七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)之《列代數(shù)式》

1、.七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)之?列代數(shù)式?學(xué)習(xí)是一個不斷深化的過程，他需要我們對每天學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)及時(shí)整理，接下來由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大提供了七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)，望大家好好閱讀。隨堂檢測1、以下式子書寫正確的有 2×b;m÷3; ; ;90-cA、1個 B、2個 C、3個 D、4個2、某商場打7折后的價(jià)格為a元，那么原價(jià)為 A、 元 B、 元 C、 元 D、 元3、m箱蘋果的質(zhì)量為a千克，那么3箱蘋果的質(zhì)量為 。4、甲乙兩地相距x千米，某人原方案t小時(shí)到達(dá)，后因故提早1小時(shí)到達(dá)，那么他每小時(shí)應(yīng)比原方案多走千米。5、說出以下代數(shù)式的意義1 2典例分析例：托運(yùn)行李p千克p為整數(shù)

2、的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：托運(yùn)第1個1千克需付2元，以后每增加1千克缺乏1千克按1千克計(jì)需增加費(fèi)用5角。假設(shè)某人托運(yùn)p千克p>1的行李，那么托運(yùn)費(fèi)用為多少?解：假設(shè)某人托運(yùn)p千克p>1的行李，那么托運(yùn)費(fèi)用為2+0.5p1元。評析：本例的關(guān)鍵是理解清楚“托運(yùn)第1個1千克需付2元，以后每增加1千克缺乏1千克按1千克計(jì)需增加費(fèi)用5角其中的意思。那么托運(yùn)p千克p>1的行李，其托運(yùn)費(fèi)用應(yīng)該就是2+0.5p1元。課下作業(yè)拓展進(jìn)步1、以下結(jié)論中正確的選項(xiàng)是 A、字母a表示任意數(shù) B、 不是代數(shù)式C、 是代數(shù)式 D、a不是代數(shù)式2、一件工作，甲獨(dú)做a天完成，乙獨(dú)做b天完成，甲乙合做3天后，還剩下全部工作的

3、沒完成。3、某工廠第一年的產(chǎn)值為a萬元，第二年產(chǎn)值增加了 ，第三年又比第二年增加了 ，那么第三年的產(chǎn)值為 萬元。4、甲乙兩列火車分別從相距s千米的A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，甲的速度為a千米/時(shí)，乙的速度為b千米/時(shí)，那么甲乙兩列火車經(jīng)過 小時(shí)相遇。5、某商場對所銷售的茶葉進(jìn)展促銷活動：每購置一包裝為50克的袋裝茶葉那么送小包裝5克的茶葉2袋，某顧客獲得小包裝茶葉有2m袋，那么他共得到的茶葉包括所購置的茶葉與所贈送茶葉的總和為 克。6、有一串代數(shù)式： ， ， ， ， ， ，1觀察特點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)這串代數(shù)式的規(guī)律。2寫出第2020個代數(shù)式。3寫出第n個，第n+1個代數(shù)式。7、某是為了加強(qiáng)

4、公民的節(jié)水意識，制定了以下用水標(biāo)準(zhǔn)：每戶每月用水未超過8立方米時(shí)，每立方米收費(fèi)1.00元，并加收0.20元的城市污水處理費(fèi);超過8立方米的部分每立方米收費(fèi)1.50元，并加收0.40元的城市污水處理費(fèi)。某戶用水量為x立方米，問這個月水費(fèi)是多少元?體驗(yàn)中考1、2019年青海西寧中考題回收廢紙用于造紙可以節(jié)約木材。根據(jù)專家估計(jì)，每回收一噸廢紙可以節(jié)約3立方米木材，那么回收 噸廢紙可以節(jié)約 立方米木材。2、2019年青海省中考題對代數(shù)式“ ，我們可以這樣解釋：香蕉每千克5元，某人買了 千克，共付款 元。請你對“ 再給出另一個實(shí)際生活方面的合理解釋： 。3、2020年廣州市中考題如圖，圖，圖，圖，是用圍

5、棋棋子按照某種規(guī)律擺成的一行“廣字，按照這種規(guī)律，第5個“廣字中的棋子個數(shù)是_，第 個“廣字中的棋子個數(shù)是_。4、2019年湖北宜昌中考題改編2019年6月1日北京奧運(yùn)圣火在宜昌傳遞，圣火傳遞道路分為兩段，其中在市區(qū)的傳遞路程為700a-1米，三峽壩區(qū)的傳遞路程為881a+2309米。設(shè)圣火在宜昌的傳遞總路程為x米。請你用含a的代數(shù)式表示s。參考答案：隨堂檢測1、B 2、B 3、 4、5、1m的倒數(shù)與n的倒數(shù)的差;2x、y的和與x、y的差的積。課下作業(yè)拓展進(jìn)步1、A 2、 3、 4、 5、6、1正號和負(fù)號交替出現(xiàn)，系數(shù)的絕對值分別是1，2，3，x的次數(shù)也分別是1，2，3，;2 ;3 ，7、假設(shè)

6、 時(shí)，水費(fèi)為1.00x+0.20=x+0.20;假設(shè) 時(shí)，水費(fèi)為8×1.00+1.50x-8+0.40=1.5x-3.6。體驗(yàn)中考1、2、某人以5千米/時(shí)的速度走了 小時(shí)，他走的路程是 千米答案不唯一。3、15;“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年

7、齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4、s=700a-1+881a+2309=1581a+1609。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)