如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

1、中學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：中學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍設(shè)計(jì)者姓名吳開洪所在學(xué)校通衢錦太小學(xué)所教六年級(jí)研究學(xué)科品德與社會(huì)聯(lián)系電子郵件wukaihong一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：前些日子，我們學(xué)校放映了一場叫網(wǎng)絡(luò)媽媽的電影，我不知道這場電影催下了多少感動(dòng)的淚水，又能喚醒多少還沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛幻中少男少女的心靈，但是，當(dāng)今社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生有很多的契合點(diǎn)，正是由于這個(gè)原因許多青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，

2、再加上互聯(lián)網(wǎng)的絢麗多姿，對(duì)人的誘惑比較大，使得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。面對(duì)新時(shí)代，中學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)值得每一個(gè)人引起關(guān)注，為此，我們對(duì)這一課題進(jìn)行研究。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)資源的利與弊的研究性學(xué)習(xí)中，使學(xué)生們能夠把持好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，從而充分利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，增進(jìn)對(duì)外交流，提高學(xué)習(xí)效率，能真正的提高并發(fā)展自己。3、課題介紹隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，孩子的生活物質(zhì)水平有了很大的提高。有些孩子因?yàn)樵谄綍r(shí)或假期沉迷于電子網(wǎng)絡(luò)游戲或一些不良資源，甚至荒廢了學(xué)業(yè)，這嚴(yán)重危害了他們的身心健康。中學(xué)生正是培養(yǎng)孩子良好的行為、生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此

3、，如何引導(dǎo)學(xué)生把持好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，具有現(xiàn)實(shí)意義，很有研究價(jià)值，學(xué)生也會(huì)感興趣。本課題通過研究網(wǎng)絡(luò)的利與弊對(duì)中學(xué)生存在哪些影響，如何正確有效地使用互聯(lián)網(wǎng)資源等主要內(nèi)容。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）、知識(shí)與技能 基礎(chǔ)知識(shí)：（1）知道什么是互聯(lián)網(wǎng)及如何獲取網(wǎng)絡(luò)資源；（2）了解互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的利與弊 ；（3）知道如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)和如何克服互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響。 基本技能：（1）自主、合作探究能力；（2）收集、整理及加工信息的能力。、過程與方法（1）學(xué)生通過親自調(diào)查收集數(shù)據(jù)與材料的活動(dòng)，經(jīng)歷研究的全過程；（2）學(xué)

4、生通過上網(wǎng)、調(diào)查收集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響的材料；（3）通過小組同伴的協(xié)作互助，共享正確使用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查研究成果。、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過和小組同伴的協(xié)作互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，學(xué)會(huì)控制自我；三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）初一年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)量和能力是有限的，但已具有初步的分辨能力，他們的求知欲、好奇心很強(qiáng)，思維活躍，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。以具體形象思維為基礎(chǔ)逐步向抽象邏輯思維過度，不僅思維品質(zhì)有所發(fā)展，同時(shí)辯證思維開始萌芽。已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)于材料的

5、搜集與組織加工有一定的基礎(chǔ)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）此活動(dòng)目的旨在通過研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的利與弊，學(xué)會(huì)如何克服互聯(lián)網(wǎng)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的得力助手。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，展覽交流等活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。研究的內(nèi)容：（1）互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的作用與運(yùn)用；（2）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生是把雙刃劍；（3）生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，但應(yīng)把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過本課題研究，通過小組之間的協(xié)作去收集資料，

6、通過采訪調(diào)查和問卷調(diào)查，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪問等活動(dòng)，最終成果將以網(wǎng)站發(fā)布、視頻展示、宣傳單的展示、調(diào)查報(bào)告等形式得以呈現(xiàn)。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、計(jì)算機(jī)。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法激發(fā)學(xué)生的興趣，選定課題，范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。從兩方面舉例：1、  通過視頻介紹互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的影響；2、  講述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生危害的案例。第二周第二階段 課題準(zhǔn)備階段1、提出和選

7、擇課題全班討論提出子課題揭示研究內(nèi)容，選定課題：通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活產(chǎn)出的影響，特別是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)取到很大的影響，那么，你們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的利與弊是什么呢？我們以中學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍為我們本次課題研究的內(nèi)容。第三周至第五周2、成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等3、形成小組實(shí)施方案小組制定計(jì)劃，分工和準(zhǔn)備材料。1、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃；2、教師提供幾個(gè)小組研究計(jì)劃書的樣板；3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點(diǎn)寫好活動(dòng)計(jì)劃；4、開題報(bào)告和評(píng)審小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)

8、方案組織開題報(bào)告和評(píng)審第三階段：課題實(shí)施階段1摘抄、自主采訪、收集各方面資料；2開展調(diào)查問卷活動(dòng)；3、寫一些活動(dòng)的體會(huì)。1、  指導(dǎo)研究方法、指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。2、提供相關(guān)訪問的網(wǎng)站地址參考3、指導(dǎo)活動(dòng)心得體會(huì)的撰寫方法：及時(shí)撰寫、真實(shí)反映。4、指導(dǎo)填寫小組活動(dòng)情況記錄表。第六周至第十周第四階段：評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段 個(gè)小組匯報(bào)1視頻：互聯(lián)網(wǎng)的利2講述互聯(lián)網(wǎng)利與弊3克服互聯(lián)網(wǎng)弊端的方法4后續(xù)活動(dòng)反思交流：心得體會(huì)的展示與交流；1、總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的好處：第一、可以開闊視野。第二、可以加強(qiáng)對(duì)外交流。第三、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。第四、可以促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)

9、的危害：第一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”。第二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)、第三、網(wǎng)絡(luò)造成中學(xué)生社會(huì)化的不足。第四、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。 總體而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響有積極因素，也消極因素。二者都不可忽略，既不能因?yàn)樗姆e極影響而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面影響而排斥它，利弊的區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排時(shí)間。第十一周八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)：在中學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，大部分學(xué)生都能積極參與其中。他們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，總的來說在這個(gè)過程中，大家

10、都是熱情高漲。雖然活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間比較長，但是在這個(gè)活動(dòng)的探究過程中，他們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，了解了更多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，他們的語言表達(dá)能力、人際交往能力、小組合作能力、動(dòng)手能力、查找資料的能力和計(jì)算機(jī)操作能力都得到不同程度的提高。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生確立了課題中學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、組員間相互討論等方式收集數(shù)據(jù)和資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而，知道了互聯(lián)網(wǎng)的作用、影響、利與弊，最終懂得了如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。反思：中學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，對(duì)研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，然而，個(gè)別性格比較內(nèi)向的，表達(dá)能力較弱的學(xué)生主動(dòng)性不夠，有待進(jìn)一步的提高。由于家庭和學(xué)校

11、的溝通不足，某些家長對(duì)這樣的活動(dòng)不理解，導(dǎo)致有些同學(xué)不敢大膽地去做，不能真正體驗(yàn)整個(gè)研究過程。學(xué)生在這次的研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，熱情高漲，思維更活躍，各小組更加團(tuán)結(jié)協(xié)助。中學(xué)生如何把持網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)表評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)D(1分)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)小計(jì)活動(dòng)態(tài)度10%積極參與活動(dòng)，主動(dòng)提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進(jìn)展，盡職盡責(zé)，不缺席，善始善終。主動(dòng)參與活動(dòng)，能提出建議，關(guān)心小組工作，不缺席。能參與活動(dòng)，不缺席；只關(guān)心自己工作進(jìn)展，不關(guān)心小組工作。參與活動(dòng)比較被動(dòng)，有缺席現(xiàn)象，對(duì)工作漠不關(guān)心。搜集資料10%運(yùn)用多種渠道，

12、搜集大量資料，所有的都和主題相關(guān)，資料豐富完整，很有價(jià)值，整理歸類有條理。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或書籍，搜集一些基本資料，大都和主題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價(jià)值；能歸類整理。單一渠道，搜集部分資料，和主題部分相關(guān)，資料少,不完整，少量價(jià)值，不能歸類整理。不懂得渠道搜集，搜集資料有限，和主題沒有關(guān)系，資料無價(jià)值，不能歸類整理。任務(wù)完成10%不需要提醒，就能熟練的、準(zhǔn)確的，提前完成任務(wù)。經(jīng)常做自己的任務(wù)，且能按時(shí)完成，幾乎不需要提醒。幾乎需要經(jīng)常提醒，才能基本完成任務(wù)。依賴性強(qiáng)，沒有主動(dòng)性，不能完成任務(wù)。合作交流20%有組織能力，表達(dá)能力強(qiáng)，善于溝通；積極配合同學(xué)，樂于幫助同學(xué)；認(rèn)真聽取和采納同學(xué)意見和

13、建議，積極協(xié)調(diào)小組開展工作。 有表達(dá)能力，主動(dòng)溝通，主動(dòng)配合同學(xué)，幫助同學(xué)；能聽取同學(xué)意見和建議，主動(dòng)協(xié)調(diào)小組開展工作。 能夠表達(dá)和溝通，能配合同學(xué)開展小組工作，但不愿聽取別人的意見和建議。 能參與小組工作，但固執(zhí)己見，不能聽取他采納別人的意見和建議。知識(shí)技能10%能很好地分析總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的利弊并能根據(jù)實(shí)際提出意見?；灸芊治隹偨Y(jié)出網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的利弊及能根據(jù)實(shí)際提出意見?；灸芊治隹偨Y(jié)出網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的利弊但不能根據(jù)實(shí)際提出意見。不能分析總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的利弊和根據(jù)實(shí)際提出意見。創(chuàng)新實(shí)踐10%實(shí)踐中能靈活應(yīng)變，及時(shí)提出問題，并能分析、歸納和總結(jié)問題，解決問題的思路新穎，方法獨(dú)特，勇于克服困難，積

14、極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。實(shí)踐中有應(yīng)變能力，能提出問題，分析問題，有解決問題的方法和思路，能克服困難，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。實(shí)踐中不能隨機(jī)應(yīng)變，要靠他人的幫助和指導(dǎo)，才能動(dòng)手解決問題。實(shí)踐活動(dòng)中很被動(dòng)，不愿動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，遇到困難束手無策。研究報(bào)告10%報(bào)告論述清楚，有條理，證據(jù)充分，組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語言流暢，有說服力和感染力。報(bào)告論述清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，語言通順，形式規(guī)范，有說服力。報(bào)告論述基本清楚，內(nèi)容簡單，語言平淡，表組織不嚴(yán)密。報(bào)告陳述不清，內(nèi)容空乏，語言不通順，表達(dá)不清楚，組織不嚴(yán)密，幾乎難以理解。成果展示20%收集有關(guān)上網(wǎng)利弊的資料很全面，PPT文件制作精美，匯報(bào)條理清楚，展示成果豐富多彩，展示手法形式多樣先進(jìn)，問題得到圓滿解決。收集有關(guān)上網(wǎng)利弊的資料較全面，能制作PPT文件，匯報(bào)條理清楚，展示成果較多，展示手法多樣，問題得到解決。收集有關(guān)上網(wǎng)利