畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)樣板

1、    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)樣板    一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些文體文章的寫(xiě)作逐步形成了一些特定規(guī)范即結(jié)構(gòu)的基本型。這種“型”開(kāi)始是某個(gè)人的創(chuàng)造，但是由于它符合人們的思維規(guī)律，所以一直被沿，用下來(lái)，并在人們的反復(fù)運(yùn)用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產(chǎn)生不是偶然的，它是在人們共同思維規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。我們利用這些“型”來(lái)寫(xiě)作，不但能比較省力，便于組織材料表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，而且這種“型”符合人們的思維規(guī)律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當(dāng)然，“型”不是個(gè)死板的套于，不考慮內(nèi)容如何，一

2、律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫(xiě)作，一要注意富于變化，靈活地運(yùn)用；二要注意當(dāng)現(xiàn)成的“型”有損于內(nèi)容表達(dá)時(shí)，就要堅(jiān)決地把它丟開(kāi)。畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式：(一)序論畢業(yè)論文的序論，在寫(xiě)作上應(yīng)包括下列內(nèi)容：說(shuō)明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。一定要避免像作文那樣，用很長(zhǎng)的篇幅寫(xiě)自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個(gè)課題的思考過(guò)程。提出問(wèn)題。這是序論的核心部分。問(wèn)題的提出要明確、具體。有時(shí)，要寫(xiě)一點(diǎn)歷史的回顧，關(guān)于這個(gè)課題，誰(shuí)作了哪些研究，作者本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展。說(shuō)明作者論證這一問(wèn)題將要使用的方法。如果是一

3、篇較長(zhǎng)的論文，在序論中還有必要對(duì)本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問(wèn)題的結(jié)論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。序論只能簡(jiǎn)要地交代上述各項(xiàng)內(nèi)容，盡管序論可長(zhǎng)可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見(jiàn)寫(xiě)法，因?yàn)楹竺鎸?zhuān)門(mén)有章節(jié)論述，這里不再展開(kāi)。(二)本論這是展開(kāi)論題，表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分，必須下功夫把它寫(xiě)充分，寫(xiě)好。有些畢業(yè)論文，序論部分中提出的問(wèn)題很新穎、有見(jiàn)地，但是本論部分寫(xiě)得很單薄，論證不夠充分，勉強(qiáng)引出的結(jié)論也難以站住腳。這樣的畢業(yè)論文是缺乏科學(xué)價(jià)值的，所以一定要全力把本論部分寫(xiě)好。一般議論文的本論安排，有所

4、謂直線(xiàn)推論，又稱(chēng)為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)(即，提出一個(gè)論點(diǎn)之后，一步步深入，一層層展開(kāi)論述。論點(diǎn)，由一點(diǎn)到另一點(diǎn)，循著一個(gè)邏輯線(xiàn)索直線(xiàn)移動(dòng)。)和并列分說(shuō)，又稱(chēng)為并列式結(jié)構(gòu)(即，把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)下依論點(diǎn)并列起來(lái)，一個(gè)一個(gè)分別加以論述。)。兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用稱(chēng)為混合型。由于畢業(yè)論文論述的是比較復(fù)雜的理論問(wèn)題，一般篇幅又較長(zhǎng)，所以常常使用直線(xiàn)推論與并列分論兩者相結(jié)合的方法。而且往往是直線(xiàn)推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線(xiàn)推論，有時(shí)下面還有更下位的并列分論。畢業(yè)論文中的直線(xiàn)推論與并列分論是多重結(jié)合的，其他一些篇幅較長(zhǎng)、論述問(wèn)題比較復(fù)雜的論文也多采用這種方式，如中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析開(kāi)頭提出問(wèn)題，接著就對(duì)

5、各階級(jí)進(jìn)行分析，然后綜合起來(lái)得出結(jié)論。文章步步深入，層層展開(kāi)，用的是直線(xiàn)推論。然而，在對(duì)各階級(jí)分析的那一層次中，又逐一分析了地主買(mǎi)辦階級(jí)、中產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、半無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線(xiàn)推論中包括著并列分論。毛澤東同志運(yùn)用這種結(jié)合形式，完滿(mǎn)地表達(dá)了文章的內(nèi)容，收到了很好的表達(dá)效果。至于本論部分的具體寫(xiě)法，因后面章節(jié)要論述，這里不再重復(fù)。(三)結(jié)論結(jié)論是論文的收束部分。畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)包括下述內(nèi)容：寫(xiě)論證得到的結(jié)果。這一部分要對(duì)本論分析、論證的問(wèn)題加以綜合概括，引出基本論點(diǎn)，這是課題解決的答案。這部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)要具體，使讀者能明確了解作者獨(dú)到見(jiàn)解之所在。最值得注意的

6、是，結(jié)論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結(jié)果。畢業(yè)論文最忌論證得并不充分，而妄下結(jié)論。要首尾貫一，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完善的邏輯?gòu)成。對(duì)課題研究的展望。個(gè)人的精力是有限的，尤其是作為學(xué)生對(duì)某項(xiàng)課題的研究所能取得的成果也只能達(dá)到一定程度，而不可能是頂點(diǎn)。所以，在結(jié)論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問(wèn)題，或者還需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，以及可能解決的途徑等。最后，對(duì)在整個(gè)研究過(guò)程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說(shuō)的是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型。這個(gè)基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據(jù)表達(dá)的研究?jī)?nèi)容加以靈活地變通處理。二、畢業(yè)論文常用的幾種結(jié)構(gòu)形式前面所講的序論、本論、

7、結(jié)論是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型，就畢業(yè)論文全文的具體結(jié)構(gòu)安排，常見(jiàn)的有如下幾種：(一)總提分述所謂總提分述f就是先提出中心論點(diǎn)，然后分別從幾個(gè)方面去論證，闡明中心論點(diǎn)。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；     (總提)     (分述)     第一層次         第二層次第三層次第四層次     如毛澤東：中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位中“學(xué)習(xí)”一了：&

8、#160;    (總提)         (分述)                    一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)；并經(jīng)過(guò)他們?nèi)ソ逃切┪幕降偷狞h員  

9、                                               第一，要研究馬克思列寧主義理論 &#

10、160;                                               第二，要研究我們的歷史遺產(chǎn) 

11、                                                第三，要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)&

12、#160;                                (二)先分論后總論先分論后總論，就是從幾個(gè)方面比較分析，然后歸納起來(lái)得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式也oq“尾括式”(歸納法)；     (分述)   &#

13、160;     (總論)     第一層次第二層次第三層次         第四層次     如毛澤東：新民主主義論中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)：     (分述)         (總論)     &#

14、160;                                  1這種新民主主義的文化是民族的             

15、;                                    2這種新民主主義的文化是科學(xué)的            &

16、#160;                                    3這種新民主主義的文化是大眾的           

17、60;                                    民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化     

18、60;       (三)總提、分述、總論總提、分述、總論三者兼而有之，也稱(chēng)為“雙括式”：     (總提)         (分述)         (總論)     第一層次         第二

19、層次第三層次第四層次         第五層次     如毛澤東：改造我們的學(xué)習(xí)一文     (總提)          (分述)         (總論)        

20、0;           提出改造我們學(xué)習(xí)的主張                                     

21、0;           1為什么要改造我們的學(xué)習(xí)                                    

22、0;            2改造什么                                     

23、0;           3改造問(wèn)題的實(shí)質(zhì)                                      &

24、#160;         提出解決問(wèn)題酌具體辦法             (四)推進(jìn)式推進(jìn)式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：     第一層次提出問(wèn)題          第二層次敘述現(xiàn)象      

25、    第三層次分析原因          第四層次找出癥結(jié)          第五層次解決問(wèn)題(得出結(jié)論)     如崇高的理想一文：                 不同時(shí)代不同的人都有自己的理想 

26、;            >                 理想有社會(huì)性、階級(jí)性             >       &#

27、160;         理想問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的世界觀(guān)問(wèn)題             >                 樹(shù)立祟高的共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)      

28、       >                 共產(chǎn)主義理想是有史以來(lái)最祟高的理想             （五）綜合式把以上幾種方式結(jié)合起來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復(fù)雜的，都有很

29、多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這就有必要采用綜合式的結(jié)構(gòu)：     (總提)         (分述)         (總論)     第一層次              第三層次  

30、60;       第二層次    第四層次(總提分述)               第五層次                       

31、       第六層次            第十二層次     第七層次    第九層次（先分論后總論）          第八層次         

32、0;                         第十層次         (推進(jìn)式)          第十一層次      

33、;              (六)散述式散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒(méi)有總提也沒(méi)有總結(jié)，是松散的敘述，在畢業(yè)論文中很少采用這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些議論文中：第一層次.第二層次.第三層次.第四層次如斯大林：悼列寧一文                 論述黨    

34、60;        .                 論述無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政和它的三個(gè)基石             .           &

35、#160;     論述鞏固和擴(kuò)大全世界勞動(dòng)者聯(lián)盟             三、畢業(yè)論文的構(gòu)段安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一

36、段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒(méi)有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫(xiě)完的段。在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。特別是文藝寫(xiě)作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫(xiě)，人物對(duì)話(huà)的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來(lái)看，畢業(yè)論文是由一個(gè)基本論點(diǎn)(中心論點(diǎn))和若干個(gè)論據(jù)(其實(shí)是若干個(gè)上位論點(diǎn)與它們的下位論點(diǎn)或材料)和論證組成。從文章中的一個(gè)小的局部來(lái)看，它也是由一個(gè)論點(diǎn)，若干個(gè)論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來(lái)，畢業(yè)論文的一個(gè)小的構(gòu)段單位，

37、除了少數(shù)單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點(diǎn)、論據(jù)、論證的段落。也就是說(shuō)它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段，也是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一、完整的獨(dú)立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達(dá)一個(gè)意思的論點(diǎn)、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。這樣構(gòu)段的好處是：對(duì)作者來(lái)說(shuō)，一個(gè)意思寫(xiě)成一段，這就要求他在動(dòng)筆前必須對(duì)表達(dá)的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀(guān)點(diǎn)的。同時(shí)，由于一段是一個(gè)完整的邏輯構(gòu)成，勢(shì)必要求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]每個(gè)段的組織安排的完整。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，一段表達(dá)一個(gè)完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過(guò)這種體驗(yàn)，讀沒(méi)有一個(gè)明確中心，忽而說(shuō)東忽而說(shuō)西的兼意段，是最感頭痛的。許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來(lái)寫(xiě)作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫(xiě)作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中學(xué)習(xí)的。(二)充分運(yùn)用段中主句顯示段旨段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點(diǎn)。全段是圍繞著這個(gè)段旨展開(kāi)