物理學科中滲透心理健康教育教學設計 動與靜-

1、物理學科中滲透心理健康教育教學設計滬科版八年級物理2.1動與靜合肥市第三十九中學李忠文一、教材學情分析:1.學生在生活中對運動有膚淺的認識,但是往往是不確切甚至是不科學的。要使學生初步建立起運動的概念,從學生熟悉的大量生活、生產(chǎn)的實例中抽象出運動的概念。2.教學中應注意利用信息技術(shù)引導學生舉例、分析、討論,概括出以下機械運動的實質(zhì)性的內(nèi)容。3.充分運用多媒體技術(shù),把信息技術(shù)與物理教學有效整合,用大量的音頻、視頻、圖片、動畫及文字材料,可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料,從而比較容易突破難點。4.教學過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標和心理健康目標。二、教學目標1.知識與技能:知道我們生活在

2、一個運動的世界里,能舉例說明生活中的一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關(guān)系;知道如何科學描述物體的運動、靜止;知道運動與靜止的相對性。2.過程與方法:通過師生互動,讓學生了解人們以多種方式描述運動的世界(如詩歌、繪畫、音樂、詞匯等,能說出一些常用的描述運動詩句和詞語。3.情感態(tài)度與價值觀:通過多媒體活動,激發(fā)學生學習興趣和對科學的求知欲望,使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,在學生活動中不斷強化與同學(他人的協(xié)作意識三、心理健康目標1、通過有趣的實驗激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,是學習的一種極大的推動力。在物理教學中,我利用有趣的物理實驗來激發(fā)學生的興趣。學生對運動中交接棒跟穩(wěn)一時無法

3、解釋,教師又暫時不做解釋,這就引起了他們學習物理的興趣。2、營造平等和諧、生動活潑的課堂教學氛圍,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的積極性、主動性,是實施心理素質(zhì)教育的前提。在物理課堂教學過程中要強調(diào)學生的全體參與,以學生為主體,努力營造人性化的教學環(huán)境,積極組織師生、生生互動式的教學活動,充分尊重學生,只有這樣,學生才會自覺接受教師的指導。四、教學重難點用參照物、運動(靜止、相對等物理概念去描述運動的相對性。五、教學方法:信息技術(shù)與物理學科有效整合,觀察、閱讀、交流與討論。六、教學過程:(一引入新課:視頻:接力賽視頻,激發(fā)學生學習的熱情和欲望。通過有趣的實驗激發(fā)學生的興趣,學生對運動中交接棒跟穩(wěn)

4、一時無法解釋,教師又暫時不做解釋,這就引起了他們學習物理的興趣。(二新課教學:1、運動的世界(1宇宙大爆炸帶來了滿天星斗。文字:1950年前后,伽莫夫建立了熱大爆炸的觀念:認為宇宙起源于一次大爆炸。大約180億年前,最初的宇宙是由超高溫、高密度的“一點”爆炸而成,以后各星系會無限膨脹。46億年前太陽系行星形成。1965年, 有觀測證據(jù)有力地支持大爆炸模型。視頻:宇宙運動日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn),宇宙每時每刻都在運動。冬去春來、風起云涌、潮漲潮落,我們生活在運動的世界里。(2地殼的運動。大陸板塊的碰撞產(chǎn)生了地球上的高山和峽谷;江河的流動,形成溝壑和平原;水城威尼斯在不段下沉。(3生命在于運動

5、視頻:劉翔破世界記錄請舉出一些你認為運動的例子。(學生舉例,讓學生積極參與并了解他們眼中的運動是什么生命在于運動,運動可以讓我們?yōu)樽鎳鵂幑?還可以幫助我們強身健體,(圖片展示大課間活動像我們每天的大課間活動,希望同學們能積極參加到大課間活動中去,讓運動使我們的生命更加多姿多彩!我們生活在一個運動的世界里,自然界的物體都在運動著。想一想:我們平時又是怎樣描述運動的呢?2、人文視野中運動的描述人們用不同的方式描述運動的世界(1詩人用語言的韻律和意境贊美運動;(帶著同學一塊體會運動如:“大江東去,浪淘盡,千古風流人物?！薄皟砂肚嗌较鄬Τ?孤帆一片日邊來?！?學生舉例(2畫家用形態(tài)和色彩描繪運動投影:

6、萬馬奔騰圖和星夜圖片(學生說感受“感覺馬在飛奔”“感覺有風卷著云在動”(3音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運動。音頻:古琴流水歌曲聽媽媽講那過去的事情3、科學視野中運動的描述科學家又是如何來描述這個運動的世界的呢?科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗方法來描述和研究運動。動畫1:某同學走過宣傳欄;動畫2:汽車行駛在公路上某同學對宣傳欄位置改變汽車對樹位置改變總結(jié):物體對物體位置改變運動了機械運動,簡稱運動:物理學中,一個物體相對于另一個物體位置的改變。參照物:把事先選定作為參照標準的物體。動畫3:某人坐在行駛的車里。乘客對車廂位置不變總結(jié):物體對物體位置不變不動靜止:一個物體相對于參照物的位置的沒有發(fā)生

7、改變。(假定靜止“交流與討論”:學生活動提問:小明為什么說花花跑得真快,是以什么為參照物的啊?答:院墻或樹。營造平等和諧、生動活潑的課堂教學氛圍,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的積極性、主動性,是實施心理素質(zhì)教育的前提。在物理課堂教學過程中要強調(diào)學生的全體參與,以學生為主體,努力營造人性化的教學環(huán)境,積極組織師生、生生互動式的教學活動,充分尊重學生,只有這樣,學生才會自覺接受教師的指導。小實驗:將課本放在課桌上,再將文具盒放在課本上,用手慢慢拉動課本,觀察并思考:(1、如果以課桌為參照物,文具盒是運動的還是靜止的?”(2、如果以課本為參照物,文具盒是運動的還是靜止的?”教會學生如何判斷。(注意對

8、于參照物,一旦選定我們就要假定它是靜止的,再拿研究的物體與之比較位置是否變化,判斷物體是運動還是靜止。4、運動和靜止的相對性(1、動畫2,動畫3:學生觀察、分析、總結(jié)。運動和靜止的相對性:物體相對與一個參照物是運動的,相對于另一個物體又是靜止的。引導學生總結(jié):描述一個物體是運動還是靜止的,取決于所選的參照物。(2、生活物理社會視頻1:電影中是如何運用物體運動和靜止的相對性實現(xiàn)運動的。視頻2:空中加油機又是如何運用物體運動和靜止的相對性實現(xiàn)空中加油的。視頻3:正確的交接棒讓學生學會用運動和靜止的相對性分析、解釋生活中的物理現(xiàn)象。(三知識鞏固:(1、在歌詞中“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”所描述

9、的現(xiàn)象中,我們以為竹排在“江中游”是以為參照物;我們說青山“兩岸走”是以為參照物。(2、成語故事中的“運動和靜止,你知道“刻舟求劍”的故事嗎?楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得“劍”,是由于他不懂_的物理知識所導致的。(四課堂小結(jié):通過本節(jié)的學習,我們知道了什么是機械運動,知道了物體運動的相對性,我們還應注意運動和靜止相對性在實際中的應用。(五作業(yè)布置:1、完成課本1、2題和基礎訓練 2.1節(jié)內(nèi)容;2、利用體育課,體驗接力賽中如何運用運動和靜止的相對性,解決交接棒時容易掉棒的問題。七、板書設計:2.1動與靜一、運動的世界二、人文視野中運動的描述三、科學視野中運動的描述1、機械運動:一個物體相當于

10、另一個物體位置的改變。2、參照物:事先選定作為參照標準的物體。3、靜止:一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變。四、運動和靜止是相對的八、教學反思:1、心理健康教育反思:要尊重天性,客觀地評價。我對班里的每一位同學都給以充分地肯定,肯定每一位同學都有自己的優(yōu)點,之所以學習效果存在著差異是因為自己還沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么,還沒有很好利用非智力因素,相信每一位同學都希望自己取得成功,希望經(jīng)過我們師生共同努力,大家都能取得進步!我只希望人人進步,不求人人高分!我經(jīng)常用一些鼓勵的話跟學生交流,客觀的認識每一位學生,因為人天性都希望得到尊重!只有得到這一科任課老師的尊重,學生才會更用心來學習這一個科。

11、下面是學生給我的紙條:“老師,您好!我跟你一起交流的第一節(jié)課,您給我的印象非常的深刻。通過您的這一課,您的精神,您對我們每一個同學的關(guān)懷,還有您以一顆偉大的心來鼓舞我們每一位同學都要努力學習,都給我很深的印象。老師,我們一起交流的這一節(jié)課,使我明白了很多事理,懂得了做人、做事都應有自信心!老師,謝謝您,您給我?guī)硎愕男判?今后我會努力學習?！薄袄蠋?您這一節(jié)課講的話,使我增強了學習物理的信心。我本來對物理這一科不感興趣,聽了您的話,使我知道以后怎樣學好物理這一科?！?、未來社會的要求,不是只懂枯燥的知識,而更要求掌握一些技巧,并懂得應用和探究規(guī)律,懂得創(chuàng)新,所以在課堂上,對于學生所表述的,不是很具科學的說法和他們得出的結(jié)論,一般不要過分的糾正他們,不讓他們對物理產(chǎn)生畏懼感,是很重要的,是要長期做好的工作;在目前教改日新月異的大前