改進中職計算機教學(xué) 提高學(xué)生的職業(yè)能力

1、    改進中職計算機教學(xué) 提高學(xué)生的職業(yè)能力日期: 2011-6-8 21:49:49瀏覽: 0來源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理作者: 高湘波摘要：會操作使用計算機是現(xiàn)代社會從業(yè)人員必須掌握的基本技能。中職學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)教育對象的特點，在計算機教學(xué)中把握教學(xué)現(xiàn)狀，定位培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)要求，以考核促教學(xué)，努力改進計算機教學(xué)方法，全面提高中職學(xué)生的自主能力、操作能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和崗位能力。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校計算機教學(xué)職業(yè)能力         會操作使用計算機是現(xiàn)代

2、社會從業(yè)人員必須掌握的基本技能。我們培養(yǎng)的教育對象主要是即將從事小學(xué)、幼兒園教育事業(yè)的教育工作者，她（他）們掌握計算機的基本技能和運用計算機的能力，會直接影響教育教學(xué)工作的成效。目前，廣大中職學(xué)生上計算機課興趣很濃，積極性很高，但就如何運用計算機這種現(xiàn)代教學(xué)手段來解決小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)工作的實踐能力、動手操作能力還相當(dāng)欠缺。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，結(jié)合計算機課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)中職學(xué)生操作使用計算機的能力，從而運用到教育教學(xué)實踐，已是迫在眉捷。         一、把握教學(xué)現(xiàn)狀，定位培養(yǎng)目標  &

3、#160;      培養(yǎng)中職學(xué)生能力，首先要充分了解當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，把握學(xué)生的認知水平是計算機教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，計算機基礎(chǔ)較差，對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊。特別在有些農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，計算機教學(xué)設(shè)施不完備，以致許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時還沒有接觸計算機。即使有些學(xué)校有計算機，但沒有專職教師，課表中雖有計算機課，但形同虛設(shè)，偶爾上一些計算機課，也就玩些游戲或簡單打字。與此同時，在有些中職學(xué)校所使用的計算機教材理論性、抽象性強，實際操作比較復(fù)雜和困難。這使得計算機的教學(xué)成為一件比較辛苦的事情，需要付出更

4、多的辛勤努力才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。因此，在中職計算機教學(xué)過程中我們應(yīng)重點加強學(xué)生的實踐操作能力，通過教學(xué)挖掘每個學(xué)生的潛力，使他們在原有知識水平的基礎(chǔ)上都有所提高，采取“重基礎(chǔ)，創(chuàng)條件；重賞識，多實踐；重自學(xué)，多創(chuàng)新”的原則。在理論方面，要求學(xué)生掌握計算機入門知識點，能理解實踐操作的含義；在實踐方面，要求學(xué)生能完成計算機基本操作技能；在應(yīng)用方面，要求學(xué)生能解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。         二、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)要求        &

5、#160;計算機教師在教育教學(xué)中必須合理設(shè)計教學(xué)，在充分理解技能培養(yǎng)目標的前提下，把密切相關(guān)的理論和實際操作知識有機地結(jié)合起來，制作成非計算機專業(yè)課程的教學(xué)模塊。對非計算機專業(yè)的中職學(xué)生計算機教學(xué)可以分為以下模塊：         1、對Windows基本操作模塊的運用要求：文件管理單元和Windows的系統(tǒng)管理單元，中職學(xué)生必須學(xué)會如何建立和管理電子教學(xué)檔案，對本地教學(xué)資源進行規(guī)劃，以方便歸類、查找和使用。熟練掌握文件與文件夾的基本操作、資源管理器的運用、控制面板配置系統(tǒng)的使用，如顯示屬性、鼠標、輸入法設(shè)置、用戶

6、管理、添加/刪除程序、網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)上鄰居、共享文件夾的設(shè)置。         2、對Word文字處理軟件模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會制作電子教案、用word批改學(xué)生作業(yè)、試卷的編制、撰寫科研報告、郵件合并發(fā)放通知書、文檔的輸出等，能將教學(xué)目標、教學(xué)重難點及教學(xué)流程一體化，方便教學(xué)規(guī)劃的結(jié)果進行歸納總結(jié)，使教育教學(xué)工作更規(guī)范、更高效。熟練掌握文檔的基本操作、圖文表混合排版、文檔高級操作（ 文檔合并、郵件合并、超級鏈接，插入腳注、尾注、題注、目錄等）；會使用樣式、模板；會在文檔中插入公式、組織結(jié)構(gòu)圖。 &

7、#160;       3、對Excel電子表格處理軟件模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會如何對學(xué)生的成績進行有效的管理、用Excel制作圖表，熟練掌握基本操作、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析。這樣能便于批改學(xué)生試卷，并整理、統(tǒng)計課程的考試情況及分析教學(xué)情況。         4、對PowerPoint演示文稿軟件模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會制作電子演示文稿，將教學(xué)素材進行整合，并遵循教學(xué)目標對教學(xué)內(nèi)容進行展現(xiàn)。熟練掌握演示文稿的基本操作、演示文稿的修飾、

8、演示文稿對象編輯、演示文稿的放映。         5、對Internet模塊的應(yīng)用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會建立網(wǎng)絡(luò)收藏夾，進行網(wǎng)站資源規(guī)劃，以便于歸類、查找和使用。熟練掌握Internet的設(shè)置、Internet的信息利用，以及教學(xué)資源的搜索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的存儲、利用Outlook管理教學(xué)和收發(fā)郵件。         6、對多媒體及常用工具軟件模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會圖像、音頻、視頻的簡單處理及常用工具軟件運用處理。  &

9、#160;      7、對個人計算機組裝模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會個人計算機配件的選擇及個人計算機組裝。          三、改進教學(xué)方法，提高職業(yè)能力         中職教育的最大特點就是以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本位，強調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，要把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才、技術(shù)型人才、技藝型人才。因此，中職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為中職教育的重中之重。  

10、       1、創(chuàng)設(shè)問題模塊，培養(yǎng)自主能力。創(chuàng)設(shè)問題情境就是按照教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成若干與學(xué)生生活接近、具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題模塊，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)其有目的地去探索，從而掌握知識、發(fā)展智力。如在講POWERPOINT演示文稿添播放效果時，演示幾張圣誕節(jié)幻燈片讓學(xué)生觀賞（第一張為“圣誕快樂”藝術(shù)字，第二張為圣誕老人坐著駕騎飛入，張三張為顯示一棵圣誕樹），接著讓學(xué)生帶著任務(wù)（如何設(shè)置幻燈片中圖片、藝術(shù)字的自定義動畫效果?如何設(shè)置幻燈片切換效果?如何設(shè)置幻

11、燈片動作按鈕或動作設(shè)置超鏈接到任意一張幻燈片的播放?）去看書，然后通過教師引導(dǎo)，學(xué)生分析、演示操作過程，小結(jié)知識點。這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不但了解了知識點，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、歸納小結(jié)的自主學(xué)習(xí)能力。          2、模擬生活實際，培養(yǎng)操作能力。學(xué)習(xí)計算機其目的是為了解決實際生活中遇到的問題，因此在計算機教學(xué)中我們應(yīng)將生活實例引進課堂，增強教學(xué)的針對性、實效性和趣味性。如在講免費申請、收發(fā)電子郵件時，引入在現(xiàn)實生活中如何到郵局申請郵箱、如何把信寫好后郵寄出去、如何取出信件等一系列程序，從而使枯燥無

12、味的課堂教學(xué)變得生動起來，難理解的知識點變得水到渠成了。教師及時引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，這樣不但大大提高了教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力和分析、總結(jié)問題的能力。         3、發(fā)揚教學(xué)民主，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在計算機教學(xué)中實施教學(xué)民主就是讓每個學(xué)生都成為課堂上的學(xué)習(xí)主人，讓教學(xué)成為師生之間真正的對話，讓學(xué)生在課堂中和諧輕松地探討。如在進行圖文混排的上機實踐時，首先分六小組，每組八人進行。實踐指導(dǎo)主題為“慶元旦電子報”，用A3的紙張分兩欄，素材可以到網(wǎng)上查找或到自己的電子檔案文件夾中查找，知識點必須要用到圖

13、片、剪貼畫、藝術(shù)字、圖形、文本框等，并且要求創(chuàng)新設(shè)計要達到50%。這樣教師不但可以針對學(xué)生差異因材施教，幫助后進生快速提高，也便于提高學(xué)生的實踐能力，加深學(xué)生對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。       四、以考核促教學(xué)，提高職業(yè)能力         當(dāng)前，中職計算機考核常采用以命題考核方式，有的為了達到高及格率，命題常為學(xué)生及格而命題，因而出現(xiàn)學(xué)生打字速度雖然相當(dāng)快，但不會使用打印機、復(fù)印機、傳真機，而不能勝任打字員的工作。因此在中職計算

14、機教學(xué)中，我們必須以“就業(yè)為導(dǎo)向”，改革考核方法。         1、模塊化考核法。教師在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為目標，實行模塊考核制度，提出考核目標要求，學(xué)生帶著考核目標來學(xué)習(xí)計算機知識、技能。如在個人計算機組裝模塊教學(xué)過程時，要求中職學(xué)生自己組裝一臺計算機來作為考核內(nèi)容。從如何合理選擇計算機系統(tǒng)配件、如何組裝一臺計算機并進行必要的測試、如何安裝操作系統(tǒng)和常用的應(yīng)用軟件等來安排教學(xué)內(nèi)容，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)計算機組裝調(diào)試工作技能人才。     &

15、#160;   2、課外活動競賽考核法。中職學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動中，更多地體現(xiàn)在課程教育之外。教師應(yīng)通過各種各樣的活動引導(dǎo)教育學(xué)生，推動學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)，做好活動育人工作。開展豐富多彩的第二課堂活動，如計算機基礎(chǔ)知識、計算機組裝、電子報、EXCEL班級管理、多媒體制作等技能競賽，展示學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。         3、因人而異考核法。在計算機課程的教學(xué)中，不能只有共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學(xué)生的實際情況，因人制定考核目標，為學(xué)生指明努

16、力的方向。可當(dāng)堂考核驗收，指出學(xué)生存在的問題與缺陷，讓學(xué)生通過努力完成階段性的目標，并能根據(jù)自己的興趣愛好和特長，結(jié)合職業(yè)資格證書，選擇一至二項崗位能力進行發(fā)展，從達到培養(yǎng)自主能力的目的。         4、小組協(xié)作考核法。在計算機教學(xué)過程中，師生可共同設(shè)計課題，開放考題，規(guī)定完成的期限，完成后寫總結(jié)匯報材料，記入考核檔案?？梢肟己烁偁帣C制，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索、研究。如設(shè)計電子報，各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長，各自負責(zé)整理報刊資料，設(shè)計報刊界面、圖形圖像加工處理等，充分挖掘?qū)W生潛力，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)小組團結(jié)協(xié)作精神。         計算機是一門實踐性、操作性、應(yīng)用性相當(dāng)強的學(xué)科。在中職計算機教學(xué)中，教師要充分了解當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的認知水平，在