 本科 畢業(yè)論文 格式內(nèi)容規(guī)范要求及范例(一 中文摘要語(yǔ)言 精練、明確。包括 4個(gè)主要內(nèi)容,研究類(lèi)文章的摘要包括研究目的,方法,結(jié)果和結(jié)論,約 200個(gè)漢 字左右,能夠反應(yīng)文章的主要內(nèi)容;綜述類(lèi)文章只要介紹文章的主要內(nèi)容即可?！?摘要 ” 二字下空一行打印摘要內(nèi)容 (四號(hào)宋體 。每段開(kāi)頭空二格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。 4個(gè)基本內(nèi)容:目的:方法:結(jié)果:結(jié)論 . 見(jiàn)附件樣本 2.(二 選題:題目要簡(jiǎn)潔、明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不超過(guò) 20個(gè)。自考本科生論文的選題在創(chuàng)新性上不做過(guò)度的要求, 文 題范圍要適中,不要太廣泛。如有很多考

2、生的題目是 XXX 疾病的 護(hù)理 ,這樣的題目就太大,沒(méi)有針對(duì)性, 因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)疾病的護(hù)理包括很多方面,如急性發(fā)作期,穩(wěn)定期,并發(fā)癥等的護(hù)理,這樣的題目沒(méi) 有針對(duì)性,不容易出現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。考生在選題時(shí)可以先抓住一個(gè)小的問(wèn)題進(jìn)行擴(kuò)充到一個(gè)可以成文有一定創(chuàng) 新性的范圍。確定題目的同時(shí)要進(jìn)行文獻(xiàn)查閱,如果是已經(jīng)發(fā)展完善的護(hù)理類(lèi)別,考生就沒(méi)必要在該方面 浪費(fèi)精力,應(yīng)該及時(shí)改變方向。根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) , 內(nèi)容和性質(zhì) , 分為臨床護(hù)理研究 , 社區(qū) 護(hù)理研究 , 護(hù)理教育研究以及護(hù)理管理研究 . 選 題指導(dǎo)見(jiàn)附件樣本 3.(三 關(guān)鍵詞從論文標(biāo)題中或正文中選出 35個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞,附在摘

3、要之后, 不超過(guò) 5個(gè),能夠代 表文中的高頻詞。摘要內(nèi)容后下空一行打印 “ 關(guān)鍵詞 ” 三字(四號(hào)黑體,其后為關(guān)鍵詞(四號(hào)宋體。關(guān) 鍵詞數(shù)量為 46個(gè),每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開(kāi),最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(四 論文主體部分:正文采用小四號(hào)或五號(hào)宋體 . 表格:表的編排一般是內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目由左至右橫讀,數(shù)據(jù)依序豎讀,應(yīng)有自明 性。表應(yīng)有編號(hào),由 “ 表 ” 和從 1開(kāi)始的阿拉伯?dāng)?shù)字組成,例如 “ 表 1” 、 “ 表 2” 等。表的編號(hào)應(yīng)一直連續(xù)到附 錄之前,并與章、條和圖的編號(hào)無(wú)關(guān)。只有一個(gè)表時(shí),仍應(yīng)標(biāo)為 “ 表 1” 。表宜有表題,表題即表的名稱(chēng), 置 于表的編號(hào)之后。表的編號(hào)和表題應(yīng)置

4、表上方的居中位置。如某個(gè)表需要轉(zhuǎn)頁(yè)接排,在隨后的各頁(yè)上應(yīng)重 復(fù)表的編號(hào)。編號(hào)后跟表題(可省略和 “ (續(xù) ” ,如所示:表 1(續(xù),續(xù)表均應(yīng)重復(fù)表頭和關(guān)于單位的 陳述。1.前言 (引言 是論文的開(kāi)頭部分 , 主要說(shuō)明論文寫(xiě)作目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并提出本研究的重要價(jià)值和 意義。前言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。2.研究類(lèi)型和研究方法介紹立題的依據(jù),提出問(wèn)題,本研究的目的和重要性,包括文獻(xiàn)回顧的內(nèi)容。正文的篇幅在 4000字左右(不含表格、程序、參考文獻(xiàn)等,不少于 3500字。論文形式分為三種不同的 文體,研究型論文、綜述和經(jīng)驗(yàn)介紹型論文,每一種論文均有不同的要求。第一 . 研究型論文

5、研究設(shè)計(jì)應(yīng)包括如下的內(nèi)容 :1 研究對(duì)象和地點(diǎn):有清楚的納入和排除標(biāo)準(zhǔn),符合研究目的2 抽樣方法:科學(xué)合理,具有一定的代表性3 研究工具:具有較好的信、效度,符合研究目的4 觀(guān)察指標(biāo):客觀(guān)性,特異性,靈敏性,穩(wěn)定性5 資料收集方法:準(zhǔn)確,真實(shí),完整6 分析方法:科學(xué)準(zhǔn)確,如計(jì)量資料的統(tǒng)計(jì)描述、計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)描述、多個(gè)樣本均數(shù)比較的方差分析、 總體均數(shù)的估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、 X2檢驗(yàn)等。7 倫理學(xué)考量:保密、隱私、自主、無(wú)傷害、尊重原則8 結(jié)果:a 表和圖凡用文字能表達(dá)清楚的內(nèi)容,盡量不用圖和表。如果用,則文中不需重復(fù)其數(shù)據(jù),但需摘述其主 要內(nèi)容。b 附表為 “ 三 ” 線(xiàn)表,需注明表號(hào)、標(biāo)題。說(shuō)明

6、應(yīng)簡(jiǎn)單扼要,與正文內(nèi)容相符。c 結(jié)果的真實(shí)性和科學(xué)性應(yīng)特別注意,不論陽(yáng)性還是陰性的結(jié)果,都應(yīng)客觀(guān)報(bào)告出來(lái)。9 討論:撰寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)與結(jié)果密切相關(guān),分析能夠結(jié)合理論,文獻(xiàn)閱讀充分,文筆流暢。第二 . 綜述型論文主體內(nèi)容:綜合文獻(xiàn)內(nèi)容,歸納總結(jié),有自己的想法,分層次進(jìn)行敘述 . 對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),指出研究的 前景。第三 . 經(jīng)驗(yàn)介紹型論文經(jīng)驗(yàn)介紹:對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)介紹詳細(xì),層次清楚效果評(píng)價(jià):有敏感的評(píng)價(jià)指標(biāo),結(jié)果使人信服,此部分不可缺少。討論:撰寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)與文章經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),分析能夠結(jié)合理論,文獻(xiàn)閱讀充分,文筆流暢。(五 參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè),所列文件均空兩個(gè)字起排,回行時(shí)頂格排,每個(gè)文件之后

7、不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 按論文 中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào),將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi),并視具體情況將序號(hào)作為上角 標(biāo),或作為論文的組成部分。如:“ 李 ××1對(duì)此作了研究,數(shù)學(xué)模型見(jiàn)文獻(xiàn)2。 ” 參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。 文獻(xiàn)中的作者不超過(guò)三位時(shí)全部列出; 超過(guò)三位時(shí)一般只列前三位, 后面加 “ 等 ” 字或 “et al. ” ;作者姓名之間用逗號(hào)分開(kāi);中外人名一律采用姓在前,名在后的著錄法。格式:【雜志】作者 . 文題 . 刊名,年份,卷 (期 :起頁(yè) 迄頁(yè)【書(shū)籍】主編者 . 書(shū)名 . 版次 . 出版地:出版者,年份 .時(shí)間:近 5-10年 數(shù)目:不少于 10個(gè)。

8、參考文獻(xiàn)中著錄格式示例 期刊格式作者,論文題名,刊物名,出版年份,卷號(hào) (期號(hào) :論文在刊物中的起止頁(yè)碼中文舉例:李斯儉 (2006中風(fēng)康復(fù)進(jìn)展 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 :20(29:45-47.蔡春風(fēng) 李斯儉 (2006病人滿(mǎn)意感研究述評(píng) 中國(guó)護(hù)理管理 6(10:14-16.費(fèi)莉萍 , 李斯儉 , 陳冠民 (2006老年人群 心理 癥狀與意外傷害的關(guān)系 武漢大學(xué)學(xué)報(bào) (醫(yī)學(xué)版 06:10-12.李斯儉 張青 (2007參觀(guān)美國(guó)俄亥俄州克里福蘭的凱斯西儲(chǔ)大學(xué)波爾護(hù)理學(xué)院模擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和啟示 護(hù) 理研究 23:30-31.李斯儉 (2006HIV/AIDS家庭護(hù)理項(xiàng)目護(hù)士骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與分析 . 公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué) 19(5: 99-101.英文舉例:Li S.J., Peng, M.C. &Wong, T. (2006Use of a Multiple-case Study Design to Examine Well Being among Families Living with People with Stroke in C